Классификация разумной деятельности(по Х. Дрейфусу, 1978)

I. Ассоциативная	II. Простая формальная	III. Сложная формальная	IV. Неформальная
Характеристика деятельности
Независимость от смысла и ситуации	Смысл зависит от ситуации и полностью представим в точной форме	В принципе то же самое, что и в колонке II, на практике — зависимость от ситуации во внутреннем контексте; зависимость от внешней ситуации отсутствует	Зависимость от смысла и ситуации, непредставимых в явном виде
Отношение к обучению
Деятельность врожденная или приобретаемая в ходе повторения действий	Обучение с помощью правил	Обучение с помощью правил, а также практики	Обучение с помощью непосредственно понимаемых примеров
Игры на вспоминание (ассоциации), например «игры в города»	Разрешимые и квазиразрешимые игры, например «ним» или «крестики-нолики» (алгоритмы поиска или просчитывания)	Неразрешимые игры, например шахматы (глобальная интуиция и подробное просчитывание)	Нечетко определенные игры, например загадки (перцептивное угадывание)
Лабиринтные задачи (метод проб и ошибок)	Комбинаторные задачи (неэвристический анализ в терминах «средства и цели»)	Сложные комбинаторные задачи (планирование, анализ путей в лабиринте)	Задачи с открытой структурой (интуиция, инсайт)
Пословный перевод (использование машинного словаря)	Доказательство теорем с помощью машинных автоматических процессов (алгоритмы поиска доказательств)	Доказательство теорем, для которых не существует машинно-автоматических процедур (интуиция и просчитывание)	Перевод с одного естественного языка на другой (понимание языковых выражений в контексте их использования в языке)
Реакция на жесткий стимул (врожденные механизмы и классический условный рефлекс)	Распознавание простых четких образов, например, печатного текста (поиск признаков, конъюнкция которых определяет принадлежность к соответствующему классу)	Распознавание сложных образов при наличии шума (поиск закономерностей)	Распознавание видоизмененных и искаженных образов (родовое распознавание или использование парадигм)
Типы программ
Дерево решений. Поиск по спискам. Сравнение с образцом	Алгоритмы	Эвристики, служащие для сокращения перебора	Никаких

ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ПО Д. ТОЛЛИНГЕРОВОЙ

Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных

1.1. Задачи по узнаванию

1.2. Задачи по воспроизведению отдельных фактов, чисел, понятий

1.3. Задачи по воспроизведению дефиниций, норм, правил

1.4. Задачи по воспроизведению больших текстов блоков, стихов, таблиц, и т.п.

Задачи, требующие простых мыслительных операций с данными

2.1. Задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание, про­стые исчисления и т.п.)

2.2. Задачи по перечислению и описанию фактов (исчисление, перечень и т.п.)

2.3. Задачи по перечислению и описанию процессов и способов действий

2.4. Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез)

2.5. Задачи по сопоставлению и различению (сравнение и разделение)

2.6. Задачи по распределению (категоризация и классификация)

2.7. Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, полезность, инструмент, способ и т.п.)

2.8. Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению

2.9. Решение несложных примеров (с неизвестными величинами и т.п.)

Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными

3.1. Задачи по переносу (трансляция, трансформация)

3.2. Задачи по изложению (интерпретация, разъяснение смысла, значения, обоснование)

3.3. Задачи по индукции

3.4. Задачи по дедукции

3.5. Задачи по доказыванию (аргументация) и проверке (верификация)

3.6. Задачи по оценке

Задачи, требующие сообщения данных

4.1. Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания и т.д.

4.2. Задачи по разработке отчетов, трактатов, докладов и т.п.

4.3. Самостоятельные письменные работы, чертежи, проекты и т.п.