Формирование информационной культуры преподавателя в области физической культуры

Сыч С.П., доцент, к.п.н. МГПУ ПИФК

Интенсивное развитие информационных технологий в сфере образования требует от современного педагога не только высокого уровня знаний и профессиональных компетенций, но и высокого уровня информационной культуры. Информационная культура специалиста сегодня приобретает особую актуальность, не исключением являются и преподаватели физической культуры.

Формирование информационной культуры педагога и специалиста в области физической культуры и спорта начинается в Вузе. Ряд предметов, таких как базовый курс «Информатика и математика», «Технические и аудиовизуальные средства обучения», «Информационные технологии в образовании» и «Информационные технологии в физической культуре и спорте» дают необходимые знания и навыки по применению компьютера и телекоммуникационных систем в будущей профессиональной деятельности.

В процессе изучения этих предметов у студентов формируется модель эталонного информационного поведения специалиста начала ХХI века, предложенная мировыми учеными и экспертами Юнеско, которая включает следующие компоненты:

• осознание важности непрерывного образования и сознательное стремление к нему;

• ориентация на мировые информационные ресурсы;

• комплексное использование различных каналов получения информации;

• способность к рефлексии и реальной самооценке уровня собственной информационной компетентности;

• стремление к профессиональному общению и к обмену знаниями;

• активность в распространении нового знания;

• соблюдение этических норм делового общения.

Формирование информационной культуры специалиста в области физической культуры и спорта это целенаправленный процесс, направленный на:

1. освоение знаний об информации, информационных системах и процессах в своей профессиональной деятельности;

2. формирование умений и навыков применения компьютера для обработки и анализа информации в различных видах профессиональной деятельности, в том числе, при организации и анализе соревновательной деятельности спортсменов, при планировании уроков и учебно-тренировочного процесса, при организации педагогического контроля и пр.;

3. развитие умения оценивать достоверность и практическую полезность информации полученной из различных источников, использовать ее для решения конкретных практических задач;

4. получение опыта использования Интернет в профессиональной деятельности, работы с различными тематическими сайтами, например сайтами спортивных федераций, с коллекциями цифровых образовательных ресурсов, которые все больше сегодня распространяются в Интернет и др.

Как компонент информационной культуры специалиста сегодня особо выделяют знания теоретических основ Интернета и навыки работы в сети Интернет. При поиске необходимой информации в сети специалист, прежде всего, должен уметь разработать эффективную стратегию поиска информации, определить критерии поиска, уметь пользоваться различными поисковыми системами и сервисами, определить основные источники информации в полученных ссылках, проанализировать их и выделить главное.

В профессиональной деятельности педагога и специалиста одним из элементов информационной культуры является грамотное, а точнее, корректное использование (цитирование) информации из Интернета, с соблюдением авторских прав, не нарушая Закон РФ об авторском праве и Правовой защите информации в Интернете. Все используемые материалы должны сопровождаться ссылками на сайты из Интернета, откуда эти материалы были извлечены.

Элементами информационной культуры является умение не только извлекать информацию из Интернета, но и размещать ее на различных тематических сайтах, в блогах и других Интернет-структурах.

Для специалистов и педагогов физического воспитания – это не только умение пользоваться учебно-методическими и информационно-справочными материалами размещенными в сети Интернет на специализированных сайтах и электронных библиотеках, но и самим размещать там свои методические разработки, создавать сайты и блоги для размещения материалов и профессионального общения.

Сегодня большое значение имеет профессиональное общение в Интернете, создание сообществ единомышленников для решения конкретных проблем, обсуждение актуальных вопросов и обмен мнениями и учебно-методическими материалами. Например, для специалистов в области физической культуры и спорта это обсуждение на форумах результатов выступлений российских спортсменов на международных аренах, обмен мнениями по актуальным вопросам олимпийского движения, проблемам допинга и развития новых видов спорта. Для преподавателей физвоспитания это обсуждение актуальных вопросов студенческого спортивного движения, методик проведения уроков, вопросов здорового образа жизни студентов и школьников.

Профессиональное общение в Интернете имеет большое значение для дальнейшего образования и повышения квалификации специалиста. Сегодня многие Интернет-порталы, связанные с информатизацией образования, проводят Интернет-опросы по различным вопросам совершенствования системы образования, создают специальные блоги и форумы для профессионального общения педагогов, проводят массовые опросы и социологические исследования по реформированию системы образования. Каждый прогрессивный педагог должен владеть этой информацией, анализировать мнения других и уметь воспользоваться этими сервисами для того, что бы высказать свое мнение и внести вклад в развитие современного образования.