Ведущие направления в молодежной журналистике наших дней

 

§ 1. ВОСПИТАНИЕ УБЕЖДЕННЫХ ЛЕНИНЦЕВ — ДОЛГ И ПОЧЕТНАЯ ОБЯЗАННОСТЬ КОМСОМОЛЬСКИХ ГАЗЕТ

 

На каждом этапе коммунистическо­го строительства комсомольско-молодежная печать решала определен­ные, историческим этапом обуслов­ленные задачи. Для осуществления этих задач редакции печатных орга­нов избирали те или иные направ­ления. И хотя на всех этапах в ос­нове деятельности нашей прессы ле­жат единые ленинские принципы партийной печати, направления в работе, на которых останавливали выбор те или иные редакции, были различными. И различия эти обус­ловливались целым рядом истори­ческих объективных и субъектив­ных факторов, которые соответство­вали тому или иному периоду.

Наша задача — проанализиро­вать основные направления деятель­ности молодежной печати в 70-е годы, в период, на который приходятся годы девятой пятилетки.

Четыре года между XVI (1970 г.) и XVII (1974 г.) съездами ВЛКСМ были заполнены важнейшими, по­истине всемирно-историческими со­бытиями. В стране и за рубежом широко отмечали 100-летие со дня рождения В. И. Ленина, 50 лет со дня основания Союза ' Советских 'Социалистических Рес­публик. В 1971 г. состоялся XXIV съезд КПСС, при­нявший исторические решения. Коммунистическая пар­тия поставила перед советским народом целый ряд ответственных задач, в выполнении которых важная роль отводилась советской печати.

В резолюции съезда по Отчетному докладу ЦК КПСС подчеркивалось, что центральной проблемой идеологиче­ской работы является «формирование у трудящихся марк­систско-ленинского мировоззрения, высоких идейно-по­литических качеств, норм коммунистической морали»[1]. В связи с этим неизмеримо возрастает роль коммунисти­ческой пропаганды, организующее и воспитательное воз­действие средств массовой информации, призванных обес­печить ее высокую эффективность.

На современном этапе коммунистического строительст­ва «требуется более основательный подход к вопросам коммунистического воспитания трудящихся нашей стра­ны,— говорил при вручении Казахской ССР ордена Друж­бы народов товарищ Л. И. Брежнев.— Хотелось бы по­желать нашим пропагандистам, работникам печати, те­левидения, радио, всех идеологических учреждений более оперативно откликаться на события, серьезно улучшить всю постановку информационной работы, глубоко и ар­гументированно разъяснять политику партии, полнее учитывать возросший уровень культуры и разносторон­ний характер запросов советских людей — словом, ов­ладеть ленинским искусством политического просвеще­ния масс. Всему этому Центральный Комитет партии при­дает первостепенное значение»[2].

Воспитание молодого поколения находится в центре внимания нашей партии, Ленинского комсомола; оно ста­ло делом поистине общенародным, общегосударственным. Вполне закономерно, что органы массовой информации и пропаганды, ориентированные на молодежь, занимают ответственные позиции в общей работе по коммунисти­ческому воспитанию подрастающего поколения.

Успех дела, как было отмечено в докладе ЦК ВЛКСМ на Всесоюзной конференции по проблемам эффективности молодежной печати (1973 г.), определяется неуклонным осуществлением ленинских принципов коммунистической пропаганды, творческим решением средствами массовой информации и пропаганды задач, поставленных КПСС перед комсомолом; совершенствованием организаторской, массовой работы, настойчивой борьбой за действенность публикуемых материалов, форм и методов пропагандистско­го воздействия; улучшением работы комитетов комсомола с органами печати; повышением идейно-теоретического и профессионального уровня журналистских кадров; учетом в практике работы интересов и состава читатель­ской аудитории.

Специфика комсомольского издания (в частности, га­зеты), как мы уже говорили, состоит в том, что оно, являясь молодежным изданием, должно давать массовую инфор­мацию в расчете на широкого молодежного читателя, его интересы, ценностные ориентации и особенности восприя­тия. Молодежные проблемы, вплетенные в общезначимую информацию, раскрытые и обогащенные на основе жиз­ненных проблем страны,— вот что привлекает молодежь в «своем» издании. Молодой читатель, обращаясь к комсо­мольскому изданию, хочет удовлетворить свой интерес к событиям и явлениям действительности, расширить зна­ния, соотнести собственные переживания, думы с мысля­ми и переживаниями своих сверстников.

Осваивая многообразный политический опыт старшего поколения, советская молодежь, как никакая другая часть нашего общества, нуждается в разнообразной по­литической информации, которая помогала бы ей в рас­ширении кругозора, выработке правильных классовых партийных взглядов, ставила бы перед ней общегосудар­ственные задачи. Естественно, что основную часть этой информации молодежь получает из передач радио и теле­видения, нашей печати, в которой существенная роль при­надлежит комсомольским изданиям. «Широко и система­тически поставленная информация о политической, эко­номической и культурной жизни страны и международном положении является важным средством формирования общественного мнения, правильной ориентации советских людей в вопросах внутренней и внешней политики партии и Советского государства, воспитания коммунистической сознательности и убежденности; средством укрепления связей партии с трудящимися массами; средством мобили­зации их на осуществление политики партии; средством привлечения трудящихся к активному участию в управлении общественными и государственными делами; важ­ной формой борьбы против буржуазной и ревизионистской идеологии»[3].

Хорошо поставленная информация — первая ступень в выработке у молодого человека убежденности, сознатель­ного отношения к делу, понимания своей глубокой связи с обществом, с теми конкретными задачами, которые оно решает сегодня.

После XXIV съезда партии укрепилась и обогатилась информационно-организаторская деятельность молодеж­ной печати.

Боевым пропагандистом решений XXIV съезда пар­тии, XVI и XVII съездов ВЛКСМ, организатором широ­ких масс молодежи на их выполнение явилась «Комсо­мольская правда». Целевые полосы, выходящие под руб­рикой «Мы — сегодня и завтра», цикл статей и бесед по экономическим и общественно-политическим вопросам под рубрикой «Социальный портрет пятилетки» раскрыли перед молодежью широкую панораму достижений Совет­ской страны, горизонты ее развития, акцентировав вни­мание на тех участках народного хозяйства, которые тре­бовали приложения сил и энергии молодежи.

Большую работу по пропаганде материалов партий­ного съезда вели местные комсомольские издания.

ЦК ВЛКСМ положительно оценивал роль газет «Мо­лодь Украины», «Ленинская смена», «Лениншил жас» (Казахстан), «Московский комсомолец», «Смена» (Ленин­град), «На смену!» (Свердловск), «Чырвоная змена» (Белоруссия) и других в осуществлении этих задач. Па упоминавшейся уже Всесоюзной конференции, где была проанализирована деятельность целого ряда газет, отмечалось, например, что существенный вклад в решение задач, стоящих перед комсомолом республики, вносит газета «Ахалгазрда комунисти» (орган ЦК ЛКСМ Грузии). Материалы газеты направлены на развитие обществен­ной активности молодежи, на воспитание сознательных, убежденных молодых строителей коммунизма. Газета Ваиимает активную, боевую позицию в борьбе с различ­ного рода негативными явлениями. Объектом присталь­ного внимания, особой заботы газеты является жизнь рабочей и сельской молодежи. С серией ярких, убедительных материалов в газете выступают передовые рабо­чие, известные новаторы производства.

Немало заслуживающих внимания творческих находок у журналистов горьковской «Ленинской, смены», много лет последовательно и глубоко ведущих пропаганду ре­волюционных, боевых и трудовых традиций советского народа.

Насыщены, емки по содержанию номера газеты «Мо­лодь Черкащины». Многие из них могут служить примером того, как малоформатная газета, выходящая три раза в неделю, способна достаточно оперативно, широко и многогранно освещать основные направления деятель­ности комсомольских организаций, быть боевым вожаком молодежи. Газета тщательно продумывает тематику своих выступлений, выделяет главное.

Трудовой энтузиазм молодежи, ее творческие почины, достижения — в поле пристального внимания «Комсо­мольца Кубани». В рассматриваемый период газета шефст­вовала над комсомольско-молодежными коллективами кукурузоводов, животноводов и рисоводов Краснодар­ского края, учредила комсомольский вымпел для передо­виков, выступила арбитром соревнования звеньев моло­дого кукурузовода Владимира Черненко и ветерана труда Григория Фреймута, организовала переклички соревную­щихся, взаимопроверки. Работа газеты в 1973 г. была от­мечена первой премией ЦК ВЛКСМ и Союза журнали­стов СССР.

Успехи отмеченных редакций определялись в значи­тельной степени тем, что их перспективные планы отра­жают все направления работы соответствующих комсо­мольских организаций, учитывают возможно более полно интересы своих читателей, газеты стремятся глубоко освещать волнующие их актуальные проблемы.

Вместе с тем, говорилось на конференции, страницы некоторых изданий заполнены материалами необязатель­ными, не отражающими главные наши задачи. В качестве примера приводилась газета «Молодой ленинец» — орган Томского обкома ВЛКСМ, такого же формата, как «Мо­лодь Черкащины», с такими же штатами. Ведущее место здесь занимали темы спорта, литературные материалы, театральные рецензии и т. д. Сами по себе статьи на эти темы, конечно, имеют право на публикацию, но редакция зачастую утрачивала всякое чувство меры, не оставляя места для освещения главных сторон жизни комсомольских организаций — вопросов коммунистического вос­питания молодежи, ее ударного труда в решающем году пятилетки, т. е. того, чем жил комсомол, вся страна» В от­дельных номерах вообще не было ни строчки о заводских или сельских комсомольцах. Налицо явный «перекос» внимания журналистского коллектива, неумение найти главное звено в пропаганде.

В центре внимания комсомольских изданий были во­просы политического воспитания юношей и девушек. «Серд­цевиной всей идейно-воспитательной работы партии,— говорится в Отчетном докладе ЦК партии XXIV съезду КПСС,— является формирование у широчайших масс тру­дящихся коммунистического мировоззрения, воспитание их на идеях марксизма-ленинизма»[4].

Формирование у молодежи научного мировоззрения — это большой и сложный вопрос. Не вдаваясь в существо этой проблемы, являющейся предметом специального на­учного рассмотрения, обратимся только к одной его сто­роне: роли субъективных факторов, а точнее, печати в вы­работке у юношества марксистско-ленинского мировоз­зрения.

Конечно, средства массовой информации не решают проблему формирования научного мировоззрения в це­лом, ибо этот процесс протекает под воздействием всей совокупности объективных и субъективных факторов. Но они выполняют важную, специфическую роль — распрост­раняют научные знания, привносят в них идейно-полити­ческую направленность, помогая молодому человеку осоз­нать свое место в общественной борьбе, обрести социаль­ную, гражданскую зрелость.

Ленинская печать всегда активно способствовала вы­работке и распространению социалистического сознания, революционной марксистско-ленинской теории. Печать Коммунистического союза молодежи, опираясь на опыт партийных печатных органов, учась на их примере, широ­ко несет юношам и девушкам идеи марксизма-ленинизма, политические знания, непрестанно заботясь об эффектив­ности своей пропаганды.

Практика средств массовой информации показывает, что молодежь воспринимает и усваивает те материалы, где Видна живая, творческая мысль автора, где выводы и по­ложения подаются не как свод «готовых» истин, а на основе убедительной и яркой аргументации, где удается из­бежать сухого, схематичного, шаблонного изложения те­оретических проблем.

Именно потому молодежная печать постоянно совер­шенствует формы и методы пропаганды марксистско-ленинской теории, преодолевая умозрительность, абстракт­ность публикаций. Можно напомнить известные «Ленин­ские приложения» в журнале «Молодая гвардия» за 1924 г., где широко давались материалы о ленинизме, публико­валась библиография ленинских сочинений, или извест­ные всей сельской России «Беседы Калиныча» по живо­трепещущим проблемам жизни в журнале «Крестьянская молодежь», «Ленинские уроки», появившиеся в 60—70-е годы на страницах молодежных газет Ленинграда, Горь­кого, Эстонии и др., книги серии «Университет молодого марксиста» издательства «Молодая гвардия».

Одной из удач газеты «Комсомольская правда» явля­ются публикации о деятельности революционеров-ленин­цев, ярко раскрывающие авангардную роль коммунистов в жизни общества, великую роль партии коммунистов в исторических судьбах нашей Родины (одна из таких публикаций — полоса «Большевики» от 11/V 72 г. полу­чила высокую оценку газеты «Правда»).

Постоянной задачей комсомольской газеты является оказание целенаправленной помощи комсомольским ко­митетам в организации политической учебы молодежи. «Комсомольская правда» провела Ленинские уроки на ленинградском Металлическом заводе имени XXII съез­да КПСС, на шахте в Кадиевке, где зародилось стаха­новское движение, на Всесоюзной ударной комсомоль­ской стройке -- доменной печи № 4 Орско-Халиловского металлургического комбината и др.

В год 50-летия со дня выступления В. И. Ленина на III съезде РКСМ «Комсомольская правда» провела Ле­нинские уроки в Саратове, Нуреке, Челябинске, Ленин­граде и Минске. Вот их конкретные темы:. Саратовский авиационный завод — «Учимся хозяйствовать»; Нурек-ская ГЭС — «... Все рабочие — братья»; Челябинский трубопрокатный завод — «Укрепляем социалистическую дисциплину»; Балтийский завод — «Усваиваем и разви­ваем новую культуру»; Минский автозавод — «Надо ра­ботать так, чтобы страна гордилась делом твоих рук».

Репортажи с этих Ленинских уроков стали своеобраз­ной школой, которая помогала юношам и девушкам, анализируя свой жизненный опыт, осознать, насколько важен монолитный сплав теории и практики, насколько акту­альна для каждого задача постоянно пополнять и совер­шенствовать свои знания, вырабатывать умение превра­щать полученные знания в реальные осознанные действия по имя идеалов нашего общества.

Таким образом, на страницах газеты состоялся глу­бокий и обстоятельный разговор, где вопросы ленинского учения органично связывались с насущными проблемами хозяйственного и культурного строительства, нравствен­ного и идейного воспитания юношества. Материалы Ле­нинских уроков стали для комсомольских организаторов и пропагандистов ориентиром в работе, хорошим мето­дическим пособием.

«Комсомолец Узбекистана», организовав на своих страницах заочный семинар для системы политической учебы молодежи, одно из занятий посвятил теме «Быть коммунистически убежденным»[5]. Целая страница была отведена рассказу-репортажу о Ленинском уроке на авто­ремонтном заводе в Нукусе.

Много внимания в газетах уделяется центральной фи­гуре в системе политической учебы — пропагандисту. «Молодежь Молдавии» под рубрикой «На орбите комсо­мольской политучебы» рассказывает о мастерстве пропа­гандиста, его поисках и находках. 20 февраля 1975 г. на страницах газеты был организован «круглый стол» — «Слово о пропагандисте». Его участники, пропагандисты и комсомольские работники, обсуждали важный круг вопросов: что нужно сделать, чтобы занятие в кружке про­шло с высоким коэффициентом полезного действия, оста­вило след в сознании слушателя?

Тематическую полосу «Страница комсомольского про­пагандиста» ведет «Молодежь Эстонии», один из ее выпу­сков был посвящен, например, лектору[6].

Однако во многих газетах еще отсутствуют системность, последовательность и преемственность в освещении воп­росов политического образования молодежи, нередко к ним обращаются «сезонно», проблемы методики, пропаган­дистского мастерства остаются где-то в тени. «Ленинская омена» (орган ЦК ЛКСМ Казахстана) 11 апреля 1975 г. поместила интересный очерк Н. Штурбабиной «Шаги в зрелость», посвященный пропагандисту В. Маркову. Со страниц газеты встает привлекательный облик молодого сеятеля знаний, человека ищущего, размышляющего. Но насколько выиграл бы материал, если бы автор сумел рас­крыть секреты его методического арсенала, живой опыт. «Быть психологом, учителем — в этом талант пропаган­диста»,— утверждает автор. С этим трудно не согласиться, но фраза, не подкрепленная конкретным материалом, анализом, остается только фразой.

Пропаганда марксистско-ленинской теории требует постоянного расширения аудитории. Нельзя обсуждение актуальных политических и теоретических проблем огра­ничивать только страницами сугубо специальных изданий. Философия времени должна быть доступна всем, постоян­но присутствовать на страницах газет и других молодеж­ных изданий.

В молодежной печати в последнее время опубликовано немало интересных теоретических материалов. Журнал «Молодой коммунист» (напомним, что его тираж — более 900 тыс. экз.), например, в течение 1973 г. дал серию ма­териалов под рубрикой «Социализм: биография идеи»; в этом же журнале был опубликован цикл теоретических статей, посвященных развитому социалистическому об­ществу.

В «Комсомольской правде» регулярно выступают фи­лософы, экономисты, историки, психологи с обсуждением важных теоретических и общественно-политических проб­лем. Расширилось число публикаций по этим темам в мест­ной печати (определенную роль здесь сыграл «Пресс-бюл­летень» «Комсомольской правды»).

В 1975 г. в «Ленинской смене» (орган ЦК ЛКСМ Ка­захстана) опубликован цикл статей доктора экономиче­ских наук, профессора А. Бирмана по проблемам полити­ческой экономии социализма. В нескольких номерах «Комъяунимо тиеса» печатались статьи кандидата историче­ских наук В. Артемова «По тылам психологической вой­ны». «Молодежь Молдавии» предложила читателю серию проблемно-теоретических материалов «Личность, коллек­тив, общество». Но следует отметить, что в целом в моло­дежных изданиях теоретических материалов публикуется еще недостаточно, их тематика нередко зависит не от за­просов читателей и злободневности, а от наличия авто­ров, не всегда удается теорию связать с насущными проб­лемами общественной практики. Актуальность и жизненность, освещение фактов теорией — необходимое условие успешной пропаганды теоретических знаний среди моло­дежи.

Молодые люди, вступая в самостоятельную жизнь, стремятся постигнуть ее смысл и закономерности. Моло­дежная печать — серьезный помощник в этом. Психологи говорят, что понимание смысла жизни — одна из важ­нейших ориентировочных потребностей человека[7]. Удовле­творение ее позволяет сознательно «проектировать» свои действия, мобилизовывать свои способности.

Публикация различного рода познавательных мате­риалов, научно-популярной информации, библиографи­ческих справок по интересующим читателя темам — по существу обязанность каждого молодежного издания. Но, информируя, предоставляя молодому читателю фак­ты, комсомольские журналисты призваны помочь ему проникнуть в их смысл, увидеть этот факт, это явление в общей связи, в развитии, динамике. В. И. Ленин писал; «... мы особенно хотели бы подчеркнуть наше отрица­тельное отношение к такому плану, чтобы рабочая газета помещала на своих страницах исключительно то, что не­посредственно и ближайшим образом затрагивает стихий­ное рабочее движение, отдавая все относящееся к области теории социализма, к области науки, политики, вопросов партийной организации и прочее в орган «для интеллиген­тов». Напротив, необходимо именно соединение всех кон­кретных фактов и проявлений рабочего движения с ука­занными вопросами, необходимо освещение теорией каж­дого частного факта, необходима пропаганда вопросов политики и партийной организации среди самых широких масс рабочего класса, необходимо внесение этих вопросов и агитацию»[8].

Каждый журналист комсомольских изданий, каждый молодой журналист должен выработать у себя это замеча­тельное умение «освещать теорией каждый частный факт».

Конечно, речь не идет о вульгаризации, о стремлении «притащить за уши» теорию к факту, просто проиллюст­рировать какое-либо теоретическое положение. Речь идет 0 том пропагандистском мастерстве, которое в конкретном деле замечает частицу всеобщего и делает его достоянием масс.

Хотя молодежная газета уступает по регулярности и объему партийной, задачи пропаганды идей марксизма-ленинизма, раскрытия коммунистического идеала, вос­питания убежденности молодого человека не становятся от этого, разумеется, менее объемными, «урезанными». Молодежная аудитория, вид издания требуют лишь своих определенных форм подачи материала, большого исто­ризма, популярности, публицистичности и яркости в из­ложении. Решение этой отнюдь не простой задачи пер­спективно только при условии творческого отношения к своему журналистскому ремеслу, глубокого освещения опыта, выработанного партией, комсомолом в коммуни­стическом воспитании молодежи, формировании ее науч­ного, марксистско-ленинского мировоззрения.

Постановление ЦК КПСС «О работе по подбору и вос­питанию идеологических кадров в партийной организации Белоруссии», отмечая возросший уровень требований к идеологической работе и тем кадрам, которые осуществ­ляют ее, особо подчеркивает, что все идеологические кадры «должны неустанно овладевать ленинским искусством политического просвещения и убеждения масс, вести аги­тационно-пропагандистскую работу доказательно, доход­чиво, оперативно реагировать на события в стране и на мировой арене, на идейные запросы советских людей»[9]. Если перевести эти задачи на язык журналистского дела, то, несомненно, успех его в значительной степени опреде­ляется глубокой идейной зрелостью и профессиональным мастерством самих кадров журналистов, их умением твор­чески овладевать марксистско-ленинской теорией.

 

[1] «Материалы XXIV съезда КПСС», с. 205.

[2] Л. И. Брежнев. Ленинским курсом, т. 4, М., 1974, о. 250-251.

[3] «Коммунистическая пропаганда: вопросы теории и методики», с. 35-36.

[4] «Материалы XXIV съезда КПСС», с. 83.

[5] «Комсомолец Узбекистана», 1975, 1 апреля

[6] См. «Молодежь Эстонии», 1975, 11 апреля.

[7] См. К. О б у х о в с к и й. Психология влечений человека. М., 1971.

[8] В. И. Ленин. Полн. собр. соч., т. 4, с. 328—329.

[9] «Партийная жизнь», 1974, № 18, с. 13. 122

 

 

§ 2. ТРУД ВО ИМЯ ПОБЕДЫ КОММУНИЗМА — ВАЖНЕЙШАЯ ТЕМА КОМСОМОЛЬСКИХ ИЗДАНИЙ

 

Формирование коммунистического отношения к труду и социалистической собственности — одна из главных за­бот комсомола. Составной частью этой работы является организация социалистического соревнования, т. е. твор­ческого состязания работников для достижения общей цели. Комсомольская печать всегда была на передовых рубежах борьбы за выполнение заданий пятилеток, зa развертывание широкого социалистического соревно­вания.

ЦК ВЛКСМ, Союз журналистов, «Комсомольская правда» объявили в 1973 г. Всесоюзный конкурс молодеж­ных газет по обобщению и пропаганде передового опыта, организации соревнования среди молодежи. Во многих газетах эта работа проводилась по-боевому, с привлече­нием широкого круга актива, при тесном взаимодейст­вии комсомольских организаций и печатных органов. На страницах газет публиковались призывы героев первых пятилеток, шла перекличка родственных предприятий, давалась постоянная информация о ходе социалистического соревнования. Особую роль в этом играла «Комсомоль­ская правда».

Сразу же после публикации постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении организации социалистического соревнования», принятого в сентябре 1971 г., газета орга­низовала «круглый стол», в работе которого приняли уча­стие ветераны первых пятилеток, инициаторы стаханов­ского движения, молодые новаторы промышленности и сельского хозяйства. В итоге обсуждения родилась спе­циальная полоса «Соревнование, гласность, сравнимость, эффект». Совет с ветеранами помог газете наладить эффек­тивную пропаганду, успешнее искать новые формы орга­низации трудового соперничества молодых.

Заслуживает внимания в этом плане деятельность га­зеты в 1973—1975 гг. Именно материалы по организации широкого массового соревнования среди молодежи опре­деляли характер и настрой газеты — боевитость, иници­ативность, действенность, активность в обобщении и про­паганде передового опыта. «Комсомольская правда» пред­ложила читателю и широкий диапазон жанров: очерки, репортажи, статьи, корреспонденции, подборки писем и даже рецензии. Газета знакомила читателей с передовиками самых различных профессий, многие из них сами стано-ии.нись корреспондентами газеты. Их выступления поме­щались под рубриками «Трибуна участника соцсоревно-ii.iпия», «Как дела, товарищ!», «Пятилетке — ударный груд, мастерство и поиск молодых», «Третьему решающе­му - ударный финиш» и т. д. Ценность этих публикаций заключалась в том, что они знакомили читателя с передо­им ми методами труда, конкретно пропагандировали луч­шие формы организации соревнования. Много внимания

«Комсомольская правда» уделяла сельскому хозяйству. Материалы о тружениках села шли под рубриками «Совет молодых передовиков», «Вселенная механизаторов» и др.

С целью пропаганды научно-экономических знаний под рубрикой «Экономика — главная политика» на стра­ницах газеты регулярно выступали ведущие экономисты. Разговор о нормировании труда, о его качестве, о пробле­мах, связанных с этим, находил широкий отклик среди чи­тателей. Газета искала свой, «молодежный» подход к эко­номическим проблемам, стремясь возбудить у молодых людей живой интерес к экономической практике. В ре­зультате ежедневной, целенаправленной работы всего коллектива в редакцию поступало немало писем читателей. Большинство из них было использовано для текущей ра­боты, а наиболее важные и интересные комплектовались в специальные подборки. Так, к примеру, печатались под­борки: «Почта отдела рабочей молодежи», посвященная соцсоревнованию, «Моя профессия самая лучшая»[1] и др.

Остро газета критиковала тех, кто формально отно­сился к соревнованию: «Не отставать от новатора», «Дело, начатое наспех», «О социалистическом соревновании и чести мундира»[2].

Важно отметить, что наряду с такими наиболее часто употребляемыми для освещения темы соревнования жан­рами, как репортаж, корреспонденция, информация и др., журналисты «Комсомольской правды» активно «брали на вооружение» очерк. В этом отразилась определенная черта времени — рост внимания к духовной жизни чело­века, к его личности. Так, удачей газеты следует признать очерк А. Золина «Ударник пятилетки уралмашовец Гор­бунов»[3]. Оттолкнувшись от темы о настоящей организа­ции труда, экономии времени, рабочем оптимизме и за­калке, автор умело соединяет тему труда и высокой пар­тийной ответственности. О трудовом поиске сам Горбунов говорит так: «Это не только творчество, а и экономия сил, времени», «Это не проценты, а сама жизнь», и, «если он (рабочий) сегодня ясно осознает, что работа существует для людей, для их хорошей жизни», он сам будет бояться «схалтурить или сделать что-то вполсилы». Размышляя над истоками нового отношения к труду, Горбунов вспо­минает, как в гражданскую ему, мальчишке, за то, что помог найти хлеб у кулака, директор коммуны объявил приказом первую в жизни пролетарскую благодарность: «Понимаешь, что это такое — пролетарская благодарность? Такое, брат, на всю жизнь не дает согнуться...» Эта со­причастность с обществом, понимание своей пролетарской ответственности за результаты труда, делает вывод жур­налист, движет рабочим человеком — хозяином страны, поэтому он щедро, без утайки передает свой опыт учени­кам, поэтому он всегда на передовых рубежах пятилетки.

Молодые люди, рабочие и колхозники, которые только недавно приступили к производственной деятельности, наиболее остро нуждаются в знании передовых приемов и методов труда. «Комсомольская правда» регулярно рассказывала о молодых новаторах, передовиках производст­ва, раскрывала их опыт. Рубрика «Ударник пятилетки» дала возможность представить морально-политический облик новатора, экономически обосновать вероятный эффект, который может принести народному хозяйству его опыт и инициатива. Журналисты стремились к такой организации материала, его подаче, чтобы молодой чи­татель почувствовал себя сопричастным к этому опыту, видел его как бы изнутри. Поэтому часто очерки сопро­вождались комментариями экономистов, которые конкрет­но описывали методику труда передовиков, рассчитывали, какие новые источники умножения общественного бо­гатства таит в себе использование конкретного передового опыта. Еще более широкие исследования содержались и комментариях министров, секретарей обкомов партии, руководителей отраслевых научно-исследовательских ин­ститутов. Вместе с рядом райкомов и горкомов редакция организовала на предприятиях открытые комсомольские собрания с повесткой дня: «Что нужно сделать, чтобы каждый работал так, как работает передовик».

Комсомол активно участвует в ударном хозяйственном строительстве. Главные направления его деятельности по­стоянно находятся в поле зрения молодежной печати. Каждая комсомольская газета, каждый журнал имеют спои «подшефные» комсомольские стройки. «Комсомоль­ский правда» в девятой пятилетке шефствовала, напри­мер, над реконструкцией заводов сельскохозяйственного машиностроения, пусковыми объектами металлургии и энергетики. На Челябинском и Чебоксарском тракторных заводах, стане «3600» в Жданове, Билибинскй АЭС были созданы постоянные корпункты; штаб реконструкции заво­дов сельхозмашиностроения постоянно действовал в ре­дакции самой газеты.

В газете было опубликовано немало критических за­меток о работе на ударных стройках (Михайловский гор­но-обогатительный комбинат, Ново-Зилинский промыш­ленный комплекс, Бухарский хлопчатобумажный комби­нат, Регарский алюминиевый корпус и др.), вызвавших реакцию соответствующих министерств, ведомств, комсо­мольских организаций, что, конечно же, способствовало улучшению дел на местах. Разумеется, тема ударного стро­ительства не только хозяйственная, сугубо практиче­ская. В первую очередь это тема воспитания у молодого рабочего чувства ответственности за наше большое дело, гражданской зрелости, коммунистической деловитости. Вот почему в материалах комсомольских изданий постоян­но рассматриваются вопросы, глубоко волнующие моло­дежь,— становление личности, адаптация молодого че­ловека в трудовом коллективе, воспитание высокого чув­ства ответственности за принятые обязательства, взаимо­отношения людей в коллективе, понимание романтики в наше время.

Крупнейшей стройкой, к которой приковано внимание всего советского народа, ныне стал БАМ. «Мы твердо уверены, что комсомольцы, молодежь внесут свой достой­ный вклад в эту грандиозную стройку. Эстафету Комсо­мольска-на-Амуре, Магнитки и Турксиба, Днепрогэса и целины, Братска и КамАЗа они пронесут по новым, еще не освоенным просторам Сибири»[4],—сказал на XVII съезде ВЛКСМ Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев. Понятен глубокий и искренний интерес молодых чи­тателей к величайшему сооружению нашего времени. Се­годня, пожалуй, нет ни одной молодежной газеты, которая обошла бы вниманием БАМ. Постоянную «прописку» эта тема получила в «Московском комсомольце». Рубрики «Ударная комсомольская», «БАМ строить нам» и др. об­рели уже своих заинтересованных читателей. Ленинград­ская «Смена» регулярно публикует интервью, дневники комсомольцев-бамовцев. Широкий отклик у читателей вызвали публикация страниц дневника первопроходца железнодорожной трассы Ю. Апыхтина, материал науч­ного сотрудника Музея Октябрьской революции В. Круглова «Звездный путь», корреспонденция «Восточные во­рота»[5] и др. Тема БАМа часто звучит на страницах газет «Комсомольское знамя» (орган ЦК ЛКСМУ), «Молодость Сибири» и многих других.

На первых порах газеты, естественно, больше инфор­мировали о планах, о будущем стройки, ее размахе, о ра­боте первых отрядов бамовцев, о том, как встречала первостроителей тайга, как обживали они новые места.

