В теории риторики под композицией понимается построение выступления, т.е.:
а) соотношение его отдельных частей;
б) отношение каждой части ко всему выступлению в целом.
Основой композиции является план – взаимное расположение частей, краткая программа какого-либо изложения. Наличие плана позволяет не упустить «течение мысли» (А. Кони), не отклоняться от темы, уложиться в отведенное для речи время.
Наиболее часто студентам приходится иметь дело с информационными типами речей (семинары, отчеты, защита курсовых и дипломных работ). Обратимся к отдельным частям информационной речи. Наиболее распространенной её структурой классическая риторика считает структуру трехчастную – вступление, основная часть, заключение. Каждому из компонентов присущи свои особенности, обусловленные прежде всего спецификой восприятия устного выступления, а именно – действующим здесь законом первого и последнего места («закон края»). Действие его приводит к лучшему усвоению материала, который излагается в начале и в конце выступления.
Следовательно, вступление и заключение должны быть в центре внимания оратора. Главное достоинство первой и последней частей речи - краткость.
Во вступлении информационной речи автор решает следующие задачи:
а) заинтересовать публику;
б) сформулировать цель выступления, подчеркивая его актуальность для слушателя.
В заключении информационной речи автор подводит итог, используя следующие методы: повторение, иллюстрация, обязывающее или впечатляющее утверждение.
Повторение может быть организовано:
а) воспроизведением формулировки поставленной оратором цели;
б) воспроизведение главных разделов речи.
Хорошо продуманное вступление и необычное заключение ещё не обеспечивают успеха выступления. В процессе произнесения основной части речи оратор может «потерять» слушателя.
Чтобы этого не случилось, следует соблюдать два правила:
а) быть логически последовательным в изложении материала;
б) следить за его подчиненностью основной мысли.
Методы изложения материала в информационной речи: дедукция, индукция, проблемный, концентрический, ступенчатый и метод аналогии.
Наиболее распространенные недостатки устных выступлений:
а) нарушение логической последовательности изложения материала;
б) перегрузка текста теоретическими рассуждениями;
в) отсутствие доказательности (аргументов) основных положений;
г) обилие затронутых вопросов;
д) шаблон в композиции и в использовании языковых элементов.
Оратор и аудитория.
Аудитория (лат.) – некоторое количество людей, собравшихся выслушать публичную речь и сосредоточивших своё внимание на ораторе. Мотивы присутствия каждого из слушателей могут быть очень разнообразны:
а) интеллектуально – познавательные (пришёл, т.к. интересуюсь данной проблемой);
б) морально – дисциплинарные (подчиняюсь долгу, приказу, порядку);
в) эмоционально – эстетические (интересен сам выступающий или ситуация общения – хочется «побыть на людях»).
Оратору предстоит увлечь всех присутствующих, то есть преобразовать морально-дисциплинарные и эмоционально-эстетические мотивы в интеллектуально - познавательные. Осуществить это можно, если учесть основные, групповые и конкретные интересы аудитории.
Основные интересы людей составляют проблемы жизни и смерти, здоровья, материального благополучия, профессионального и социального престижа, взаимоотношений с окружающими.
Групповые интересы – это интересы членов конкретных социальных групп, сформировавшихся по профессиональному, возрастному, эмоциональному, учебному и прочим признакам.
Конкретные интересы – интересы ко всему, что человек видит, слышит, осязает, вкушает, обоняет, чувствует. Они тесно связаны с половыми, возрастными, культурными особенностями людей.
Первое впечатление об ораторе – зрительное. Психологи установили, что 80% информации о мире мы получаем через зрение, поэтому и наши слушатели оценивают нас прежде всего зрительно – каков наш внешний облик, поза, выражение лица, одежда, манеры. Первое впечатление обманчиво, тем не менее оно сильно. Если мы вызываем в слушателях антипатию, то разрушить её бывает очень сложно, и выступление окажется неэффективным: оратор не сможет установить столь необходимый для успеха речи контакт с аудиторией и не достигнет цели.
