I. Введение (5 минут)
Какие коллективы вам встречались в жизни? Ответы аудитории
Какие условия формирования этих коллективов? Ответы аудитории
Какие инструменты для формирования вы можете назвать? Ответы аудитории
Ii. Временный детский коллектив (10 минут)
Говоря, о лагере и особенно о первых днях работы, необходимо всегда помнить, что в первую очередь это работа с коллективом, как вожатским, так и детским. Начнём с базовых понятий.
Коллекти́в (от лат. collectivus — собирательный) — группа, совокупность людей, работающих в одной организации, на одном предприятии, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации, цели. По виду деятельности различают трудовые, учебные, военные, спортивные, художественной самодеятельности и другие коллективы. В более широком смысле — люди, объединенные общими идеями, интересами, потребностями.
В лагере мы работаем с детьми, которые приехали сюда всего лишь на 21 день. Наша задача сформировать коллектив за довольно короткий срок, сохранять в этом коллективе дружескую и рабочую обстановку и привести ребят к определенному результату. Поэтому рассмотрим понятие временного детского коллектива (ВДК).
Особенности ВДК
1. Кратковременность функционирования. Обычно ВДК существует одну лагерную смену (в среднем 21 день). Максимальный срок существования временного коллектива не превышает обычно 40-45 дней.
2. Сборный состав. В лагерные отряды собираются ребята, ранее не знавшие или почти не знавшие друг друга.
3. Автономность существования, когда ослабляется влияние на ребенка семьи, класса, компании, друзей и т.д. Здесь важно упомянуть об одном психологическом моменте. Автономность предполагает наличие «своего угла», своей территории, которая для ВДК стала «вторым домом». Таким образом, создаются условия, при которых за счет ослабления других влияний, особенно отрицательных, устанавливается воспитательное воздействие ВДК.
4. Публичный (коллективный) характер деятельности, общения всей жизни. Практически 24 часа в сутки дети и взрослые находятся в обществе друг друга, когда «каждый поступок, действие личности, осуществляется в коллективе, «просвечивается» через коллективные нормы, установки, ценности».
5. Завершенность деятельности и развития. За период лагерной смены детское объединение совершает как бы законченный цикл от рождения до завершения функционирования.
Сформировать за короткий период дружный и сплоченный коллектив из ребят своего отряда – одна из основных задач, которую ставит перед собой каждый вожатый. К данным понятиям мы ещё вернемся в следующих лекциях.
iii. Структура лагерной смены в 21 день (5 минут)
Для достижения выше обозначенных целей и более тонкой постановки ваших задач при формировании и управление коллективом лагерную смену можно формально разделить на следующие периоды:
1. Подготовительный (до заезда детей) – 1-3 дня до заезда детей
· Подготовка лагеря к заезду
· Работа с напарником
· Подготовка личного плана смены
2. Организационный период (орг период) – с 1-ого по 3-ий дни (около 15%) лагерной смены
Это короткий по времени и насыщенный по содержанию, начальный этап лагерной смены. Обозначим задачи оргпериода для педагога:
· познакомить ребят друг с другом,
· обучить и приучить ребят соблюдать режим,
· обучить и приучить ребят соблюдать санитарногигиенические нормы,
· дать возможность детям проявить себя, свои способности и возможности в разнообразной творческой, интеллектуальной, физической деятельности.
3. Основной – с 4-ого по 16-ый дни (около 65%) лагерной смены
Так же можно этот период разделить на два этапа: индивидуализация (создание условий для самореализаций и профилактика конфликтов) и интеграция (коррекция отрицательный состояний из-за долгого времяпровождения вне дома, повышение самооценки детей и контроль отношений между мальчиками и девочками)
В этот период наряду с многочисленными отрядными делами, спортивными соревнованиями, походами, занятиями в кружках, проводятся большие общелагерные мероприятия. В общелагерные мероприятия должны быть включены все дети без исключения. Здесь необходимо помнить один из главных законов воспитательной работы: воспитывает не только и не столько само мероприятие, сколько подготовка к нему. Именно в ходе подготовки распределяются те или иные, поручения, которые вовлекут ребят в деятельность, именно здесь создается простор для инициативы, творчества детей.
4. Заключительный (итоговый) – с 17-ого по 21-ый день (около 20%) лагерной смены
По насыщенности финальные дни можно сравнить с оргпериодом, а по эмоциональному подъему им почти нет равных в смене. Происходит эмоциональное сплочение коллектива, взлет его деятельности. И главная задача вожатого — усилить эмоциональный фон последних дней пребывания детей в лагере.
5. Послелагерный (анализ работы) – 1-3 дня после отъезда детей
· Что было хорошо
· Что можно сделать ещё лучше
· Что поменять в себе