Иркутская газета «Советская молодежь» с самого на­чала сумела найти верную интонацию. Без ложной пате­тики, хотя и с необходимым вдохновением написаны «Де­сант в будущее», «Дружба рождается на стройке», «Вот мы и дома», подготовлена интересная подборка материа­лов «Бойцы отряда о товарищах и о себе»[6].

Отвечая на вопрос «Зачем едут молодые на БАМ?», газета убеждает читателя, что едут они «не за длинным рублем, не за славой, не за романтикой, а за тем, чтобы на великих стройках строить прежде всего себя. Сначала себя, потом других, более молодых, менее опытных... Было бы желание идти вперед»[7].

Однако в материалах некоторых газет, относящихся к первому году стройки, сквозила излишняя напыщен­ность, схематичность. Особенно грешила этим «Молодежь Якутии»: «БАМ — это горение молодых сердец, это упор­ный труд, это слава наследников первых строителей со­циализма. БАМ — это дело чести комсомольских орга­низаций страны... БАМ собирает самых упорных, самых верных, самых умелых. Стать строителем БАМа — это значит быть на переднем крае трудового фронта моло­дежи. Среди строителей БАМа отныне выпускник средней школы Николай Соскин»[8]. БАМ действительно «песня» и «знамя» молодежи, но употребление взахлеб, без всякого чувства меры столь высоких слов вряд ли способно взвол­новать умы и сердца молодых читателей.

В этой же газете были опубликованы следующие стро­ки: «Уеду на БАМ (не ищи меня, мама). Ты знаешь, я в папу удался — упрямый. Мне жизни побольше хлебнуть захотелось! (Уеду сегодня, найду в себе смелость)»[9]. Очевид­но, редакция решила, что актуальность темы оправдыва­ет нетребовательность, неразборчивость в подборе мате­риалов к печати.

Сегодня комсомольские газеты перестраиваются па деловой, конструктивный стиль, больше публикуют проб­лемных материалов с анализом конкретных вопросов БАМа, жизни и труда молодых строителей. Последова­тельно и целеустремленно ведет вопросы социалистиче­ского соревнования на БАМе «Амурский комсомолец» (Благовещенск). Газета постоянно освещает на своих страницах проблемы снабжения стройки, организовав совместно с группой народного контроля рейды проверки качества стройматериалов, поставляемых БАМу. Чита­тель заметил критические материалы, где анализировались вопросы организации труда,— «Когда в товарищах сог­ласия нет», «Стройке нужен бетон», «Раз — успехи, два — проблемы», «Хозрасчет без расчета»[10] и др.

К БАМу приковано внимание многих молодых жур­налистов. И хотя печатное слово уже стало его неоцени­мым помощником, комсомольским журналистам еще пред­стоит выйти на новый качественный уровень мастерства, соответствующий размаху и условиям этой величайшей стройки — замечательной школы социального, нравствен­ного воспитания молодого поколения 70-х годов.

XXIV съезд партии поставил задачу активного внед­рения в жизнь интенсивных методов хозяйствования. Ре­шение этой важнейшей социально-экономической задачи потребовало нового подхода в освещении этой темы и от журналистов молодежных изданий. Сегодня недостаточно лишь вдохновенно призывать молодежь на ударный труд, важно по-деловому решать вопросы организации и усло­вий труда, соответствующих требованиям научно-техни­ческого прогресса. Интенсификация производства — это прежде всего высокая степень автоматизации и механиза­ции, это высокий уровень подготовки, квалификации и мастерства его работников, научные методы организации и управления производством. Поэтому столь важна и пер­спективна деятельность органов печати, направленная на развитие научно-технического творчества молодежи, внед­рение новой техники.

Так, «Комсомольская правда» изучила и поддержала инициативу молодых карагандинских шахтеров Шож ручному труду», газета учредила приз «За малую меха­низацию» лучшему комсомольско-молодежному коллек­тиву страны. За три года отдел рабочей молодежи «Комсо­мольской правды» вместе с «прожектористами» страны провел девять всесоюзных рейдов, ставших настоящей школой хозяйствования и экономии для молодых, высту­павших на страницах газеты. Благодаря комсомольской газете тысячи молодых читателей влились в ряды актив­ных борцов за внедрение новой техники. Все эти формы организаторской работы, на наш взгляд, особенно харак­терны для молодежных газет.

Живой интерес читателей, комсомольского актива выз­вал объявленный по инициативе «Комсомольской правды» и издательства «Молодая гвардия» конкурс на лучший ма­териал документального жанра о работе комсомола, со­йотском молодежи и пятилетке. Впоследствии наиболее значительные из них были опубликованы в книгах «Ком­сомол в третьем, решающем», «Комсомол в четвертом, определяющем» и др.

На страницах «Комсомолки» была развернута широ­кая панорама трудовой вахты молодежи, комсомолии страны. Оперативная информация о соревновании на пер­вых полосах, тематические подборки, поданные при помощи разнообразной верстки, с использованием разных шрифтов, крупных «шапок»,— все было подчинено наибо­лее эффективному освещению темы.

Развитие соревнования, участие в нем масс молодежи, почины и новаторские инициативы комсомольско-молодежных коллективов способствовали появлению интерес­ных форм работы молодежных изданий, вскрыли новые возможности в освещении всенародного движения.

Интересную инициативу проявила газета «Комсомолец Заполярья», организовавшая сквозное соревнование комсомольско-молодежных коллективов по технологи­ческой цепочке производственного объединения «Никель», в составе которого горнометаллургический комбинат «Печеиганикель», комбинат «Североникель» имени В. И. Ле­нина. Эта же газета организовала соревнование молодых рыбаков на приз «Рыбацкая доблесть». Пермская об­ластная газета провела смотр-конкурс комсомольско-мо­лодежных коллективов, «Молодой сибиряк» регулярно вел «рабочую планерку».

Многие газеты вели разговор о более точном и эффек­тивном учете трудовых показателей соревнования. Хабаров­ская краевая газета «Молодой дальневосточник», при ко­торой организован боевой штаб соревнования, поместив материалы «Как соревноваться животноводам?», «Кто больше и сколько?», устроила затем широкое обсуждение этих вопросов, ввела постоянную рубрику «Как дела, соперники?», информируя и сравнивая результаты сорев­нующихся.

Высокого накала достиг трудовой энтузиазм совет­ских людей в завершающем году пятилетки. Комсомоль­ская печать, опираясь па накопленный опыт, значительно пополнила и обогатила формы мобилизации молодежи на безусловное выполнение и перевыполнение плановых за­даний, определенных Директивами XXIV съезда КПСС.

Анализ показывает, что в качестве магистрального на­правления в 1975 г. газеты ВЛКСМ определили весь ком­плекс вопросов, связанных с пропагандой передового опы­та. И это закономерно. Передовой опыт — это тот узел, где завязаны проблемы организации труда, его стимули­рования, строительства коллективного трудового содру­жества и соревнования, преемственности в освоении про­грессивных методов работы, профессионального мастер­ства. И кто, как не молодой рабочий, в первую очередь нуждается в овладении всем этим арсеналом опыта, зна­ния, мастерства. Не случайно также молодежная печать, выступив страстным пропагандистом, агитатором и орга­низатором в распространении передового опыта, одно­временно явилась самым горячим поборником движения наставничества, ведь это, бесспорно, две стороны одной медали.

В первых же январских номерах «Комсомольская правда» поместила тематические полосы, которые как бы дали общий настрой ее работы на 1975-й, завершающий год пятилетки: «Девиз каждого комсомольца: равнение на героев труда», «Родине, партии — ударный труд», «Тру­диться упорно, творчески», «В труде, как в бою». 28 ян­варя, в итоговый день Всесоюзного комсомольского соб­рания, газета посвятила свой номер смотру трудовых ря­дов молодежи, достижений молодых передовиков и но­ваторов. Со страниц газеты, как много лет назад, звучал призыв «Пятилетке ударный финиш!», «До конца пяти­летки 338 дней: Товарищ! Работай по-коммунистиче­ски!»

