Глава2. Экспериментальное исследование

2.1 Диагностика агрессивного поведения мальчиков и девочек подросткового возраста

Экспериментальное исследование было проведено в средней общеобразовательной школе № 293 г. Санкт-Петербурга, в 8 В классе.

Таблица1. Банк диагностических методик

№ п/п	Название методик	Автор	Цель	Методическое сопровождение
	Опросник Басса-Дарки	А.Басса и А. Дарки	Изучить виды агрессивных проявлений мальчиков подросткового возраста	Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко.
	"Методика рисуночной фрустрации" Тест Розенцвейга	С. Розенцвейг	Изучить фрустрационные реакции	Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко.
	Опросник К. Томаса	К. Томас	Определить стиль поведения в конфликтной ситуации, личностной предрасположенности к конфликтному поведению	Колесникова Г.И. Психологическое консультирование.
	Фрейбурский личностный опросник (FPI)	Й. Фаренберг, Х. Зарг, Р. Гампел.	Изучить свойства личности	Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога

 

Методика 1. "Опросник Басса-Дарки"

Методика направлена на диагностику видов агрессивных проявлений (см. Приложение 1).Агрессивные проявления можно разделить на два основных типа:

· мотивационная агрессия, или агрессия как самоценность;

· инструментальная агрессия, как средство.

При этом подразумевают, что оба вида агрессии могут проявляться какпод контролем сознания, так и вне его и сопряжены с эмоциональными переживаниями — гневом, враждебностью.

Практических психологов в большей степени должна интересовать мотивационная агрессия как прямое проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций. Определив уровень таких деструктивных тенденций, можно с большой степенью вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной агрессии. Одной из мощных диагностических процедур является опросник Басса-Дарки. А. Басс, воспринявший ряд положений своих предшественников, разделил понятия "агрессия" и "враждебность" и определил последнюю как "реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий". Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басе и А. Дарки выделили следующие виды реакций:

1.Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица.

2.Косвенная агрессия — агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

3.. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм — оппозиционная манера поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида — зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и примят вред.

7. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины — возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

С помощью опросника оцениваются следующие виды агрессии мальчиков подросткового возраста (см. Приложение 1).

Рассмотрим полученные нами в ходе исследования результаты (см таблицу 2).

Таблица2. Результаты методики "Опросник Басса-Дарки" диагностирующей виды агрессивных проявлений на констатирующем этапе эксперимента

№ п/п	Имя ребёнка	Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозри тельность	Вербальная агрессия	Угрызение совести и чувство вины
	Акулян А.	+
	Агишева Э.	+
	Артамонова А.	+
	Ахмадуллина Ю	+
	Белоножко А.	+
	Габбасов А	+
	Гулинян Н.	+
	Закиров В.	+
	Заприлюк В.	+
	Иванова В.	+
	Игнатьева С.	+
	Иркабаев Ф.	+
	Киселева С.	+
	Копылов Е.	+
	Кулаков А.	+
	Майовский А.	+
	Масленников А	+
	Марченко Н.	+
	Молодец А.	+
	Музафарова А.	+
	Норкевичуте Т.	+
	Степашин А	+
	Тибеев Р.	+
	Усманов Р.	+
	Юлдашева Д.	+
Всего детей

 

Проанализировав полученные результаты, нами было выявлено количество детей, обладающих следующими видами агрессивных и враждебных реакций:

физическая агрессия – 5 мальчиков (20%) и 1 девочка (4%)

косвенная агрессия – 1 мальчик (4%) и 1 девочка (4%)

раздражение – 2 мальчика (8%) и 1 девочка (4%)

негативизм – 1 мальчик (4%) и 2 девочки (8%)

обида – 1 мальчик (4%)

подозрительность – 0 детей

вербальная агрессия – 1 мальчик (4%) и 4 девочки (16%)

угрызения совести и чувство вины – 3 мальчика (12%) и 2 девочки (8%)

 

Анализ табличных и графических данных показал, что в данной группе испытуемых 76% подростков имеют проявление агрессивности и враждебности: из них 40% мальчики и 36% девочки. Причем у девочек большее проявление имеют вербальная агрессия и негативизм, а у мальчиков – физическая агрессия.

Методика 2. “Методика рисуночной фрустрации Тест Розенцвейга “

Методика разработана С. Розенцвейгом и предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности (см. Приложение 2). Фрустрация – состояние напряжения, расстройства, беспокойства, вызываемое неудовлетворенностью потребностей, объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, препятствиями на пути к важной цели.

Таблица 3. Результаты методики " Методика рисуночной фрустрации " диагностирующей фрустрационные реакции на констатирующем этапе эксперимента

№ п/п	Фамилия и имя ребенка	GCR, в %	Типы реакции
OD	ED	NP
	Акулян А.	43,7	в
	Агишева Э.	95,8	а
	Артамонова А.	52,1	+	н
	Ахмадуллина Ю	47,9	н
	Белоножко А.	72,9	а	+
	Габбасов А		+	в
	Гулинян Н.	47,9	в
	Закиров В.	79,1	а	+
	Заприлюк В.		в
	Иванова В.		в
	Игнатьева С.	54,1	+	в
	Иркабаев Ф.	86,9	+	а	+
	Киселева С.	91,6	а	+
	Копылов Е.	81,2	а
	Кулаков А.		+	н
	Марченко Н.	45,8	в
	Молодец А.	31,2	н
	Музафарова А.	52,1	+	н
	Норкевичуте Т.	45,8	+	в
	Степашин А	72,9	+	н
	Тибеев Р.	68,7	н
	Усманов Р.	87,5	н
	Юлдашева Д.	93,7	+	н

 

GCR – коэффициент групповой конформности (конфликтность личности)

OD – фиксация на препятствии

ED – фиксация на самозащите (самооценка)

NP – фиксация на удовлетворение потребностей

 

Проанализировав полученные результаты, мы пришли к выводу, что в исследуемой нами группе у 76% подростков самооценка занижена или завышена, что влияет на их конфликтное поведение. В результате - 60% конфликтных подростков, где 28% мальчиков и 32% девочек