Каково влияние музыки на человека?

Текст№13

Задание№1. Прочитайте текст В.П.Астафьева, ответьте на вопросы и заполните таблицу:

Домский собор

Дом... Дом... Дом...

Домский собор, с петушком на шпиле. Высокий, каменный, он над Ригой звучит.

Пением органа наполнены своды собора. С неба, сверху плывёт то рокот, то гром, то нежный голос влюбленных, то зов весталок, то рулады рожка, то звуки клавесина, то говор перекатного ручья... Звуки качаются, как ладанный дым. Они густы, осязаемы. Они всюду, и всё наполнено ими: душа, земля, мир.

Всё замерло, остановилось. Душевная смута, вздорность суетной жизни, мелкие страсти, будничные заботы - всё-всё это осталось в другом месте, в другом свете, в другой отдалившейся от меня жизни.

Может, всё что было до этого, сон? Войны, кровь...

Зачем так трудно и напряжённо живем мы на земле нашей? Зачем? Почему?

Дом. Дом. Дом...

Благовест. Музыка. Мрак исчез. Взошло солнце? Всё преображается вокруг.

Нет собора с электрическими свечками, с древней лепотой, со стеколками, игрушечно и конфетно изображающими райскую жизнь. Есть мир и я, присмиревший от благоговения, готовый преклонить колени перед величием прекрасного.

Зал полон людьми, старыми и молодыми, русскими и нерусскими, злыми и добрыми, порочными и светлыми, усталыми и восторженными.

И никого нет в зале!

Всё осталось за порогом собора. Есть только моя присмирелая, бесплотная душа, сочащаяся непонятной болью и слезами тихого восторга.

Она очищается, душа-то, и чудится мне, что весь мир затаил дыхание, задумался и он, этот клокочущий и грозный наш мир, готовый вместе со мною припасть иссохшим ртом к святому роднику добра.

И вдруг как наваждение, как удар: целят ведь, в этот миг целят в этот собор, в эту великую музыку, в человеческую душу пушками, бомбами, ракетами...

Не может этого быть! Не должно быть!

Домский собор! Домский собор! Музыка! Что ты сделала со мною? Ты еще дрожишь под сводами, еще омываешь душу, леденишь кровь, озаряешь светом всё вокруг, но уже выходит человек в чёрном и кланяется сверху! Маленький человек, тужащийся уверить, что это он сотворил чудо! Волшебник и песнопевец, ничтожество и бог, которому подвластно всё: и жизнь, и смерть...

Домский собор! Домский собор!

Здесь не рукоплещут. Здесь люди плачут от ошеломившей их нежности. Плачет каждый о своём. Но вместе все плачут о том, что кончается, спадает прекрасный сон и что кратковечно волшебство, обманчиво сладкое забытьё.

Домский собор! Домский собор!

Ты в моём содрогнувшемся сердце. Склоняю голову перед твоим певцом, благодарю за счастье, хотя и краткое, за восторг и веру в разум людской, за чудо, созданное и воспетое этим разумом, благодарю тебя, за все благодарю!..

 

 

1.Какова тема текста?

2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?

3. Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):

· наболевшая;

· мучительная;

· жгучая;

· тяжелая;

· первоочередная;

· принципиальная;

· главная;

· сложная;

· личностная…

4.Выражена ли в тексте позиция автора по данному вопросу?

Задание№2. Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:

Тема	Проблема может заставить нас:	Позиция автора
	Заняться глубоким изучением своего внутреннего мира, чтобы	Раскрывает сущность поставленных проблем;
С горечью понять (что?) для того, чтобы…	Приводит в качестве примера, аргумента цитату: «…
Научиться видеть красоту мира благодаря музыке для того, чтобы…	Характеризует сущность раскрываемой проблемы;
Отразить суть (чего?) для того, чтобы…научиться понимать красоту мира…	Точно формулирует свою мысль:… Пытается найти в читателе единомышленника…

 

Задание №3. Прочитайте текст ученического сочинения и ответьте на вопросы:

«Каково влияние музыки на человека?» - над этим вопросом задумывается великий русский писатель В.Астафьев.

Проблема данного текста является важной, потому что, по мысли автора, «звуки всюду, и все наполнено ими: душа, земля, мир». Надо только научиться их слышать. Без музыки, пения, окружающих нас звуков жизнь человека была бы не столь яркой. Она превратилась бы в немое кино, в котором герои оторваны «от грозного нашего мира» и отказываются «припасть иссохшим ртом к святому роднику добра». Музыка способна научить человека видеть и ценить жизнь, поэтому нужно научиться уважать и ценить саму музыку. С этой позиции проблему, рассматриваемую автором, можно назвать духовно-нравственной.

Автор стремится донести до читателя мысль: звуки «густы, осязаемы». Кроме того, В. Астафьев акцентирует наше внимание на том, что, когда звучит музыка, «все преображается вокруг». Он делает вывод: если в душе человека слышна мелодия мира, счастья и добра, «душевная смута... будничные заботы - все это «остается где-то, в другом месте... в другой отдалившейся... жизни».

Я не могу не согласиться с автором, утверждающим, что музыка одухотворяет человека, помогает ему справиться с проблемами. Благодаря музыке человек способен сотворить настоящее чудо: он может стать «и волшебником, и песнопевцем», из ничтожества превратиться в Бога, которому «подвластно все».

Многие великие люди в сове время рассуждали о назначении музыки. Так, еще Аристотель писал: «Когда мы воспринимаем ухом ритм и мелодию, у нас изменяется душевное настроение».

Кроме того, и в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет» тема большого влияния музыки на сердце, мысли и поступки человека звучит пронзительно, как и мотив его возрождения благодаря великой любви. Скромный телеграфист Желтков любит Веру Николаевну Шеину. Любовь его безответна, но она пробудила в героине повести глубокую благодарность. Вера Николаевна понимает, что настоящая, великая любовь прошла мимо нее... Именно о такой любви, «которая бывает одна на тысячу» написал свою бессмертную «Лунную сонату» Людвиг Ван Бетховен. Примечательно, что эта соната взята в качестве эпиграфа к повести А.И. Куприна и звучит в этом произведении в каждом слове о любви.

Итак, прочитав текст В. Афанасьева, я пришла к выводу, что многое в мире может оказать большое влияние на нашу жизнь. Но музыка, на мой взгляд, среди всего этого оказывает влияние самое благотворное. Музыка обладает способностью влиять на духовное состояние человека, изменять его отношение к окружающему миру, исцелять душу.Если музыка настоящая, не грохочущая раскатами децибелов, она способна возвысить человека, зародить в нем чувства добрые, вечные.

1. Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)

2. Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)

3. Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста В. П.Астафьева?

4. Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста В.П.Астафьева? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)

5. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (С. Казначеева), рассуждающего о роли музыки в жизни человека? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА ****);

6. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста В.П.Астафьева? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ *****);

7. Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ****** Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).

8. Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту В.П.Астафьева (выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой, и вынесите на поля символ В*******)

Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании: