Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине «Профессиональная этика»

I.Общие положения.

1. Самостоятельная подготовка курсантов и слушателей является составной частью образовательного процесса, направленного на формирование квалифицированных специалистов ОВД.

2. Самоподготовка проводится в целях углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и других формах занятий, для выработки навыков приобретения новых, дополнительных знаний, подготовки к предстоящим семинарским и практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

3. Общее методическое руководство самоподготовкой осуществляется профессорско-преподавательским составом кафедры.

 

 

II. Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы.

1. Выяснить (определить) готовность курсантов и слушателей к самостоятельной работе.

2. На лекционных и семинарских занятиях (при необходимости) провести работу по обучению умениям и навыкам самостоятельной работы (в виде рекомендаций, памяток по научной организации труда, навыков ведения записей и конспектов).

3. Профессорско-преподавательский состав принимает участие в организации самостоятельной подготовки, обеспечивая творческую атмосферу, для плодотворной работы.

4. Профессорско-преподавательский состав кафедры создает методическое обеспечение для самоподготовки:

- обучает особенностям самостоятельной работы на различных видах занятий;

- обучает особенностям самостоятельной работы на различных видах занятий;

- готовит методические рекомендации к обучаемым темам;

- разрабатывает планы индивидуальных заданий; (практикум по курсу «Профессиональная этика»);

- разрабатывает рекомендации для изучения наиболее сложных тем;

- обучают конспектированию первоисточников.

5. Профессорско-преподавательский состав кафедры предоставляет:

- дидактические материалы по изучаемым темам в виде дополнительной литературы, кинофильмов и слайдов;

- дает консультации по вопросам написания письменных и научных работ в виде рефератов.

Разновидности семинара

 

№	Семинар как форма обучения	Методы обучения, применяемые на семинаре
	Семинар – беседа (просеминар)	- Беседа и обсуждение
	Семинар – развернутая эвристическая беседа	- Сократовская беседа - Проблемный метод
	Тематический семинар	- Обсуждение тематических выступлений - Частично-поисковый метод
	Реферативный семинар	- Обсуждение реферативных выступлений, дискуссия
	Семинар с докладом	- Обсуждение доклада, дискуссия по материалу
	Семинар - практикум	- Репродуктивный метод (пересказ) - Частично-поисковый метод
	Монографический семинар	- Метод круглого стола - Дискуссия
	Межпредметный семинар	- Дискуссия - Проблемный метод - Метод круглого стола
	Учебно – исследовательский семинар (проблемный)	- Дискуссия - Проблемный метод - Метод мозговой атаки
	Семинар- диспут (дискуссионный семинар)	- Дискуссия - Проблемный метод - Метод мозговой атаки - Метод круглого стола

 

Тематический семинар – наиболее распространенный вид семинара в высших учебных заведениях МВД России. Его цель – научить обучающихся свободно выступать в обсуждении вопросов по теме занятия. Для этого при подготовке к семинару каждый курсант и слушатель составляет план выступления по учебному вопросу в целом или по отдельным его частям, которые выделены преподавателем в плане семинара в виде докладов.

Подготовка к семинару

2.1.Подготовка преподавателя к семинару
Предварительная	Непосредственная
1. Сбор материалов по теме семинара 2. Изучение литературы и нормативных актов 3. Составление плана семинара и методических указаний слушателям 4. Подготовка преподавателя к семинару и разработка методических рекомендаций по его проведению 5. Подготовка наглядных пособий и дидактических материалов для технических средств и для слушателей	1. Посещение лекций по теме семинара 2. изучение плана семинара для слушателей 3. Изучение методических рекомендаций преподавателям по подготовке и проведению семинара 4.Посещение инструктивного семинара 5. Проведение консультаций для слушателей 6.Составление рабочего плана для проведения семинара
2.2.Подготовка обучающихся к семинарскому занятию
Предварительная	Непосредственная
1. Получение заданий на подготовку рефератов, докладов 2. Изучение литературы и нормативных актов 3. Написание рефератов, докладов	1. Изучение плана семинара и рекомендованной литературы 2. Выполнение письменных заданий, указанных в плане семинара 3. Подготовка планов выступлений на семинаре