Можливості застосування графічних пакетів щодо електромагнітних коливань з фізики середньої школи

При вивченні фізики можливий перегляд методики вивчення школярами деяких розділів на основі ефективної графічної ілюстрації складних залежностей, які подаються зазвичай в табличній або аналітичній формі, поліпшення техніки і методики демонстраційного експерименту, наочного рішення фізичних завдань. Щоб зробити засіб навчання наочним, необхідно виділити основні властивості досліджуваного явища, тобто перетворити його в модель, правильно відобразити в моделі ці властивості і забезпечити доступність цієї моделі для учнів. Особлива увага повинна приділятися статичним і динамічним моделями. Динамічне комп'ютерне моделювання великою вірогідністю і переконливістю, чудово передає динаміку різних фізичних процесів [20, c. 97]. В даний час змінилося ставлення до наочності викладання фізики. Широке поширення одержали різні комп'ютерні моделі, що відкривають перед вчителем багато можливостей і перспектив у навчанні фізики. Їх використання в комплексі з іншими засобами наочності підвищують ефективність процесу навчання. Показником ефективності комп'ютерних моделей є інтелектуальний розвиток учнів. Для підвищення цього показника необхідно відповідність предметного змісту уроку цільовим призначенням динамічної комп'ютерної моделі. Використання комп'ютерних технологій дозволяє в умовах школи надійно відтворювати фізичні явища і процеси, швидко і точно проводити розрахунки часу, багаторазово повторювати експеримент з різними вихідними даними. Важливою умовою підвищення ефективності наочності навчання є активізація пізнавальної діяльності учнів за рахунок збільшення обсягу самостійної роботи при організації діалогу учня з комп'ютером [7, c. 78].

Застосування комп'ютерних моделей у демонстраційному експерименті дозволяє більш повно реалізувати на практиці такі вимоги, як забезпечення видимості, створення специфічного емоційного настрою [3, c. 108]. На підставі відповідності змісту навчального матеріалу цільовим призначенням динамічних комп'ютерних моделей виділяють кілька варіантів використання динамічних комп'ютерних моделей при поясненні нового матеріалу:

1. в теорії, заснованої на явищах, для яких важливо знати їх механізм;

2. в теорії, заснованої на історичних дослідах;

3. в теорії за матеріалом підвищеної труднощі;

4. для демонстрації застосування досліджуваного явища в житті і техніці;

5. для побудови графіків, необхідних для вивчення нового матеріалу.

Можливості використання графічної оболонки Corel.

На сьогоднішній день розроблено безліч графічних пакетів, оболонок (Соrel, 3D-Studio, Power-Point, Micro-Cap і ін), електронних видань (Фізика 7-11класів (Физикон), Відкрита фізика, Кирило і Мефодій та ін) дозволяють вирішувати конкретні практичні завдання з допомогою ЕОМ без знання мов високого рівня. На нашу думку, найбільш прийнятними для використання в школі є оболонка PowerPoint і електронні посібники: Фізика 7-11класів, Відкрита фізика, Кирило і Мефодій та ін. [22, c. 6].

Графічний редактор CorelMove і пакет для створення презентацій PowerPoint дозволяє створювати різні статичні та динамічні моделі, які дуже наочно демонструють різні фізичні досліди і явища, перехідні процеси. Перегляд цих моделей учнями робить процес вивчення фізики цікавим і привабливим, а так само багато в чому спрощує працю викладача. Застосування комп'ютерних моделей на уроках взагалі і фізики – зокрема, в кінцевому рахунку, має сприяти розвитку пізнавального інтересу, оволодіння школярами можливостями інформаційних технологій, більш гармонійного розвитку інтелектуальних здібностей учнів [16, c 47].

2.3 Розробка методики вивчення теми “Електромагнітні коливання”