ЦК ВЛКСМ оперативно рассматривал вопросы де­ятельности комсомольской прессы, постоянно отмечал ее мобилизующее значение в руководстве комсомольскими комитетами, организации соревнования. На III пленуме ЦК ВЛКСМ (1975 г.) в докладе первого секретаря ЦК ВЛКСМ Е. М. Тяжельникова отмечалось: «Важная и ответственная роль в дальнейшем усилении идейно-поли­тического и нравственного воспитания молодежи, в раз­вертывании боевого социалистического соревнования, в мобилизации юношей и девушек на героический труд, успешное завершение пятилетки принадлежит комсо­мольской печати, молодежным редакциям радио и теле­видения»[11].

Секретариат ЦК ВЛКСМ поддержал инициативу га­зеты «Московский комсомолец», выступившей за орга­низацию соревнования «За себя и за того парня» в честь 30-летия Победы, деятельность комсомольской органи­зации Тираспольской швейной фабрики и газеты «Ком­сомольская правда» по созданию и распространению опыта работы сквозных бригад отличного качества[12].

По итогам конкурса комсомольских газет «1974 году — комсомольский встречный!» ЦК ВЛКСМ определил по­бедителей — свердловскую газету «На смену!» и «Ком­сомолец Заполярья» (Мурманск). В новый конкурс ЦК ВЛКСМ «Пятилетке — победный финиш» включились почти все комсомольские издания; его победителям, мо­лодым журналистам, будет предоставлено право выехать в творческие командировки на всесоюзные ударные ком­сомольские стройки.

Однако не всегда еще лучший опыт становится достоя­нием всех комсомольских изданий. Некоторые газеты, увлекаясь поддержкой различного рода инициатив, рас­пыляют свои усилия, тем самым ослабляя внимание к кон­кретному анализу конкретного опыта, не обеспечивают широкой гласности соревнования.

Многие журналисты почему-то считают, что «победи­телей не судят», не хотят или не умеют сопоставлять уро­вень производственных затрат с достигнутыми результа­тами. Существенным недостатком является то, что, рас­сказывая о социалистическом соревновании, о высших трудовых достижениях, журналисты нередко перенасыщают свои материалы большим количеством цифр, не предоставляют слово самим рабочим, специалистам, обе­спечивающим выполнение плановых показателей. Как отмечалось в статье «Правды», «получается, что соревну­ются не коллективы, не конкретные люди, а... процен­ты, тонны, километры»[13]. Этим «грешат» и молодежные газеты, которые, оперативно сообщая о тех или иных до­стижениях, починах, порой не достигают необходимой основательности в их раскрытии. Современного моло­дого читателя, неплохо разбирающегося в вопросах эко­номики, не привлекает подобный легковесный материал, даже если он оснащен броскими «шапками» и лозунгами (чем нередко злоупотребляют молодежные газеты).

Школа социалистического соревнования оказалась весьма полезной и плодотворной для всей комсомольской прессы. Продолжая славные традиции «Комсомольской правды», отмеченной за участие в организации социали­стического соревнования и ударничества орденом Ленина № 1, издания комсомола успешно участвуют во всенарод­ной борьбе за выполнение заданий девятой пятилетки, активно организуют молодежь на ударный труд, разви­вают ее инициативу, распространяют передовой опыт.

Совершенствуя эту работу, комсомольским изданиям важно при этом руководствоваться мудрым партийным советом «сочетать целеустремленность, последователь­ность, боевую оперативность в повседневном рассказе о славных делах участников соревнования с глубиной со­держания материалов, с умением раскрыть главное в твор­честве передовиков, с журналистским мастерством, при­дающим печатному слову вес, авторитетность и действен­ную мобилизующую силу»[14].

Рассмотрим теперь другое звено в работе по воспита­нию коммунистического отношения к труду. Особая от­ветственность лежит на молодежных изданиях в деле ориентации юношества на основные социальные ценности, и в частности в выборе профессии. Развитие всей системы народного хозяйства в нашей стране, бурный рост научно-технического прогресса потребовали соответствующего решения проблемы профориентации. Необходимость на­учной организации работы по профориентации вызвана также значительной трудностью ориентировки в современных профессиях не только для самой молодежи, выби­рающей профессию, но и для школ, родителей, общест­венных организаций.

Само обилие возможностей, раскрывающихся перед вчерашним школьником, ставит его в весьма трудное по­ложение: его влечет к себе не какая-либо одна, а несколь­ко, нередко весьма различных, профессий. И необходи­мость помощи тем более важна, что степень осведомлен­ности выпускников школ о различных профессиях чаще всего незначительна, ограничивается самыми общими сведениями. Если молодежь, идущая в вузы, обычно бы­вает в какой-то мере осведомлена о науках, изучаемых там, то она очень плохо информирована о характере тру­да, предстоящего ей по окончании вуза, его условиях, требованиях. Помощь прессы здесь поэтому совершенно необходима. Между тем молодежная печать делает в этом направлении только первые шаги.

Конкретно-социологические исследования, проведен­ные научными работниками Перми, показали, что на во­прос «Из каких источников Вы получаете больше всего информации об интересующей Вас профессии?» учащиеся ответили: от знакомых, сверстников (27%), в семье (21%), из книг (12%), в кино, театре (9%), по телевидению (9%), радио (6%), из журналов (4%), от учителей (3%), из дру­гих источников (3%).

На вопрос «Под влиянием кого или чего формирова­лось отношение к избранной профессии?» лишь 10% от­метили роль средств массовой информации, иначе говоря, в основном это пока процесс недостаточно управляемый, стихийный. Задача состоит в том, чтобы молодежные из­дания резко повысили эффективность своих выступлений по вопросам профессиональной ориентации молодежи. Необходимость этого диктуется следующими обстоятель­ствами. В процессе развития социалистического общества естественно возникают известные временные трудности и противоречия, успешно разрешаемые на основе планового хозяйства. К их числу относится и возникшее в пос­ледние годы некоторое несоответствие между все растущей В связи с интенсивным подъемом нашего народного хозяйства потребностью страны в рабочих кадрах и стрем­лением большинства молодых людей к продолжению образованияи овладению профессиями умственного труда. Между тем с переходом к всеобщему среднему образова­нию школа должна стать основным источником пополнения рабочих кадров в народном хозяйстве. Как известно, уже сейчас имеет место нехватка ряда категорий рабочих (станочников на самых различных предприятиях, строи­телей, сельскохозяйственных рабочих, работников сферы обслуживания).

Многочисленные социально-психологические обсле­дования свидетельствуют о том, что основное влияние на профессиональные интересы молодежи и ее отношение к разным видам и условиям труда оказывают возросшие культурные запросы юношей и девушек, их стремление к образованию. Среди мотивов предпочтения тех или иных видов труда уровень зарплаты стоит на 4—5-м месте и не Идет в сравнение с таким мотивом выбора профессии, как содержательный и творческий характер труда, уровень его культуры и технического оснащения, как обществен­ная значимость той или иной профессии, ее роль в совре­менном обществе.

Эти факторы в решающей степени влияют на престиж­ность профессий, их выбор. Однако, чем выше образова­тельный уровень, необходимый для рабочих кадров, чем шире будет осуществляться внедрение в производство новой техники, новой технологии, культуры труда, чем более значительными будут возможности для творчества в труде рабочего, тем активнее будут действовать объек­тивные и субъективные факторы роста авторитета рабочих специальностей среди молодежи. Дефицит рабочих спе­циальностей во многом обусловлен их недостаточной пре­стижностью среди большого числа взрослых, что оказы­вает сильное влияние на молодежь. Поэтому одной из основных задач профессиональной ориентации в прессе является формирование правильного отношения к рабочей профессии не только у учащейся молодежи, но и у роди­телей, понимания передовой роли этих профессий, их значения. Важно знакомить школьников с широкими перспективами дальнейшего развития условий для профес­сионального роста, созданными для передовых рабочих, включая и специальные льготы для получения высшего образования с отрывом или без отрыва от производ­ства. Публикации республиканскими и областными моло­дежными газетами материалов под рубриками типа: «Хо­чешь работать здесь?» («Комсомольская правда»), «Адреса твоих специальностей» («Ленинская смена», Казахстан), «Рассказы о профессиях» («Смена», Ленинград), «Кем быть?» («На смену!», Свердловск), «Зову в свою профессию» («Знамя юности», Белоруссия) — дают молодому чело­веку сведения о различных формах труда, его условиях и результатах, о внутреннее содержании той или иной профессии, ее возможностях.

