Вопросы:
1. Методы преподавания и изучения информатики.
2. Формы и методы обучения информатики.
3. Конкретные организационные формы обучения.
СРС №4. Методика разработки ППС.
Вопросы:
1. Понятие программных средств.
2. Виды ППС.
3. Этапы разработки ППС.
СРС №5. Программные средства информатики.
Вопросы:
1. Программное обеспечение класса ВТ.
2. Операционные системы школьных ПЭВМ.
3. Языки программирования.
СРС №6. Применение ЭВМ при изучении других дисциплин.
Вопросы:
1. Роль компьютера в развитии форм и методов обучения.
2. Влияние компьютера на курсы других предметов.
3. Типы потребностей присущих человеку.
СРС №7. Информационные средства изучения курса.
Вопросы:
1. Особенности учебника информатики.
2. Преимущества учебника.
3. Типы инструкций.
СРС №8. Планирование уроков.
Вопросы:
1. Составление календарного плана по курсу информатики.
2. Отличие календарных планов от поурочных.
СРС № 9. Подготовка к организации и проведению уроков.
Вопросы:
1. Составление поурочного плана по курсу информатики.
2. Разработка заданий для самостоятельной работы.
3. Контрольные работы на уроках информатики.
СРС №10. Анализ посещенного урока информатики в кабинете ВТ.
Вопросы:
1. Наблюдение за деятельностью учителя и учащегося на уроке информатики в кабинете ВТ.
2. Схема анализа урока информатики.
СРС №11. Введение в информатику.
Вопросы:
1. Организация вводных уроков по информатике.
2. Роль и цели введения.
3. Информационные процессы, задачи, исполнители.
СРС №12. Методика освоения программного обеспечения.
Вопросы:
1. Готовое программное обеспечение.
2. Графический и текстовый редактор.
3. Электронная таблица.
4. СУБД – многоцелевая среда.
СРС №13. Методика обучения алгоритмизации и основ программирования.
Вопросы:
1. Место темы в курсе информатики.
2. Виды алгоритмов.
3. Табличные величины.
СРС №14. Методика изучения языков программирования.
Вопросы:
1. Дидактическая структура темы.
2. Программирование диалогового линейного алгоритма.
3. Программирование условных алгоритмов.
4. Составные команды
5. Обработка графической информации.
СРС №15. Учебное моделирование и компьютеризация.
Вопросы:
1. Модели, классификация моделей.
2. Направление моделирования в школьной информатике.
3. Средства для моделирования, методы обучения моделированию.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
Вопросы рубежного контроля
Рубежный контроль №1
1. Что связывает МПИ с методикой преподавания математики и физики?
2. В чем заключается новизна МПИ как педагогической дисциплины?
3. Почему возрастает значение активности учащегося в условиях компьютеризации обучения?
4. Как и почему прочность знаний связана с их системностью?
5. Как отличить учащегося-эрудита от «клавишника»?
6. Каковы возможные направления познания в связи с ЭВМ?
7. По каким основаниям можно классифицировать содержание курса информатики?
8. Какой способ является дидактически оптимальным в случае материала с сильным внутри предметными связями?
9. Какие качества мышления необходимы пользователю для эффективной работы на ЭВМ?
10. Как изучать информатику в условиях нестандартного обеспечения ВТ и ПС?
11. Что может помешать снижению возраста изучающих информатику?
12. Что дает для образования выход в региональные и мировые сети ЭВМ?
13. Почему знакомство с ЭВМ начинается не с процессора?
14. С какой первой программой работает начинающий пользователь?
15. В чем состоит роль УАЯ при обучении работе с готовыми программами?
16. Как сформировать интерес к работе с текстовым редактором?
17. Какое умение пользователя в связи с ЭТ ему нужнее всего?
18. Укажите конкретно все причины для изучения основ алгоритмизации будущим пользователем.
Рубежный контроль № 2
1. Укажите возможности использования кабинета ВТ в школе.
2. Сравните разные режимы управления обменом по ЛС.
3. Что понимается под базовым программным обеспечением школьной ПЭВМ?
4. Как быть, если для данного типа ВТ нет некоторых ПС?
5. Сравните УАЯ с другими языками программирования.
6. В чем заключаются особенности учебника по информатике по сравнению с другими источниками информации?
