Проблема детства, его роли в жизни человека

Текст№9.

Задание№1. Прочитайте текст В.Солоухина, ответьте на вопросы и заполните таблицу:

 

У каждого человека самая яркая пора – детство. Всё, что связано с детством, кажется потом прекрасным. Человека всю жизнь манит эта золотая, но, увы, недоступная больше страна – остаются одни воспоминания, но какие сладкие, какие ненасытные, как они будоражат душу. Даже невзгоды, перенесённые в детстве, не представляются потом ужасными, но окрашиваются в смягчающий, примиряющий свет. Например, моя жена и её родные в детстве перенесли голод. Они ели тогда какие-то ужасные, чёрные, как земля, клёклые блины из полусгнившей сырой картошки. И вот теперь, когда за витринами магазинов лежат греческие маслины, копчёная рыба, куропатки и даже мясо кальмаров, высшим лакомством для жены остаются эти картофельные оладьи. Они, правда, какие-то немножко не те, несмотря на то что у неё золотые руки и она готовит их сама. Но это лишь потому, что слишком свежа картошка. Ничего не поделаешь. Воспоминание детства.

Но ведь детство было и у человечества в целом. Ничего нельзя было купить в магазине, не существовало стольких кафе, ресторанов, магазинов с доставкой продуктов на дом. Всё, от лесного ореха до мяса мамонта, от рыбины до гриба, приходилось добывать самому. В те времена охота, рыболовство, собирание даров леса, в том числе грибов, было не забавой, не увлечением отдельных чудаков, но бытом, повседневностью, жизнью. Точно так же, как детство просто человека это не игра в куклы или солдатиков, но период жизни довольно суровый и ответственный, ибо именно в детстве формируется характер человека, именно в детстве его постигают всякие неожиданности, способные оборвать довольно слабенькую в то время ниточку жизни. То, что страшно яблоневому ростку, не страшно взрослой и крепкой яблоне.

Конечно, добывание себе пищи в первобытные времена было суровой необходимостью, а не забавой. Но теперь, когда прошли века и добыча пищи состоит не в том, чтобы стрелять дичь, а в том, чтобы стоять у станка или сидеть в канцелярии, теперь воспоминания о суровой заре человечества, живущие в неведомых глубинах человеческого существа, окрашены для нас в золотистую романтическую милую дымку.

Итак, я считаю, что страсть к охоте, к рыбалке, к грибам есть не что иное, как смутное воспоминание детства человечества, потому что сладка и желанна эта страсть. Можно, оказывается, как бы возвратиться в то самое, прежнее состояние, когда ты один в лесу или на реке и только от тебя самого, от умения, ловкости, смекалки зависит, добудешь или не добудешь тетерева, щуку, корзину рыжиков или боровиков. Чудесное состояние…

 

(В. Солоухин)

1.Какова тема текста В.Солоухина?

2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?

3. Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):

· общественно-значимая;

· идеологическая;

· социальная;

· межнациональная;

· морально-этическая;

· злободневная;

· животрепещущая;

· жизненная;

· насущная…

4.Выражена ли в тексте позиция автора (В.Солоухина) по данному вопросу?

Задание№2. Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:

 

Тема	Проблема может заставить нас:	Позиция автора
	Рассуждать вместе с автором (о чем?)	Делает читателя своим союзником; Аргументируя свой тезис, обращается (к чему?)
По-иному посмотреть (на что?)…	Утверждает, (что?)… Образно воссоздает картину происходящего;
Оценить важность (чего?)…	Уточняет (что?)
Оценить собственную позицию по отношению (к чему?)	Выделяет ключевые проблемы (кого? чего?);

 

Задание №3. Прочитайте текст ученического сочинения и ответьте на вопросы:

Детство - самая прекрасная пора… А также самая важная. В этот жизненный период формируются характер и взгляды человека. Именно об этом говорится в текстеВ. Солоухина.

Проблема важности детства для будущей жизни, рассматриваемая в тексте, является важной. По мысли автора, именно в это время человек растет, развивается и физически, и нравственно, узнает много нового об окружающем его мире и формирует представление о нем. Именно с этой позиции вопрос, поднимаемый в тексте, можно назвать социально значимым.

Автор стремится донести до читателя мысль: вся дальнейшая жизнь человека непосредственно «связана с детством». Кроме того, В. Солоухин акцентирует наше внимание на том, что «именно в детстве постигаются всякие неожиданности». Далее он делает вывод: «детство - это не игра в куклы или солдатиков, но период в жизни довольно суровый».

Я не могу не согласиться с автором, утверждающим, что детство - ответственный период в жизни каждого из нас. В зависимости от того, в какой семье растет ребенок, какая в ней царит атмосфера, какие люди его окружают, и будет формироваться характер человека и его жизненные ценности.

Многие русские поэты и писатели обращались к вопросу о том, как формируется характер человека в детстве. Так, например, в романе И.А. Гончарова «Обломов» главный герой Илья Ильич Обломов ничего не может сделать самостоятельно – он не в состоянии решить ни один даже самый простой вопрос. Илья Ильич с раннего детства привык к жизни барина. Ему нет необходимости что-то делать самому. Уже с детства слуга Захар и родители излишне опекали его: надевали чулки, позволяли отсутствовать на занятиях в школе и пресекали попытки самостоятельности. Так, еще в детстве зародилась «хроническая болезнь сердца и души» Обломова - всепоглощающая лень.

В пьесе А. де С.-Экзюпери «Маленький принц» откровением звучат слова, которые мы должны запомнить на всю жизнь: они многое объясняют в наших поступках. «Откуда я родом? Я родом из моего детства, словно из какой-нибудь страны». И доброта, и злой нрав, и щедрость, и скупость - все когда-то в детстве поселяется в наших душах и живет с нами долгие года.

Итак, прочитав текст В. Солоухина, я пришла к выводу: то, каким будет характер человека и его отношение к окружающему миру, формируется с детства. Следовательно, нужно развивать в растущем ребенке положительные качества и помогать ему приобретать истинные нравственные ценности.

1. Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)

2. Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)

3. Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста В.Солоухина?

4. Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста В.Солоухиным? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)

5. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (В.Солоухина), рассуждающего о роли детства в последующей жизни человека? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА ****);

6. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста В.Солоухина? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ *****);

7. Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ****** Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).

8. Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту В.Солоухина (выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой, и вынесите на поля символ В*******)

Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании: