Ход урока
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний
1. Повторение изученных букв.
— Для конструирования печатных букв приготовьте три счетные палочки.
Сложите из них заглавную букву А, перестройте ее в букву У, превратите ее в букву Н, сделайте из нее букву Т.
— Напечатайте в тетради все буквы, которые мы складывали из палочек. (Один ученик работает у доски.)
— Какие буквы обозначают гласные звуки? (Буквы А, У.)
— Какие звуки обозначают буквы И, Т? Охарактеризуйте эти звуки.
Чтение слогов с изученными буквами.
— Прочитайте слоги по схемам.
— Устно составьте слова из этих слогов.
III. Сообщение темы и цели урока
— Отгадайте, кто это.
Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица.)
Учитель выставляет изображение курочки на наборное полотно. Сегодня на уроке мы вместе с мамой Квочкой будем изучать новые буквы, читать слоги и слова с ними и даже разыграем небольшую сценку.
IV. Изучение материала урока.
1. Вычленение согласных звуков [к], [к'].
— Послушайте стихотворение. Как мама-курица созывает своих деток?
Куд-куда? Куд-куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло?
(В. Берестов)
— Как «разговаривает» курица?
— Повторите хором: куд-куда, ко-ко-ко!
— Какой звук вы произносите первым? (Звук [к].)
— Произнесите несколько раз этот звук отдельно. Легко ли это сделать?
—Как мы произносим звук [к]? (Без голоса, с шумом, глухо.)
Что вы можете сказать о звуке [к]? Какой он: гласный или согласный? А вот к маме Квочке подошел молодой петушок. Послушайте, что он говорит.
По секрету...
Между нами...
Петушок признался маме:
«Знаешь, я уже могу говорить кукареку! »
По секрету, по секрету,
где большие лопухи,
по секрету всему свету он сказал:
«КИ-КИ-РЕ-КУ»
(Э. Мошковская)
Как кукарекают взрослые петухи?
— А что получилось у петушка?
— В каком случае произносятся мягкие согласные звуки [к']?
— Произнесите попарно [к] — [к'] несколько раз. Проследите, как из-1 меняется положение языка при произнесении мягкого звука. (Язык поднимается выше к нёбу, щель становится еще меньше.)
— Как при произнесении мягкого [к'] изменяется положение губя (Губы растягиваются, мы как бы улыбаемся, щель становится еще тоньше.)
2. Узнавание согласных звуков [к], [к'] в речи.
— Итак, мы познакомились с двумя согласными звуками: твердым [к] и мягким [к'].
— Послушайте, как мудрая наседка воспитывает своих деток. Запомните слова со звуком [к].
Ругала наседка
драчливых цыплят:
«Кончайте клеваться,
кому говорят!»
Кто много клюется,
тот мало клюет,
Кто мало клюет,
тот плохо растет!»
(В. Берестов)
(Звук [к]; наседка, кончайте, клеваться, кому, кто, клюется, клюет.)
Ознакомление с буквой Кк.
— Два согласных звука — твердый [к] и мягкий [к'] — обозначаются! буквой К. (Учитель выставляет букву на наборное полотно.)
— Рассмотрите внимательно букву К. Из скольких палочек она состоит?
— Чем отличаются буквы К и Н, К и У?
— Сравните большую и маленькую буквы К к. Что вы можете о них сказать?
— На что похожа буква К? {Буква напоминает короля, который шагает с поднятым в приветствии скипетром, или веселого кувыркающегося клоуна.)
— Ай да клоун! Знаешь, кто он? Знаешь ты наверняка! Этот клоун — буква К! (Е. Тарлапан)
Дети печатают буквы к, К в тетрадях и на доске.
Чтение прямых и обратных слогов с буквой К.
— Наша мама Квочка все хлопочет около своих цыплят. Но цыплята у нее необычные. У каждого из них есть своя буква. Назовите их. А у Курочки на крыле буква К.
— Прочитайте, какие слоги получаются, когда мама Квочка подходит к каждому цыпленку.
Дети сначала читают прямые слоги КА, КО, КУ, а затем обратные — АК, ОК, УК.
— Вы обратили внимание на то, что мама Квочка не подходила к цыпленку с буквой ы? Как вы думаете, почему?
— Прочитайте слог КЫ. Он очень непривычно звучит, потому что его в русском языке нет. Это звукосочетание встречается только в одном слове КЫШ! Когда так говорят? (Когда, например, отгоняют птиц.)