Пропаганда знаний, связанных с предстоящей практи­ческой деятельностью, выступает как фактор направлен­ного воздействия на личность молодого человека и как средство обогащения его профессионального опыта. Ана­лизируя материалы комсомольско-молодежных газет, можно выделить следующие направления в деятельности печати по профессиональной ориентации молодежи:

ознакомление с основными областями труда и профес­сиями, в первую очередь с теми, в которых испытывается общественная потребность;

изучение и формирование профессиональных интересов и правильной мотивации выбора профессии;

профессиональная консультация и помощь в выборе профессии на основе разностороннего изучения особен­ностей личности и учета профессиональных требований;

помощь в осуществлении сделанного выбора, а также в овладении избранной специальностью (профессиональ­ная адаптация).

Профессиональная ориентация связана с решением сложнейшего вопроса — как обеспечить соответствие субъ­ективных желаний человека и объективных потребностей общества? Выбор профессии — та область обществен­ного сознания и социальной психологии, которая во мно­гом определяется субъективными желаниями личности. Объективные же потребности общества в кадрах опреде­ляются экономической политикой партии и государства.

Печать не может не учитывать момент взаимодействия. В этом вопросе личности и общества, поэтому ее функции далеко не исчерпываются только информацией. Она не только обогащает знаниями, но и убеждает молодежь, фор­мирует ее сознание и психологию- «Назначение информа­ции состоит в том, чтобы содействовать социальному про­грессу, торжеству идей коммунизма, коммунистическому воспитанию трудящихся, расширению их кругозора, по­становке перед ними очередных экономических и поли­тических задач...»[15] Именно так должна рассматриваться и роль профессиональной информации.

Каково же место этого вида информации на страницах молодежной печати? Чтобы получить ответ на данный вопрос, автор вместе со студентами факультета журнали­стики МГУ проанализировал ряд газет, в частности «Сме­ну» (орган Ленинградского обкома ВЛКСМ) и «Ленинец» (орган Ивановского обкома ВЛКСМ.) Ленинград и Ива­ново — растущие промышленные центры, поэтому их предприятия остро нуждаются в притоке Свежей рабочей силы. Материалы, посвященные проблемам профориента­ции молодых людей, получили в рассматриваемый период в этих молодежных газетах «постоянную прописку». Рубрики «Мастера», «Вот она, молодежь 70-х», «Право­фланговые земли Ленинградской», «Города и люди» в ле­нинградской газете и «Комсомольцы в сфере обслужива­ния», «Правофланговые третьего, решающего», «Земля отцов — земля детей» в ивановской газете вызывают жи­вой отклик в молодой читательской аудитории, потому что они объединяют материалы о людях самых разных профес­сий, о специальностях, волнующих воображение юношей и девушек.

Размышления о любой профессии необходимо вклю­чают в себя по крайней мере три аспекта: узкопрофес­сиональный, связанный с системой профессиональных на­выков и умений, составляющих основное технологическое ядро профессии; организационный — это прежде всего организационные способности человека, поскольку каж­дая профессия предполагает необходимость организовать самого себя, умение работать в коллективе, подчиняться дисциплине труда; наконец, нравственный аспект — это обусловленная отношением к делу, к людям система взгля­дов, в которой выражается нравственная позиция чело­века. Посмотрим с точки зрения комплексного подхода к профессиональной информации на некоторые публи­кации молодежных газет.

Вот корреспонденция Э. Беленковой «В каждодневной работе суть» («Смена», 3 января 1973 г.). Материал рас­сказывает о Владимире Уварове — токаре Петродворцового часового завода, призере Всесоюзного конкурса токарей часовой промышленности. Основное место от­ведено повествованию о производственной деятельности героя. Несколько кратких, беглых штрихов о его общест­венной работе и... все. А ведь это материал о человеке интересном, для которого работа — суть жизни. Как же можно было обойти личностные качества Уварова, не раскрыть отношение Владимира к своей профессии? Тем более что он не просто токарь, а победитель всесоюзных соревнований, не новичок, а настоящий мастер, нашедший в своей работе призвание. Автор же ограничился поверх­ностным описанием заслуг молодого рабочего, слегка кос­нулся его общественной работы. А вот о самом главном, о том, как юноша пришел к тому, что любимое дело стало смыслом его жизни, т. е. о нравственной стороне профес­сии, увлекательного рассказа не получилось. Этим же недостатком грешат и другие материалы ленинградской газеты (см. «Сестры» Н. Жукова, «Не отстану от отца» того же автора[16]).

Подобные примеры можно привести, читая и иванов­скую газету. Вот очерк Л. Пудинской «Удивительная моя профессия», помещенный «Ленинцем» 8 марта 1973 г. Автор пишет о прядильщице ивановского комбината «Приволж­ская коммуна» Валентине Шапурко. Материал хорошо смотрится на газетной полосе, но качественно проигры­вает. Немного сказано о судьбе Вали, ее общественной работе, несколько торопливых слов о том, как она тру­дится. В общем тот же стандарт газетной зарисовки-скороговорки о передовике производства, а вот чело­века, его профессии здесь не увидишь. Профессиональной информации, убедительной, нацеливающей, не получи­лось.

В качестве основного критерия или меры престижа той или иной профессии молодежь выдвигает содержательный аспект трудовой деятельности, возможности для творче­ской работы. Главной тенденцией в выборе будущей про­фессии является стремление молодых людей выбрать себе такую, которая открывала бы перед ними широкие жизненные перспективы. Если будущая профессия дает возможность осуществлять деятельность, которая носит созидательный, творческий характер, и если она к тому же еще обладает определенным престижем в обществе, такая профессия оценивается молодежью высоко. При этом прив­лекательность тех или иных профессий рассматривается отнюдь не по объективному содержанию, а по тому, как сами молодые люди их себе представляют.

Спора нет, потребность в содержательном, высококвалифицированном и творческом труде является прогрес­сивной тенденцией развития советского общества. Но сегодня общество еще не может обеспечить всех одинаково интересным и содержательным трудом. Социологические исследования выявили существенный разрыв между про­фессиональными устремлениями молодежи и реальными потребностями общества в тех или иных профессиях. Ска­жем, специальность токаря в «ценностной шкале» моло­дежи стоит на 29-м месте, ткача и прядильщика — на 42-м, продавца — на 70-м. И напротив, жизненные планы молодежи чаще всего однолинейно связываются с теми профессиями, нужда в которых даже на ближайший обоз­римый период, если взять их в количественном выражении, довольно ограничена. Первые пять мест занимают про­фессии физика, летчика, радиотехника, математика, инже­нера-геолога.

Такие односторонние и явно завышенные установки на специфические виды труда объясняются рядом причин. С одной стороны, сказываются возрастные особенности молодежи, стремление к необычному, романтическому, с другой — высокий престиж, которым пользуются в на­шей стране профессии интеллектуального труда, престиж, над созданием которого потрудились и наша школа, и средства массовой информации и пропаганды, и литера­тура и искусство. Вместе с тем в ряде случаев не давалась необходимая специальная информация, на которой могла бы строиться система реальной ориентации человека в со­временном обществе.

Как же заботятся о повышении престижа рабочей про­фессии исследуемые нами издания?

