Лекции.Орг


Поиск:




В различной последовательности




На доске рекомендуем выполнить такие записи:

65 _ 27 27 _ 65

65 _ 20 _ 7 27 _ 60 _ 5

65 _ 7 _ 20 27 _ 5 _ 60

Методические рекомендации к урокам. III четверть

Организованная таким образом работа создаёт условия не

Только для овладения новым вычислительным умением сло-

Жения двузначных чисел с переходом в другой разряд, но и

Для совершенствования тех вычислительных умений, кото-

Рыми дети уже овладели.

Вставить пропущенные числа (для случая 25 _ 36) учени-

Ки могут самостоятельно (простым карандашом) и затем про-

Читать полученные равенства.

Задание 274 а) обсуждается фронтально. Учащиеся ана-

Лизируют выражения в каждой паре и большинство из них

Ограничиваются обычно конкретным комментарием. Напри-

Мер, в паре 43 _ 8 и 48 _ 3 во второй сумме поменяли места-

Ми цифры 3 и 8; а в паре 72 _ 5 и 75 _ 2 поменяли местами

Цифры 5 и 2 и т. д.

Отметим, что лишь некоторые дети могут представить

правило в обобщённом виде, пользуясь терминологией (по-

Меняли местами второе слагаемое с разрядом единиц в пер-

Вом слагаемом).

Чтобы проверить, понятно ли правило всему классу, педа-

Гог выписывает на доске несколько выражений и предлагает

Учащимся составить по такому же правилу вторые выраже-

ния для равенств:

А) 85 _ 9; б) 74 _ 8; в) 89 _ 3.

Ученики записывают выражения:

А) 89 _ 5; б) 78 _ 4; в) 83 _ 9.

Аналогичная работа организуется с пунктом 2). Здесь ме-

Няются местами числа, которые записаны в вычитаемом и в

Разряде единиц уменьшаемого.

Затем обсуждается ответ на вопрос б).

Запись ответа в задании 274 в) советуем включить в до-

Машнюю работу.

Задание 275 обсуждается фронтально. (Утверждение 1)

Неверное. В условии дано количество яблок, но яблоки могут

Быть разного размера, значит, и масса их будет различной.

Утверждение 2) верное, так как 35 меньше 37 на 2.)

Задание 276 ученики выполняют самостоятельно, запи-

Сывая в тетрадях соответствующие равенства в два столбца.

Можно организовать работу по вариантам. 1-й вариант _

Методические рекомендации к урокам. III четверть

1–4 пары, 2-й вариант _ 5–8 пары чисел). Затем дети прове-

Ряют тетради друг друга.

Для самостоятельного выполнения задания 277 педагог

отводит 5–6 минут. Учащиеся записывают в тетрадях равенс-

Тва и затем читают их при фронтальной проверке. Наблюдая

За работой класса, педагог выявляет тех, кто допустил ошиб-

Ки. (Например, записали равенства, которые не соответству-

ют условию: 37 _ 2 _ 39; 37 _ 40 _ 77, и предлагает вынести

Их на доску.)

Если все дети справятся с заданием, то эти равенства за-

Писывет на доске учитель и выясняет, почему они не соот-

Ветствуют условию задания.

На дом: задания 274, 546.

УРОК 4. (Задания 278–280, 524)

Цель. Продолжить работу по совершенствованию вычис-

Лительных умений (сложение двузначных чисел с пере-

Ходом в другой разряд) и умения выбирать схему, которая

Соответствует условию задачи.

После проверки домашнего задания ученики самостоятель-

Но записывают равенства в тетрадях, вставляя пропущенные

Числа в первый столбец задания 278.

Затем читают задачу 279 а), отмечают «галочкой» схему,

Которая соответствует задаче (это схема 1), и также само-

стоятельно выполняют пункт в): отмечают «галочкой» вы-

Ражение, которое является решением задачи (выражение

15 _ 8).

Работая с заданием 280, педагог организует деятельность

Учащихся так же, как в задании 277.

Рекомендуем включит в урок № 157, 158, 159 ТПО № 1.

На дом: задания 278 (2-й столбец), 524.

УРОК 5. (Задания 281–283, 532, 534)

Цель. Совершенствовать вычислительные умения и навы-

Ки и умение решать задачи.

На этом уроке учащиеся начинают работать в ТПО № 2.

После проверки домашнего задания педагог организует

работу с заданием 281. Учащиеся читают задачу и отмечают

Методические рекомендации к урокам. III четверть

«галочкой» схемы, ей соответствующие (это схемы 2 и 3).

Следует выяснить, чем отличаются эти схемы. (Отрезок,

Обозначающий 13 см, отложили с разных концов отрезка.)

Советуем обратить внимание детей на то, что ориентиру-

Ясь на схему 3, задачу можно решить двумя способами.

1?й способ 2?й способ

Р.) 1) 15 _ 13 _ 2 (р.)

Р.) 2) 2 _ 10 _ 12 (р.)





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-10-07; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 334 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Либо вы управляете вашим днем, либо день управляет вами. © Джим Рон
==> читать все изречения...

835 - | 699 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.