Научные методы используются для описания и разъяснения научных фактов.
Научный факт – явление объективной действительности, знание о котором считается достоверным, научно доказанным.
Научная идея – интуитивное объяснение явления без промежуточной аргументации, без осознания всей совокупности связей, на основе которого делается вывод. Ее научность обеспечивается тем, что она базируется на уже имеющемся знании. Особенность научной идеи заключается в том, что, хотя она и строится на уже имеющемся знании, ома позволяет вскрыть ранее не замеченные закономерности.
Принцип (в научной теории) – самое абстрактное определение идеи, начальная форма систематизации знаний.
Понятие – мысль, отражающая существенные и необходимые признаки предмета и явления. Наиболее общие фундаментальные понятия, отражающие существенные всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания, образованы как результат обобщения исторического развития познания и общественной практики.
Суждение – это мысль, в которой посредством связи понятий утверждается или отрицается что-либо. Обычно в речи, в тексте суждения оформляются как предложения.
Умозаключение – прием мышления, с помощью которого из некоторого предыдущего знания, выраженного в суждении, выводится новое знание. Оно состоит из исходного знания (посылок), правил вывода и самого вывода.
Рассуждение – ряд суждений, относящихся к определенному предмету или вопросу, следующих друг за другом таким образом, что из предшествующих суждений вытекают или следуют другие, а в результате получается ответ на поставленный вопрос.
Определение (дефиниция) – логический прием, позволяющий объяснить неизвестное через известное, сформулировать критерии отличия изучаемого объекта от других, а также специфические способы его построения и употребления.
Объяснение – обоснование наличия у предметов присущих им свойств структуры, функций, связей через выявление и указание обусловливающих их закономерных факторов.
Обоснование – процесс оценки как защищаемого тезиса, так и опровергаемого антитезиса, средств доказывания опровержения, установление целесообразности выбора из истинных утверждений именно тезиса аргументации, оправдание цели аргументации и т.п.
Аргументация – это способ рассуждения, в процессе которого выдвигается некоторое положение в качестве доказываемого тезиса: рассматриваются доводы в пользу его истинности и возможные противоположные доводы; создается убеждение в истинности тезиса и ложности антитезиса как у самого доказывающего, так и у оппонентов, обосновывается целесообразность принятия тезиса с целью реализации определенной программы действий. Аргументы могут быть не только собственно доказательного характера; аргументация может опираться на ярко выраженную эмоцию, с помощью которой можно убеждать оппонента в своей правоте; в качестве аргументов возможно использовать ссылку на авторитет, которая собственно доказательной силы не имеет (авторитет тоже может ошибаться), но будет способствовать приведению оппонента к желаемой точке зрения. Таким образом, цель аргументации – убедить оппонента, прибегая к самым различным приемам, допустимым с точки зрения научной этики.
Доказательство – процедура, с помощью которой устанавливается истинность какого-либо суждения. Суть доказательства - в соотношении суждения, истинность которого доказывается, либо с реальным положением вещей в действительности, либо с другими суждениями, истинность которых несомненна или уже доказана. Доказательство состоит из доказываемого суждения (тезиса), оснований или аргумента и способа доказательства.
Прогноз (предсказание) – объяснение тех объектов и событий, которые существуют, но неизвестны и еще не наблюдались исследователями, опирающееся на найденную при объяснении сущность объектов и процессов.
(Гипотеза – научно обоснованное предположение о причине, которая вызывает следствие. Гипотеза всегда должна проверяться. Проверка состоит, во-первых, в установлении того, что следствие, вытекающее из гипотезы, действительно совпадает с наблюдаемыми явлениями; во-вторых, что вся совокупность наблюдаемых явлений с ее помощью находит достаточное объяснение, и, в-третьих, что данная гипотеза не противоречит тому, что считается в науке уже доказанным).
Аксиома – положение, которое берется в качестве исходного, недоказуемого (очевидного без доказательства) в данной теории, из которого выводятся все остальные положения и выводы теории по заранее фиксированным правилам.
Парадокс (в широком смысле) – утверждение, резко расходящееся с общепринятым, установившимся мнением, отрицанием того, что представляется «безусловно правильным»;
(в узком понимании) – два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются представляющиеся убедительными аргументы.
Закон – существенное, необходимое, устойчивое, повторяющееся отношение (связь) между явлениями в природе и обществе, присущее всем явлениям соответствующего класса. {Научное определение закона нельзя смешивать с законом юридическим!)
Правило – положение, выражающее определенную закономерность, постоянное соотношение каких-либо явлений.
Закон и правило сходны по своим существенным признакам, однако не менее важны их различия. Закон всегда объективен, отражает то, что существует вне зависимости от человека (например, закон всемирного тяготения). Правила могут фиксировать и объективные, придуманные человеком закономерности (например, правила поведения за столом). Закон – это такая взаимосвязь явлений, которая существует и проявляется независимо от того, открыл ее человек или нет; связи, зафиксированные правилами, существуют лишь тогда, когда человек им обучен, т.е. знает о них и определенным образом соотносит с ними свое поведение.
Терминология – система номинальных средств языка, фиксирующая понятия и категории соответствующей науки, в их взаимодействии и соотнесенности.
Терминология составляет важнейший компонент аппарата научного описания, особой знаковой системы, в которую помимо терминологии входят еще клише – выражения, характерные для языка науки, структурные схемы построения определенных научных жанров, системы формул, условных обозначений и т.д., и т.п.
Все описанные понятия и категории взаимодействуют друг с другом, причем перечень их вне всякого сомнения, может быть расширен и уточнен. Эти взаимодействия достаточно сложны, поэтому чтобы представить их в обозримом виде, можно воспользоваться приводимой ниже схемой:
Каждая научная дисциплина в качестве основных компонентов содержит научные факты, теории, методы и методики, эмпирические и теоретические исследования, направленные на постановку и решение проблем и написанные на определенную тему. Понятия и категории каждой науки представляют собой результат обобщения научных фактов. На основе понятий и категорий формируются суждения, умозаключения, принципы и законы, в совокупности образующие теорию. Теория объясняет суть изучаемых явлений, опираясь на результаты исследований, проведенных с помощью различных методов анализа. Рождению теории обычно предшествует рождение гипотезы, ядром которой является определенная научная идея. Гипотеза превращается теорию, когда ее основные положения доказаны.
В процессе обдумывания и описания объекта исследования ученый формулирует свои суждения, выстраивает рассуждения, делает определенные умозаключения, которые могут иметь как нормативный, так и парадоксальный характер.
Помимо задачи поиска объективного знания, ученый ставит перед собой задачу убедить в правильности своей точки зрения оппонентов, т.е. исследователей, придерживающихся других взглядов, опирающихся на другие теории. Обосновывая свою точку зрения, исследователь вступает в дискуссию, стремясь максимально убедительно аргументировать свое мнение, доказать правильность своих предположений.
В ходе научного поиска ученый обнаруживает новые факты, определяет и классифицирует их; выявляет закономерности, открывает законы, формулирует правила; разрабатывает новые методики постановки эксперимента, создает новые методы исследования и описывает полученные результаты средствами определенной терминологической системы.
Приведенная схема представить в целостном виде процесс научного исследования, осуществляемый представителем любой научной области., в том числе и исследователем-филологом, а также лингвистом как одним из представителей филологической науки.
Додаток
Зразок заповнення календарного плану виконання наукового дослідження
| № з/п | Назва етапів дослідження | Термін виконання | Помітка про виконання |
| Вибір теми | Серпень | ||
| Вивчення літератури, складання списку літератури, вступу і глави 1 | Вересень— жовтень | ||
| Збір практичного матеріалу, його опрацювання | Листопад— грудень | ||
| Оформлення аналітичних таблиць, графіків, діаграм; написання глави 2 | Грудень − січень | ||
| Написання глави 3, оформлення додатків | Січень − лютий | ||
| Написання висновків і підготовка роботи до подання на кафедру, внутрішнє рецензування | Березень − квітень | ||
| Зовнішнє рецензування, подання роботи на кафедру, її розгляд, підготовка тексту виступу, захист | Травень − червень |
Студент ________________________________
(підпис) (ініціали та прізвище)
Керівник __________________________
(підпис) (наук. ступінь, вчене звання, ініціали та прізвище)
„___” ___________ 200__ р.
