9. I don’t (belief) computers can think better than we do.
10. Everyone have to use their identification number to (active) the computer.
11. Soon the British developed a computer with vacuum tubes and used it to (code) German messages.
12. I (advice) to use new methods in their experimental work.
IV. Выберите русский эквивалент для английской конструкции:
| 13.the research did lead to | a) исследование привело к |
| 14.the research has to lead to | b) исследование вело к |
| 15.the aim of the research is to lead to | c) исследование должно привести к d) исследование действительно привело к |
| 16.the research have led to | e) целью исследования является привести к |
V. Каждому из предложений в левой колонке подберите соответствующий элемент из правой колонки.
| 17. Now they could ___ messages in any place any time. 18. The task of the microprocessor is ___ data in the form of strings of binary digits. 19. The letter being sent by air mail will ___ in a few days. | a) received |
| 20. In teleprinting, the message is ___ in the form of typed words on a paper form. |
VI. Заполните пропуски в тексте подходящим по смыслу глаголом:
| a) have made; | c) must make; | e) can be made; |
| b) are; | d) is operated; | f) is. |
The maser (21) ___ on the same principle as the laser except that the wavelengths generated are much longer. Masers (22) ___ revolutionary advance possible in a number of different fields. They (23) ___ up to 1000 times more sensitive than any other type of amplifiers. Because of the very constant frequency with which masers (24) ___ to oscillate they can be used as master controls for atomic clocks of unbelievable accuracy.
VII. Прочитайте текст. Затем изучите утверждения после текста и отметьте: T (true), если утверждение верное; F (false), если утверждение неверное; N (no information), если в тексте об этом не говорится.
Our current «age of technology» is the result of many brilliant inventions and discoveries, but it is our ability to transmit information, and the media we use to do it, that is perhaps most responsible for its evolution. Progressing from the copper wire of a century ago to today’s fiber optic cable, our increasing ability to transmit more information, more quickly and over longer distances has expanded the boundaries of our technological development in all areas. Today’s low-loss glass fiber optic cable offers almost unlimited bandwidth and unique advantages over all previously developed transmission media. The basic point-to-point fiber optic transmission system consists of three basic elements: the optical transmitter, the fiber optic cable and the optical receiver.
25. Today’s low-loss glass fiber optic cable offers unique advantages over all transmission media.
26. Fiber optic cable is similar to electrical cable in its construction.
27. The basic point-to-point fiber optic transmission system consists of three basic elements: the optical transmitter, the copper wire and the optical receiver.
28. Many brilliant inventions and discoveries are most responsible for the evolution.
МОДУЛЬ 2
РАСШИРЕНИЕ ПРОСТОГО ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ЕГО СТРУКТУРА
THE EXTENSION OF A SIMPLE SENTENCE AND ITS STRUCTURE
Основные составные элементы предложения (русско-английский вариант)
| № п/п | Русский вариант | Модельные слова | Функции составных элементов1 предложе- ния | Английский вариант: (x – английское слово с дифференциальным признаком) |
| 1. | Студент читает | Кто делает | с ск | The X X |
| 2. | Студент читает книгу | Кто делает что | с ск о | The X X the X |
| 3. | Студент читает интересную книгу | какую-то | ол | the x x |
| 4. | Студент читает книгу приятеля | чего-то (кого-то) | ор | the x of the x |
| 5. | Студент читает книгу давнего приятеля | какого-то | олр | the x of the х x |
| 6. | Студент читает купленную книгу | сделанную (какую-то) | ппл | the xed x |
| 7. | Сидящий студент читает книгу | делающий (какой-то) | пал | the xing x |
| 8. | Студент внимательно читает книгу | как-то | н | xly |
| 9. | Студент читает книгу у окна | у чего-то (на, в…) | дп | at the x (on, in…) |
1 Составные элементы предложения: с – субъект, ск – сказуемое, о – объект, ол – определение левое, ор – определение родительное, олр – определение левое родительное, ппл – причастие пассивное левое, пал – причастие активное левое, н – наречие, дп – дополнение предложное.
I. Memorize the following constituent elements of a sentence. Match them with their model words:
1) н, ппл, дп, ор, ол, ск, с, пал, о;
2) ор, пал, с, ппл, ор, дп, н, о, ск;
3) пал, о, с, н, ппл, ор, дп, о, ол;
4) дп, с, ол, ор, о, ппл, н, ол, н, ск;
5) о, ор, н, ол, пал, ск, дп, ппл, с.
II. Name the functions of the constituent elements of the Russian sentence using model words. Explain why some words are in bold type:
1) кто, делает, что, как-то, на чём-то, чего-то, какое-то, сделанный, делающий;
2) как-то, сделанный, в чём-то, чего-то, какое-то, кто, делающий, что, делает, над чем-то;
3) чего-то, делающий, кто, какое-то, сделанный, чего-то, над чем-то, как-то, что, о чём-то, делает;
4) кто, как-то, сделанный, делающий, чего-то, для чего-то, какое-то, сделает, как-то, сделанный, что, к чему-то;
5) делающий, что-то, какой-то, кто, как-то, сделанный, чего-то, с чем-то, что, у чего-то, делает.
III. Define the functions of the constituent elements of the Russian sentence:
1) зелень, зеленит, зелень, зелено, на зелени, зелёный, зелёного, презелёный, зеленеющий;
2) зелено, зелень, на зелени, зелени, зеленеющий, презелёный, зелени;
3) зелени, зеленеющий, зелёный, презелёный, зелёного, на зелени, зелено;
4) зелено, зелень, на зелени, зелени, зеленеющий, презелёный, зелени.
