Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Самост. работа студента	Всего
	Национальная и этническая культура в современном мире.
	Многообразие культурных миров: особенности взаимодействия с представителями различных культур.
	Межкультурное взаимодействие: условия, проблемы, ресурсы.
	Межкультурная коммуникация в профессиональной деятельности.
	Культура в контексте нормативно-правовых и этических проблем образования.

 

 

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Белая Е.Н. Теория и практика межкультурной коммуникации: учебное пособие. – М.: ФОРУМ, 2011. - 208 с.

2. Берри Д., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология. Исследования и применение.- Харьков, 2007 г.

1. Мацумото Д. Человек. Культура. Психология.. – СПб., 2008.

4. Почебут Л.Г. Взаимопонимание культур: Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии. Психология межэтнической толерантности: Учебное пособие. 2-е изд. – СПб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2007.

5. Триандис Гарри С. Культура и социальное поведение: учебное пособие / пер. В. А.Соснин. – М.: ФОРУМ, 2010.

б) дополнительная литература

1. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов. - М., 2001.

2. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. М., 2002.

3. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. - М., 2000.

4. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Культура как фактор общественного прогресса: Монография. – М.: ЗАО «Юстицинформ», 2009.- 408 с.

5. Личность. Культура. Этнос: современная психологическая антропология / под общей ред. А.А.Белика. - М.: Смысл, 2001.

6. Мацумото Д. Психология и культура. - М., 2002.

7. Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культур, кризис идентичности /под ред. Г.У.Солдатовой. М.: Смысл, 2002. Рекомендовано Советом по психологии УМО.

8. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.:Аспект-пресс, 2007.

9. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум. М.,2008

10. Стратегии межкультурного взаимодействия мигрантов и населения России: Сборник научных статей /под ред. Н.М.Лебедевой и А.Н.Татарко. – М.: РУДН, 2009.

11. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур: учебное пособие – М.: Слово, 2008.

12. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. - М., 2002.

 

в) программное обеспечение: позволяющее просматривать авторские слайды по всем разделам дисциплины в программе Power Point, видеофильмы, аудиозаписи.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

http://etnopsy.ru,

http://ethnopsy.com,

http://tolerance.ru/p-news.shtmll,

http://ethnopsyhology.narod.ru/,

Центр миграционных исследованийhttp://migrocenter.ru/,

Журнал "Век толерантности"http://tolerance.ru/p-mag-last.shtml,

Этножурналhttp://ethnonet.ru/,

Журнал Социологии и социальной антропологииhttp://soc.pu.ru/publications/jssa/, Аудиториум. Гуманитарный порталhttp://auditorium.ru/,

Московский центр Карнегиhttp://carnegie.ru/,

СОВА. Центр исследования национализма и ксенофобииhttp://xeno.sova-center.ru/,

Институт этнологии и антропологии РАНhttp://iea.ras.ru,

Учебно-научный центр социальной антропологии Российского государственного гуманитарного университетаhttp://rsuh.ru/antrop.html,

Этнография народов Россииhttp://ethnos.nw.ru,

Коренные народы Россииhttp://nurali.newmail.ru,

Народы и религии мираhttp://cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml,

Ресурс Рубриконhttp://rubricon.ru/nir_1.asp.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийный проектор, компьютер.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина может входить в междисциплинарный социльно-психологический модуль, в который кроме нее могут входить: Социология, Конфликтология, Социокультурные факторы и проблемы современного образования, Поликультурное образование, Социальная психология, Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, Тренинговая работа с детьми.

Текущий контроль успеваемости рекомендуется проводить в виде кратких коллоквиумов по основным определениям, разобранным на предыдущей лекции.

В качестве оценочных средств для промежуточной аттестации предлагается написание эссе на самостоятельно сформулированную тему, на основании пройденного материала. Эссе может оцениваться по следующим критериям.

1. ЛИТЕРАТУРА - диапазон используемой литературы, источников, качество ссылок.
2. РАСКРЫТИЕ ТЕМЫ - связь с выбранной (заявленной в названии) темой, полнота ее изложения, точность формулировки названия эссе.
3. АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ - наличие авторской позиции, самостоятельность анализа, наличие авторского подхода к решению поставленной проблемы.
4. ЛОГИКА - логика, аргументированность и последовательность изложения, убедительность доводов, непротиворечивость содержания.
5. ОФОРМЛЕНИЕ
6. Общие умения и навыки (оформление, форматирование, правильно оформленные ссылки и списки литературы и пр.)

Система перевода в баллы. По каждому критерию ставится балл по следующей схеме:

0- отсутствует

1- почти нет

2- присутствует

3- ярко выражена

Сумма баллов является окончательной оценкой за эссе по 15-балльной системе.

Рекомендуемый объем эссе – от 1500 до 2500 знаков с пробелами.

Итоговая аттестация по дисциплине проводится с помощью тестов по дисциплине.

Разработчики:

МГППУдоцент Павлова О.С.

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

 

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

 

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)