Введение
Цель данного пособия – активизация и совершенствование речевых компетенций профессиональной направленности. Курс обучения опирается на коммуникативную лингвистику, психологию деятельности и отражает единую концепцию кафедры – формирование профессионального качества врача – речевую компетентность средствами иностранного языка.
В представленном учебно-методическом пособии находят отражение такие этапы обучения, как постановка задачи, практическая работа, самостоятельная работа, содержащая указания по выполнению творческих заданий, которые могут также являться проверкой качества знаний.
Данное учебно-методическое пособие является результатом обобщения педагогического и методического опыта преподавателей английского языка кафедры иностранных языков ОмГМА, а также может представлять интерес для преподавателей других гуманитарных дисциплин. В пособии достаточно широко представлены современные научные взгляды на темы, представленные для обсуждения.
Поскольку язык является проявлением речевой деятельности человека, то фиксирование в языке значение слов, отражающий социальный опыт, приобретают в связи индивидуальным опытом индивидуальность значение или смысл, отражающие личную позицию говорящего. Для осуществления результативной речевой деятельности будущему специалисту необходимо обладать такими профессиональным качествам как речевая компетенция. Речевая компетентность регулирует профессиональную речь, определяет её направленность, адекватность употребления речевых средств и индивидуальное своеобразие.
Целевое назначение учебного пособия состоит в том, чтобы опираясь на цели обучения иностранному языку в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения, Программой по иностранному языку для медицинских и фармацевтических вузов, и, учитывая потребности, интересы и ценности будущих врачей, их представление о себе как о формирующимся профессионале, содействовать формированию базового профессионального качества – речевой компетенции.
В соответствии с ФГОС ВПО дисциплина «Иностранный язык» формирует следующие компетенции, в рамках которых осуществляется изучение предмета
для специальностей 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО, 060103 ПЕДИАТРИЯ:
ОК-1 (способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы процессы, использовать в практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности);
ОК-5 (способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссий и полемике, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности);
ОК-6 (способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке);
ПК-31 (способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования),
ПК-32 (способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований);
для специальности 060201 СТОМАТОЛОГИЯ:
все общекультурные компетенции указанные выше (ОК-1, ОК-5, ОК-6), а также
ПК-3 (способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности)
для специальности 060301 ФАРМАЦИЯ:
все общекультурные компетенции указанные выше (ОК-1, ОК-5, ОК-6), а также
ПК-47 (способностью и готовностью к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности);
ПК-48 (способность и готовность работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения).
для специальностей 060105 МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО:
ОК-1 (способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы процессы, использовать в практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности);
ОК-2 (владение письменной и устной речью на государственном языке Российской Федерации, знание одного иностранного языка как средства делового общения, умение вести дискуссии и полемики, способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания)
ПК -5 (готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач)
По завершении данного курса студенты должны:
1. знать все основные грамматические явления и конструкции; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на иностранном языке;
2. уметь читать и понимать литературу по специальности на иностранном языке, анализировать прочитанное, высказывать свое мнение и владеть грамматическим материалом; использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов; участвовать в дискуссиях, вести беседы на иностранном языке;
3. владеть иностранным языком в объеме необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; навыками самостоятельного усвоения иностранного языка, используя определенные рациональные способы его изучения; навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально- этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.
Учебное пособие представляет собой целостную систему, образованную структурными компонентами, подразделяемые на две взаимосвязанные сферы: содержащие материал подъязыка медицины и языковый материал общеупотребительного уровня. Профессионально-ориентированное содержание учебника имеет объективные возможности: симулирование речемыслительной деятельности студента, формирование мотивационной, эмоциональной, ценностной сферы будущего врача.
Theme 1
About myself and my future profession
This year is the crucial one in my life because I have left school. Before people leave school, they should understand that the time to choose their future profession has already come. It's not an easy task to make the right choice.
Someone goes further in his education and enter an institute, university or college. Others can start their working career or go into business. Usually there are a lot of universities and institutes in every big city. Our city is not an exception.
There are a huge number of professions to choose. But we should take our time while choosing our future career. Some teenagers make their choice according to their parents will, others do it in their own way and there are some boys and girls, who want nothing. Anyway it is a dilemma for all the family.
Fathers usually want their children to follow their footsteps. Mothers don't want their sons and daughters to leave the native town or city. So, sometimes they persuade their kids to enter local colleges. But only hard work and personal life experience can help us to find out the best from the best that is to separate the wheat from the chaff.
To make the right choice, we should consider our possibilities, character traits and routine aspects of the future job. To become a good doctor, you must be patient, easygoing and smart. A graduate from the Medical Academy may choose his place of work and occupation from a number of possible ones. He can be either a therapeutist or a surgeon; he can also be a dentist, a paediatrician, an emergency doctor, etc. As for me, I always wanted to become a doctor. I think it is a very prestigious and noble occupation. I was good at biology and zoology at school. I want to help people, who have health problems. I know that a doctor should be kind and attentive to people, honest and prudent. A doctor who is selfish and dishonest can't be successful in his profession. So I’ll try to do my best to develop my personality this way.
More and more people realize now that every educated person should know a foreign language. That is why all students of our academy study one foreign language and Latin. For instance, I study English. I liked it from the first lesson we started learning it at school and it is still my favourite subject. English is to help us communicate with our foreign colleagues and comprehend English and American professional literature. Latin is considered to be the basis of international medical terminology so its importance for future doctors can scarcely be overestimated.
As a rule, young people should study five years at universities or institutes to become specialists. If you want a bachelor’s degree, you have to study four years. But medical student study six years. As your final exams have been passed, you get a diploma of a qualified specialist. Some students keep studying and enter post-graduate courses to follow an academic career. Some university graduates take up teaching and return to their Alma Mater as tutors.
So, choosing a career and then getting a job are two things any person does in his lifetime. If we don't think about the future, we won't have the one.