В ивановской газете «Ленинец» материалы о людях, ра­ботающих на ткацком производстве, печатаются из номера в номер. Это и понятно, ведь Ивановская область — центр текстильной промышленности в РСФСР. Зарисовка Б. Максимова «Рабочий человек»[17] рассказывает о знатной ткачихе республики Лизе Кляп. Читатель с заинтересо­ванностью узнает о том, как девушка полюбила свою спе­циальность, достигла высоких показателей, как готови­лась к всероссийскому конкурсу, почему она любит свое дело. Все это хорошо. И все-таки этого мало, потому что нынешняя молодежь ищет в профессии творческий момент, необычность, отличие ее от других. Такой информации из статьи не почерпнешь. Скупо рассказано о жизни героини вне предприятия, о ее увлечениях, интересах, отдыхе.Получился рядовой материал, заметка констатирующего характера, не несущая полезной профессиональной ин­формации, хотя «база» для создания установки на проф­ориентацию имелась, говоря газетным языком, был «доб­ротный фактаж».

А вот интервью с рабочим Ленинградского оптико-ме­ханического объединения Геннадием Вукаловым «Почему я спешу в цех»[18] в этом отношении может порадовать. Это интересный и содержательный рассказ рабочего чело­века о любимой профессии. В нем затронуты все стороны жизни рабочего: от заработной платы и получения разряда до свободного времени и отпуска.

Совокупность знания и установок, распространяемых печатью и другими средствами массовой информации и пропаганды, должна отражать требования научной систе­мы профессиональной ориентации, учитывающей как перспективы общественного развития, так и объективные потребности реально существующей социальной структу­ры, в которую человек непосредственно включен сегодня. С точки же зрения актуальных потребностей обществен­ного развития народному хозяйству страны нужно зна­чительно больше рабочих, особенно квалифицированных, нежели специалистов высшей квалификации. Отсюда вы­текает необходимость поднимать в глазах молодежи со­циальный престиж рабочих профессий. Эту работу, оче­видно, следует вести в следующих направлениях:

1. Широко и всесторонне раскрывать социальную роль рабочего класса в прошлом и сегодня.

2. Создавать атмосферу общественной значимости тех профессий, которые всего нужнее обществу на том или ином этапе его развития и которые в данный момент от­вечают потребностям научно-технического прогресса.

3. Показывать возможности самой профессии, откры­ваемые творческим отношением к ней человека и научно-техническим прогрессом. Иными словами, показывать профессию через человека, не забывая при этом обязатель­ного требования публицистики — раскрыть личность человека через профессию.

На страницах исследуемых изданий многое в этом от­ношении уже делается и сделано. Полезную инициативу Проявили сотрудники ленинградской «Смены». Они прове­ли совместно с «комсомольскими прожектористами» предприятии города на Неве рейд под девизом «Профессия. Как ее полюбить?». Это был большой разговор о том, как уменьшить текучесть на производстве, особенно среди мо­лодых рабочих, как обеспечить рост квалификации моло­дежи на предприятиях. Затрагивались проблемы отдыха, заработной платы. В заключение участники рейда собра­лись за «круглым столом» в редакции, где полученные ма­териалы были подвергнуты серьезному и глубокому ана­лизу.

Привлекли внимание молодых читателей и проблемные статьи в «Смене», посвященные вопросам профориентации. 14 января 1973 г. опубликована статья-размышление «На­чать с себя» В. Лысова. Она рассказывает о тех, кто любит свою специальность, о большом желании и стремлении человека овладеть любимой профессией, овладеть, даже преодолевая различные препятствия. Под рубрикой «Но­вичок и завод» напечатана статья В. Стругацкого «Пере­лом»[19], которая подкупает своей жизненностью. Автор опирается на факты из жизни ленинградского завода «Боль­шевик». Из статьи узнаем, как воспитывают молодого ра­бочего на предприятии, прививают гордость за свою про­фессию, о том, как организовано обучение новичков, ка­кие льготы им предоставляются.

Содержательную социальную информацию несут моло­дым читателям публикации-этюды «Девушка из банка» А. Кучерявенко, «Звери из печки» В. Гонизина. Это не­большие рассказы о малозаметных, но нужных профес­сиях кассира и пекаря. Подборка материалов «Весна в Ми­чуринске» В. Голубева, А. Голубева и А. Петухова[20] — интересный рассказ о Мичуринском СПТУ Ленинградской области, раскрывающий все стороны жизни тех, кто по­стигает в его стенах мудрую хлеборобскую науку.

По инициативе журналистов «Смены» в редакции и в большинстве районов города созданы бюро и пункты про­фориентации, где можно получить справку о работе, ее местонахождении, об условиях работы. Для рассказа о рабочих профессиях газета привлекла самих рабочих, справедливо считая, что это будет более убедительно. Наи­более удачными оказались заметки о любимых профес­сиях, присланные учащимися ПТУ и получившие широкое признание.

У журналистов «Ленинца» тоже немало находок. Чи­тателями были отмечены интервью со знатными людьми области, республики, страны. Много увлекательного и но­вого о профессии ткачихи поведала в газетной публикации прославленная ткачиха, герой первых пятилеток М. Ви­ноградова. О творческом, необычном в почетной хлебороб­ной профессии рассказали читателям «Ленинца» материалы «Найти свою синюю птицу» (автор — зоотехник совхоза «Алексеевский» Ильинского района В. Щавелюк), «Не­оконченный спор» (автор — председатель колхоза «Крас­ное знамя» Юрьевского района Г. Шишкин), интервью со знатным земледельцем страны, Героем Социалистиче­ского Труда Т. С. Мальцевым «Слово к молодым»[21].

Молодого читателя привлекли материалы о профессиях, связанных со сферой обслуживания. О профессии парик­махера повествует зарисовка Л. Юдиной «Три ступени к победе». Тот, кто мечтает стать медицинским работником, узнает об увлекательной, трудной и благородной профес­сии медицинской сестры из корреспонденции того же авто­ра «Ваши руки бессонны и святы»[22]. Правда, говоря об этих профессиях, газеты порой сами же снижают их пре­стиж. Так, почти во всех материалах о работниках сферы обслуживания говорится, что герой избрал свою специ­альность, которая в дальнейшем стала делом жизни, после того как не выдержал экзамена в вуз. Такие «шероховато­сти» как раз и мешают материалам достигнуть нужного социального эффекта.

Несколько слов о жанровой подаче профессиональной информации. Здесь успехи более чем скромные. Чаще всего материал дается в жанре корреспонденции или интервью, иногда — заметки. Почти не встречается репортаж, мало статей, крайне редки очерки. Бедна композиционная па­литра исследуемых материалов.

Следует иметь в виду, что пресса, влияя на представ­ления молодых людей о престиже разных профессий, соз­дает их, безусловно, не только посредством статей, специ­ально посвященных этой теме, но и другими публикациями.

Трудовое воспитание, утверждение чувства гордости за свою профессию, за принадлежность к рабочему классу, колхозному крестьянству, трудовой интеллигенции были и остаются одним из главных направлений в работе редакций молодежных газет. Большой и серьезный разговор с молодежью о профессиональной рабочей гордости, комму­нистическом отношении к труду, о непримиримости к не­достаткам производства, бракоделам и халтурщикам, вос­питании высокой ответственности перед обществом требует от комсомольских журналистов постоянного обновления публицистических средств и форм, глубокого знания пред­мета своего исследования, особенностей своей читатель­ской аудитории.

 

[1] См. «Комсомольская правда», 1973, 28 февраля, 25 января.

[2] См. «Комсомольская правда», 1973, 11 февраля, 17 марта, 23 февраля.

[3] См. «Комсомольскаяправда», 1978, 4 февраля.

 

[4] «XVII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи». Стенографический отчет. М., 1975, с. 24—25.

[5] См. «Смена», 1974, 19 октября и 5 ноября.

 

[6] См. «Советская молодежь», 1974, 1 мая, 13 июня, 28 мая, 4 июня.

[7] «Советская молодежь», 1974, 4 июня.

[8] «Молодежь Якутии», 1974, 2 июня.

[9] «Молодежь Якутии», 1974, 18 июня.

[10] «Амурский комсомолец», 1974, 31 июня, 25 октября, 1 и 20 ноября.

[11] «Комсомольская правда», 1974, 11 января.

[12] См. «Комсомольская правда», 1975, 8 января.

[13] «Правда», 1972, 29 марта.

[14] «Правда»