Контакт с аудиторией легче бывает установить, если вы учтёте следующие рекомендации:
а) заранее ознакомьтесь с комнатой, в которой вам предстоит выступать, - акустика, место, где вы будете стоять, расстояние от слушателей;
б) выбрав место, стойте так, чтобы не было затруднено дыхание, в то же время будьте устойчивы – рекомендуется стоять больше «вольно», чем «смирно», не следует переминаться с ноги на ногу;
в) будьте умерены в жестикуляции и мимике (они выдадут ваше волнение);
г) не читайте речь по написанному тексту – если вы не знаете её наизусть, не стоит и выходить к слушателям. Вполне допустимо (если объем выступления большой) иметь перед собой тезисный план, карточки с цифровым материалом, цитаты;
д) в процессе произнесения текста речи смотрите на своих собеседников, а не в окно, на потолок или себе под ноги, тогда вы вовремя заметите малейшие признаки усталости, невнимания или разочарованности вашей речью и сумеете улыбкой, шуткой, интересным замечанием вновь возбудить интерес ваших слушателей.
Помогает восстановить утерянный контакт и обращение к слушателям с вопросом, предложением выполнить какое – либо действие, позволяющее убедиться немедленно в правоте ваших утверждений.
Контакт с аудиторией в очень большой степени зависит от дикции оратора.
Дикция (лат. Dictio – произнесение) - это произношение, артикуляция звуков и их сочетаний. Дикция является основой разборчивости речи и может быть отчетливой, членораздельной, косноязычной, нечленораздельной.
Хорошая дикция обеспечивается точной и автоматизированной координацией психофизиологических речевых центров с органами речи - дыхательными органами, вибраторами (связками), артикуляторами (язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо) и резонаторами (полость рта и носа). Дикцию можно и нужно тренировать: систематически читать вслух скороговорки, крупные предложения (20-30 слов), периоды (читаются с ускорением или замедлением темпа, приданием различных интонаций), скандировать стихи.
В устном общении, особенно в долгих выступлениях, большую роль играют паузы. Они помогают как говорящему, так и слушающему:
а) облегчают дыхание;
б) дают возможность обдумать предстоящее высказывание;
в) улучшают восприятие речи.
В зависимости от этих функций различают паузы:
- дыхательные;
- ритмические;
- смысловые или логические;
- психологические.
Публичное выступление может стать особо выразительным и запоминающимся, если оратор умеет пользоваться невербальными средствами общения.
Речевой этикет.
Этика – это учение о морали, система норм нравственного поведения.
Этикет – установленный, принятый обществом порядок поведения, отраженный в речевых формах.
Этикет этичен только тогда, когда отражает душевное богатство личности.
Этикет в поведении и речи подчинен историческому процессу, он сравнительно быстро меняется, и те нормы вежливости, которые были привычны не только двести, но даже двадцать лет тому назад, сегодня уже устарели.
В общении, в социальных контактах употребляются слова, словосочетания, целые фразы, принятые в определенных ситуациях, в разных социальных группах.
По этикетным речениям нетрудно распознать:
а) возраст говорящего;
б) уровень образованности;
в) общественную принадлежность;
г) профессию.
Так, можно говорить об этикетных формах общения в условиях школы между учащимися и учителями, в среде военнослужащих, среди людей общей, одной профессии.
Этикетные слова и словосочетания, привычные в общении молодежи, не употребляются среди немолодых людей. Общение, уместное в дружеской переписке, совершенно не подходят к стилю официально - деловых писем. Для свободного и корректного общения человек должен обладать тонким знанием этикета, даже его чутьём.
Ситуации, требующие речевого этикета, отличаются одна от другой и имеют свой этикетный словарь, обладающий большим разнообразием вариантов: обращение, знакомство, благодарность, выражение признательности за оказанное добро, внимание, поздравление, пожелание, извинение, просьба, приглашение, совет, предложение, приказ, утешение, сочувствие, соболезнование, одобрение, похвала, комплимент.
Ситуации, в которых требуется соблюдение этикета, бесконечно разнообразны.
Какими же качествами должен обладать хороший оратор?
