Обращение к личности ребёнка

Вывод обучающихся на проблему

Учитель:

Не верю тем, чьи никогда

Глаза печалью не туманятся.

Я знаю, плачет и вода

Пред тем, как льдом она затянется.

Река грустит, как мы с тобой,

Хотя и знает, всё изменится:

Придёт весна и вновь листвой

Ольха на берегу оденется.

Без грусти лист не упадёт,

Без боли ветка не сломается,

Без тяжких мук не тает лёд,

И льдом трава не покрывается.

Мне видится, в закате дня

Стекает на дорогу пыльную

Слеза крестьянского коня,

Что тянет ношу непосильную.

Поэты, знаете ли вы

Печаль травы, под корень скошенной?

Боль выгорающей травы

И женщины любимым брошенной?

Уменье жить и не страдать –

Благое свойство нелюбившего

Заботой согнутую мать

И брата на войне погибшего.

Не станет людям веселей

От показного молодечества.

Легко любить всё человечество –

Соседа полюбить сумей.

Кайсым Кулимов

 

Тема нашей беседы сегодня «Легко любить всё человечество –

Соседа полюбить сумей».

Как вы считаете, какое ключевое слово в данной фразе?

 

Ученик: Любить

 

Учитель:

Любовь – она бывает разной.

Бывает отблеском на льду.

Бывает болью неотвязной.

Бывает яблоней в цвету…

 

Скажите, пожалуйста, какая бывает любовь? Любовь по отношению к кому?

Мозговой штурм

На доску вешать цветную бумагу (карточки)

к окружающим к противоположному полу

 

к родственникам Любовь к друзьям

 

к Родине к увлечениям

 

Учитель:

Что характерно для каждого из видов такой любви?

(Какие наши эмоции, наши чувства, наше отношение сопутствует им?)

 

Ребята объединяются в микро-группы

Раздаются карточки с видами любви (цветной картон) и маркеры

2-3 мин

Ученики:

к противоположному полу: трепет души, нежность, ласка, забота

 

к Родине: патриотизм, желание защищать

 

к увлечениям: желание заниматься этим как можно больше

 

к друзьям: уважение, желание помочь при необходимости, доброта, великодушие

 

к родственникам: забота, уважение, желание помочь в трудную минуту

Построение логической цепочки развития мысли

Учитель:

Как вы считаете, что значит «любовь к окружающим»?

Мозговой штурм

На доску развешиваются карточки с чертами характера (положительные)

 

Ученики:

Толерантность (терпение)

Уважение

Отзывчивость

Милосердие

Великодушие

Сострадание

 

Учитель:

Послушайте отрывок стихотворения М. Ю. Лермонтова «Нищий»

У врат обители святой,

Где нищий просит подаянья,

Стоит бедняк, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

 

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку.

И кто-то камень положил

В его протянутую руку…

 

Как вы думаете, о чём этот отрывок?

Ученики:

Мозговой штурм

На доску развешиваются карточки с чертами характера (негативные)

Жестокость

Равнодушие

Бессердечность

Лицемерие

Чёрствость

 

Учитель:

Согласитесь, поступок становится более бессердечным и лицемерным, поскольку происходит «у врат обители святой».

 

Как можно иначе интерпретировать тему нашей беседы? О чём мы должны сегодня с вами поговорить в рамках этой темы?

 

Ученик:

О любви к ближнему

 

Обращение к личности ребёнка

Учитель:

v Является ли для вас «ближними» победительницы «Мисс Мира»

Назовите 5 из них.

v Являются ли для вас «ближними» богатейшие люди мира?

Назовите 5 из них.

v Являются ли для вас «ближними» лауреаты кино-премии «Оскар»?

Назовите 5 из них.

 

Не совсем получается, не правда ли? Трудно, не так ли?

Не беспокойтесь, вряд ли у кто сможет точно их назвать.

 

v Назовите учителей, которые внесли клад в ваше образование

v Назовите 3 друзей, которые помогли вам в трудный час

v Назовите 5 человек, с которыми вам нравится проводить свободное время.

Лёгкое задание.

 

Учитель:

Что для вас означает «ближний»? Какое-то абстрактное понятие или более конкретное?

 

Ученик:

Одноклассник

Друг

Учитель

Сосед

Ученик школы

 

Учитель:

Мы их любим? (каждый своего одноклассника, друга, учителя, соседа)?

 

Но мы не всегда проявляем нашу любовь к ним, наше хорошее отношение к ним.

Что нам мешает?

 

Доска

Ученики:

 

Бессердечность Толерантность Нежелание

(терпение)

Равнодушие Уважение Виртуальный мир

Отзывчивость

Недостаток времени Милосердие Пустота

Великодушие (неумение любить,

Сострадание сострадать)

 

Учитель:

В чём проявляется нелюбовь к учителям, соседям, одноклассникам?

 

Ученики:

Нежелание дать совет, помочь, поделиться, выслушать

 

Учитель:

Многие из вас живут в многоквартирных домах. Как называются люди, проживающие в них?

 

Ученик:

Жильцы

 

Учитель:

В чём проявляется нелюбовь к соседям?

 

Ученики: (из личного опыта)

Правильно ли я поняла?

Верно ли?

Ты это хотел(а) сказать?

 

Когда кто-то дрессирует собаку

Когда кто-то прыгает, бегает, играет мячом

Когда громко слушают музыку

Когда выкручивают лампочку из подъезда

Когда пишут на стенах, на потолке, в лифте неоригинальные надписи

Ломают, пачкают почтовые ящики

Курят в лифте, в подъезде

Шумят, мусорят в подъезде

 

Учитель:

Не обижай людей – придёт расплата.

Нам счастья не сулит обида чья-то.

Ты будешь ближними любим

И радость доброты познаешь,

Не пожелав другим того,

Чего себе не пожелаешь.

Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь – это море из благих желаний,

Построй корабль и по волнам плыви.