Сов-ть познават действий делят на научные и вненаучные. Вненаучн – сов-ьт познават действий, включенных в конкретные виды чел деят-ти, конечные цели кот качественно отличаются от целевой установки познания. В этом качестве они обеспечивают вненаучное познание реальности. Исходной формой вненаучн позн явл обыденное позн – форма познават освоения реальности, осуществляемого в рамках специализации конкретных видов чел деят-ти. Формы вненаучн позн: обыденное, философское, религиозное, художественно-образное, игровое и мифологическое познание, магия, алхимия, астрология, парапсихология, мистическое и эзотерическое познание. В свор теоретико-методологич лит-ре выделяют след формы вненаучн зн: ненаучное (находится в противоречии с научным), донаучное (выстпает предпосылкой научного), паранаучное (несовместимо с гносеологией), лженаучное (ошибочное знание), квазинаучное (знание ищет себе сторонников и приверженцев, опираясь на методы насилия и принуждения), антинаучное (искажает представл о действит), псевдонаучное (знание спекулирует на поп теориях, напр о снежном челе). Научн познават действия – действия, направленные на произв-во и систематизацию знаний о прир, соц и дух реальн. Они систематизируются в рамках науного познания как из конкретных видов чел деят-ти, где выделяют 4 осн вида познават действий: эмпирические, теорет, методологич, репродукт. Формы научн позн: логика, гносеология, диалектика, математика и др. Кроме научного сущ-ет и вненаучное познание. Специфика научн позн: 1)научн позн – специализиров форма познават деят-ти, направл на произ-во знаний; 2)в основе данной формы орг-ии познават дейсвтий лежит четкая выделенность их предмета; 3) прогностичность – важн хар-ка – направленность на предсказание буд событ, состояний и св-в исследуемых объектов; 4) научн позн предполагает использование реактивов, пробных объектов, эксперимент установок, контрольных приборов и др.; 5)научн позн спольз разл методы и др виды нормативного знания; 6)рез-ты познават действия должны соответствовать воспроизводимости, контролируемости путей получения, обоснованности, системности, объективности. Для научн позн характерен также специализ язык (мат символы и др).
44.Понятие науки и ее основные аспекты (наука как деятельность, социальныйи нститут и система знаний). Функции науки в современном обществе.
Наука – дух деят-ти людей, направленная на произв-во знаний о пр-де, общ-ве и познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов. Осно аспекты науки: 1)н как деят-ть; 2)н как соц институт; 3)н как система знаний. Н как деят-ть – система познават лейсвтий, направл на произв-во и теорит систематизацию объект знаний о реальности и познании. Она организована за счет отд дисциплин: мат, физ, хим и тд. Сущ-т 3 осн группы наук: 1)естественные (о прир) 2)гуманит (об общ и челе) 3)техн (об искуств объектах). Выделяют 2 осн типа научн исследований – фундаментальные (ориентированы на приращение предметного знания) и прикладные (оиентир на приращ знаний, используемых для реш практ задач). 2 типа фунд исслед: фунд ислл 1го типа – научн разработки нацеленные на поиск ответов на?? Как устроена исследуемая реальн, Что за пределами познаваемого; фунд исслед 2го типа – научн разработки, в кот ставится цель найти оптимальное решение крупной проблемы или обосновать ее решение. Н как сист знаний – сов-ть сведений о прир, дух и соц реальности. 2 концепции развития научн знания: кумулятивизм (научн зн представл собой непрерывный проц накопления нового знания на основе имевшегося) и антикумалятивизм (концепция развития научн зн, отрицающая его непрерывность и преемственность). В антикумул выдвинута проблема научн рев (проц коренных изменений в опред облсти знаний, происход в короткие сроки). Н как соц инст – это сообщество занятых научн деят-тью людей, организованное в системе научн учрежд. Оформилась н как соц инст в Нов время. Считается, что наукой способны заниматься 6-8% населения. Функции: 1. Познавательно-объяснительная (познать и объяснить, как устроен мир и каковы законы его развития), 2. Мировоззренческая ( помог объяснить знания о мире и выстроить их в целостную систему), 3. Прогностическая (помог предвидеть последствия изменения окружающего мира), 4. Производственная (ускоряет процесс совершенствования произв-ва), 5. Соц сила (управления процем соц развития при взаимодействии гуманитарных и технических наук