7. В чем компьютер превосходит сегодня учебное кино, а вчем уступает?
8. В чем состоит трудность передачи опыта творчества на ЭВМ?
9. Укажите общие черты словесно-фронтальных методов.
10. Какие ролевые игры можно провести на уроках информатики?
11. Как изменит роли учащихся при парной работе на ЭВМ?
12. Что дает компьютер педагогу для управления обучением?
13. В чем состоит трудность объяснения команды ветвления?
14. Назовите деиствия, выполняемые при составлении командыы цикла.
15. Что такое побочный эффект функции?
16. Перечислите функции языка программирования, важные для учебных целей.
17. Укажите уровни овладения языком, их признаки.
18. Чем полезно для учащегося освоение среды типа Турбо?
Примерные экзаменнационные вопросы по курсу
1. Роль и место информатизации процесса обучения в школе.
2. Связь методики обучения информатики с наукой информатикой, психологией, педагогикой и другими предметами.
3. Взаимосвязи основных компонентов школьного курса информатики.
4. Современное содержание образования школьного курса информатики.
5. Философские аспекты современного школьного курса информатики.
6. Требования к знаниям и умениям учащихся, обучающихся информатике.
7. Пропедевтика методов системного анализа в младшей школе.
8. Методы и формы организации внеурочной работы со школьниками.
9. Организация внеклассной работы по информатике.
10. Олимпиады по информатике.
11. Проектное обучение в школьном курсе информатики.
12. Формирование алгоритмического стиля мышления учащихся.
13. Знакомство с архитектурой и принципами работы ЭВМ.
14. Обучение алгоритмизации на уроках информатики.
15. Методы и приемы проведения занятий по алгоритмизации.
16. Методика обучения программированию.
17. Учебное компьютерное моделирование.
18. Дидактические возможности применения графических редакторов в учебном процессе.
19. Организация занятий по изучению текстовых редакторов.
20. Использование электронных таблиц в процессе обучения.
21. Система управления базами данных и информационно-поисковые системы.
22. Глобальные вычислительные сети. Сеть Internet.
23. Методы и формы организации занятий в глобальных сетях.
24. Принципы дистанционного обучения.
25. Образовательный сайт.
26. Электронный учебник.
27. Образовательные веб-квесты.
28. Единое информационное образовательное пространство.
29. Задачи образовательной сети.
30. Методика преподавания информатики в системе педагогических знаний.
31. История формирования методики преподавания информатики
32. Система целей преподавания информатики.
33. Принципы дидактики и преподавание информатики.
34. Интерес к информатике и потребности учащегося.
35. Содержание курса школьной информатики.
36. Технические средства изучения информатики.
37. Программные средства информатики.
38. Словесно – фронтальные методы опроса
39. Метод открытых программ.
40. Учебно-ролевые игры
41. Традиционные методы обучения и информатика.
42. Теория и практика в информатике.
43. Способы реализации обратной связи. Контроль.
44. Методика освоение программного обеспечения.
45. Информационные технологии в образовании.
Список использованных источников
1. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информати-
ки: Учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов / М.П. Лапчик, И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчика. - М.:
Издательский центр «Академия», 2001. - 624 с.
2. Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2005. - 380 с.
3. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2006. - 272 с.
4. Рыжов В.Н. Дидактика: Учеб. пособие для студентов пед. колледжей и лицеев. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004 -318 с.
5. Угринович Н.Д., Новенко Д.В. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. - 2-е изд. - М.: Школьная пресса, 2001. - (Библиотека журнала «Математика в школе». Вып. 13).
6. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 540 с.
7. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие / Н.В. Софронова. - М.: Высш. шк., 2004. - 223 с.
8. Ершов А.П., Звенигородский Г.А., Первин Ю.А. Школьная информатика (концепции, состояния, перспективы) // Информатика и образование. 1995. № 1. С. 3-19.
9. Атанов Г.А. Деятельностный подход в обучении. - Донецк, «ЕАИ-пресс», 2001. - 160 с.
10. Изучение основ информатики и вычислительной техники. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 1985, 1986.
11. Основные компоненты содержания информатики в общеобразовательных учреждениях. Приложение 2 к решению Коллегии Минобразования РФ от 22.02.95 № 4/1 // Информатика и образование. 1995. № 4. С. 17-36.
