Хід
- Діти, відгадайте загадку:
«Рук ні, ніг немає, а рухається.
Носа немає, а дихає.
Рота немає, а п'є і їсть».
- Правильно, це рослина!
- Як рослина рухається, адже у неї ні рук, ні ніг нема? (росте, повертається до світла)
- Як дихає рослина? (через листя, коріння)
- Як п'є і їсть? Так само як і ми? (корінням)
- Правильно, хлопці, саме коріння годують рослина.
- А де ж зберігається їжа для рослини? (землі, грунті)
- Рослини харчуються зовсім не так як ми з вами, і зберігати своє харчування в холодильниках вони не можуть. Живлення рослин міститься в землі, в якій вони ростуть. Якщо висмикнути рослина з землі і залишити так, то вона загине.
- Рослини рухаються, дихають, живляться. Значить, про них можна сказати, що вони такі ж живі істоти, як і ми з вами.
- Хлопці, подивіться уважно на всі ці рослини і скажіть, яке з них тут зайве? (кульбаба) Чому? /відповіді дітей/
- Правильно! Кульбаба росте на вулиці, а всі інші рослини живуть тільки в приміщенні. Тому їх називають.... Як? (кімнатні рослини)
- Зараз я розповім вам про один з наших рослин в групі, а ви отгадаете, про яке рослині я говорила. Слухайте: «У нього замість стебла - бульба, схожий на картоплю. Листя має форму сердечка. Цвіте великими яскраво-рожевими квітами».
- Здогадалися, що це за рослина? (цикламен)
- Правильно! Це цикламен! Ось він (показ)
- Яскраві красиві квіти з'явилися не відразу. Спочатку майбутній квітка спав і набирався сил у своїй рослинної колисці-насінні, закутаний у свої рослинні пелюшки, зовсім як маленький дитина. Насінина-колисочку я заховала в живильну землю і поливала. /показ схем/ В теплій вологій землі малюк-квітка почав прокидатися і рости, рости, рости... І ось він вже трохи підріс і йому пелюшки стали малі. Малюк-квітка почав вилазити з них. Але це ще не квітка, це тільки росток з маленьким корінцем. Росток продовжував зростати, стебло-бульба його креп, збільшувався в розмірах і на ньому з'явився перший листок. Поступово листя ставало все більше і більше. І ось з'явилися перші бутони, в яких сплять самі квіти. Нарешті розпустилися бутони і відкрили нам свою неповторну красу. Ми милуємося ними і захоплюємося нею. Народження квітки - це справжнє диво! Ви зі мною згодні?
Динамічна пауза:
Я прошу тебе, квітка:
Підніми-но свій листок,
Вийди на доріжку
Так притопни ніжкою.
Так головкою поколиши
Вранці сонечко зустрічай.
Стебло нахили злегка -
Ось зарядка для квітки.
А тепер росою вмийся,
Обтрусись і заспокойся.
Нарешті готові всі
День зустрічати у всій красі!
/діти виконують дії відповідно до тексту/
- А зараз давайте ще раз розглянемо ось ці малюнки-схеми і згадаємо, що вони позначають. /відповіді дітей/
- З'явилися нові схеми: це горщик для землі, добрива для підживлення, пульверизатор для обприскування.
- Давайте виберемо з цих малюнків-схем тільки те, що потрібно для життя наших рослин.
Гра «Що рослинам потрібно для росту?»
- Правильно! Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов'язково їм потрібна наша турбота і любов!
Гра «Що було б, якби...»
- Що було б, якби рослина поставили в темне місце? /відповіді дітей/
- Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/
- Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/
Психогімнастика «Я - рослина!»:
- Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м'яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами...
- Ми з вами будемо продовжувати доглядати за нашими зеленими друзями, щоб їм добре жилося в нашій групі.
Прочитати вірш Е. Благининой:
«Стрибають синиці
Під вікном моїм.
Радіють птиці -
Адже приємно їм
Подивитися на це
Миле вікно,
Де зимою - літо,
Де квітів повно».
Розкрити послідовність проведення досліду, що переконує дітей у необхідності світла для росту рослин.
1) Підвести дітей до висновку про необхідність світла для росту рослин. Два однакових рослини помістити в одне темне, інше в світле місце. Спостерігати за рухом рослин, що тягнуться до світла.