Вот эти качества:
- компетентность, эрудиция;
- высокая общая культура;
- убежденность:
Чтоб собеседник нашу мысль постиг,
Нужней нам сердце, нежели язык.
Как сможешь в чем – то убедить другого,
Когда ты сам в своё не веришь слово?
(О. Хайям)
- ум (гибкость, критичность, самокритичность);
- настойчивость решительность, самообладание (волевые качества);
- устойчивость, импульсивность, жизнерадостность (эмоциональные качества);
- доброжелательность, общительность, скромность, такт (коммуникативные качества);
- организованность, целеустремленность, деловитость, энергичность, работоспособность (деловые качества).
Все эти стороны личности оратора направлены на то, чтобы он умел понять аудиторию, предвидеть ход взаимодействия с нею и результаты, организовать познавательную деятельность слушателей, управлять их вниманием и поведением в процессе речевого общения.
Эти качества выражены у разных ораторов в разной степени, их сочетание с природным темпераментом, особенностями характера, опытом дает нам многообразие индивидуальных стилей, определяет успех любого публичного выступления.
«Один оратор могущественно властвует над толпой силою своего бурного вдохновения: другой – вкладчивою грациею изложения; третий - преимущественно ирониею, насмешкой, остроумием; четвертый – последовательностью и ясностью изложения… Каждый из них говорит, соображаясь с предметом своей речи, с характером слушающей его толпы, с обстоятельствами настоящей минуты…».
IV. Тема: Понятие нормы и виды норм современного русского литературного языка.
Цель: Дать понятие нормы и видов норм современного русского литературного языка, научить определять и исправлять нарушения норм (орфоэпических, морфологических, синтаксических), воспитание уважительного, трепетного, бережного отношения к русскому языку.
Основные вопросы:
1. Правильность как качество грамотной речи.
2. Понятие нормы. Нужна ли норма?
3. Виды норм современного русского литературного языка.
4. Нарушения норм современного русского литературного языка и пути их преодоления:
4.1. Нарушения орфоэпических норм и пути их преодоления.
4.2 Нарушения морфологических норм и пути их преодоления.
4.3 Нарушения синтаксических норм и пути их преодоления.
Терминологический словарь:
Арго – (фр. argot- жаргон). Язык отдельных социальных групп, искусственно создаваемый с целью языкового обособления.
Варваризм - (греч. barbarismos). Иноязычное слово или выражение, неравномерно использующееся в языке при наличии исконного аналога.
Вербальные (средства) – (лат.verbum-глагол). Словесные, языковые средства общения в противовес несловесным, неязыковым, невербальным.
Вульгаризмы - (лат.vulgaris – простонародный, грубый). Грубые слова и выражения, находящиеся за пределами литературного языка.
Диспозитивная (норма) – (лат.dispositivus – допускающий выбор). Норма, допускающая отклонения.
Императивная (норма) – (лат.imperativus – повелительный). Норма, нарушение которой рассматривается как недопустимое.
Интонация – (лат.intonare – громко произносить). Ритмико-мелодическая сторона речи.
Лингвистика - (лат.lingva-язык). Наука о языке.
Литературный язык – нормализованный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа.
Морфология – грамматическое учение о слове, включающее в себя учение о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи и присущих им способах словообразования.
Норма – (лат.norma). Единое, образцовое, общеупотребительное использование элементов языка в данную эпоху данными носителями языка.
Орфограмма – (греч.orthos- правильный, прямой + gramma – запись). Написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.
Орфография – система правил правописания слов и значимых их частей, слитных, дефисных и раздельных написаний, употребления прописных и строчных букв, переноса слов с одной строки на другую.
Орфоэпия – (греч.epos – речь). Раздел языкознания, изучающий нормы литературного произношения.
Пунктуация – (лат.punctum – точка). Собрание правил постановки знаков препинания.
Синтаксис – (греч. Suntaxis – составление). Раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении.
Слова – паразиты – слова и словосочетания, вносимые в нашу речь, но не имеющие никакой смысловой нагрузки, заполняют физиологическую паузу при затруднении в выборе слова, характерны для речи малообразованных людей.
Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, воле изъявлений и служащая важнейшим средством общения людей.
