Напечатай предложение и схему

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

1. Повторение изученного материала.

— Какую букву мы изучали на прошлом уроке?

— Какие звуки она обозначает?

— Запомните только слова, в которых встречается мягкий согласный звук [к']: килька, катушка, кино, квадрат, киоск.

— Где находится звук [к'] в названных словах?

— Назовите слова с твердым согласным звуком [к] в начале.

2. Чтение слоговой таблицы.

— Рассмотрите слоговую таблицу. Прочитайте слоги на первой строке.

	М	Т	Н	П	К
А	МА	ТА	НА	ПА	КА
О	МО			ПО
У		ТУ			КУ
Ы	мы		НЫ		—

 

 

— Прочитайте слоги во второй строке. Каких слогов не хватает? Допе­чатайте их. Аналогичная работа проводится в остальных строках.

III. Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы будем продолжать читать слоги и слова с буквой К, учиться правильно произносить звуки в словах, составлять по рисун­ку текст.

IV. Закрепление знаний и умений

1. Чтение слогов с сочетаниями согласных.

— Прочитайте парами слоги. Чем они отличаются?

ТО НА НО НУ КТО КНА КНО КНУ

— Назовите слова, в которых встречаются звукосочетания (слоги) вто­рого ряда'. (Кто, окна, кнопка, кнут.)

2. Орфоэпическое чтение слов.

— Откройте букварь на с. 56. Здесь в правом верхнем углу даны две пары слов.

— Прочитайте их так, как они написаны.

— Какой звуковичок подлетает к буквам О в предударном слоге? О чем нам это говорит? (Вместо звука [г], глядя на букву Г в этих слогах, нужно произносить звук [к].)

— Прочитайте хором пары слов по правилам произношения. Учитель четко прочитывает сам: стог — сто [к], ма[г] — ма[к]. Дети повторяют слова по образцу.

— Прочитайте пары слов, напечатанные ниже.

В каких из них, глядя на букву Г, нужно произносить звук [к]?

3. Физкультминутка.

4. Чтение и дополнение текста.

Дети рассматривают рисунок в центре страницы, отвечают на вопросы учителя к нему. Затем читают текст, дополняя его словами по смыс­лу вместо черточек.

Учащиеся перечитывают текст полностью несколько раз: хором, пара­ми и индивидуально.

Работа в тетради

Найди слова. Разукрась их в цепочке. Напечатай слова и схемы под ними.

 

Отгадай слово.

Напечатай слово и схему под ними.

Напечатай слова.Повтори правило.

Макар Никита Рома

Антон Марина Паша

Тарас Лариса Ирина

Напечатай предложение и схему.

У пастушка Прошки прутик и гармошка.

5. Чтение слоговой таблицы, составление слов.

В начале урока мы уже читали одну слоговую таблицу. Теперь рассмо­трите таблицу, напечатанную в букваре.

— Прочитайте готовые слоги.

— Составьте недостающие слоги с буквами Т, Н, Д.

— Какие из слогов являются словами? (Слоги МУ, МЫ, ТЫ, НА, НО, НУ, ДА, ДО (название ноты)

— Поиграем в конструкторов. Кто сумеет составить слово из двух сло­гов данной таблицы?

(Мода, мама, мамы, кому, дыма, Ната, ноты, кума, туда, надо, дома.)

Составленные детьми слова печатаются на доске и в тетрадях.

V. Итог урока

— Чему мы учились на уроке?

— Прочитайте слова так, как они произносятся. Обращайте внимание на выделенную букву.

КОМУ ТОМУ ОНА ОКНО

— Какой «секрет» чтения вы при этом вспомнили?

— Кто у нас оказался самым лучшим конструктором слов?