12. Информатика. Методическое пособие для учителей. 7 класс / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2006. - 384 с.
13. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Издат. центр «Академия», 2001.- 176 с.
14. Дуайер Д. Арр1е-классы завтрашнего дня: чему мы научились // Информатика и образование. 1996. № 3. С. 110115.
15. Цветкова М.С. Путешествие робота Вопросика в страну Информатики: Курс информатики для младших школьников // Информатика в младших классах. 1999. № 3. С. 3-64.
№ 4. С. 3-58.
16. Зейберт А.М. «Роботландия» на «Макинтошах» - по-
чему бы и нет? // Информатика и образование. 1999. № 9.
С. 57-559.
17. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.
18. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 182 с.
19. Швачко Н.В. Основные аспекты преподавания темы «Информация» в начальной школе // Информатика и образование. 2006. № 9. С. 29-42.
20. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования / Институт информатизации образования РАО // Информатика и образование. 2000. №№ 4,
5, 7.
21. Кабинет информатики. Методическое пособие / И.В. Роберт, Ю.А. Романенко, Л.С. Босова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. - 125 с.
22. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г Семакина, Е.К. Хеннера. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2005.
23. Босова Л.В. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 320 с.
24. Кушниренко А.Г. Информатика. 7-9 кл.: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Я.Н. Зайдельман. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 336 с.
25. Ускова Н.Н. Конспекты уроков для учителя информатики: нач. шк. / Н.Н. Ускова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 159 с.
26. Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.-2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 390 с.
27. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Шолохович В.Ф. Информатика: Классы 7-9. - М.: Дрофа, 1998.
28. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.
29. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Избранные главы из учебника для VIII класса общеобразовательной школы // Информатика и образование.
2006. № 8-12.
30. Фридланд А.Я. Информатика и компьютерные техноло-
гии: Основные термины: Толков. слов.: Более 1000 базо-
вых понятий и терминов. - 3-е изд., испр. и доп. / А.Я.
Фридланд, Л.С. Ханамирова, И.А. Фридланд. - М.: ООО
«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. -
272 с.
31. Могилев А.В. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. Под ред. Е.К. Хеннера. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 816 с.
32. Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: Учебное пособие для вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Горячая линия - Телеком, 2003. - 312 с.
33. Информатика. 10-11 класс / Под ред. Н.В. Макаровой. -СПб.: Питер, 2002. - 304 с.
34. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию / Под ред. Н.В. Макаровой. -СПб.: Питер, 2005. - 176 с.
35. Атанов Г.А. Теория деятельностного обучения. - Донецк: ДОУ, 2003.-104 с.
36. Об организации обучения информатике в 3-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Народное образование. 2003. №7.
С. 253-256.
37. Первин Ю.А. Некоторые дидактические механизмы
школьного курса программирования // Математика в шко-
ле. 1982. № 3.
38. Гальперин П.Я. Основные результаты исследования по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». - М.: Педагогика, 1965.
39. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 119 с.
40. Атанов Г.А. Как учить пользоваться знаниями, или Введение в практику деятельностного обучения. - Донецк: ДОУ, 2004. - 108 с.
41. Левченко И.В., Заславская О.Ю. Система задач для обучения учащихся основной школы содержательному подходу к измерению информации // Информатика и образование. 2006. № 11. С. 68-74.
42. Богомолова Е.В. Программа курса «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени» // Информатика и образование. 2007. № 1. С. 86-99.
43. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / Под. ред. Д.Ш. Матроса. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 384 с.
44. Первин Ю.А. Методика раннего обучения информатике: Методическое пособие / Ю.А. Первин - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005. - 228 с.
45. Самылкина Н.Н. Построение тестовых заданий по информатике: Методическое пособие / Н.Н. Самылкина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 176 с.
46. Полат Е.С. Дистанционное обучение в профильных классах общеобразовательной школы // Информатика и образование. 2007. № 3. С. 10-17.
47. Попадьина С.Ю. Система компьютерной математики в профильном обучении // Информатика и образование.
2007. № 5. С. 71-77.
48. Примерные билеты по информатике и ИКТ для сдачи экзамена по выбору выпускниками IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации // Информатика и образование. 2007. № 4. С. 13-28.