Регулятивные УУД.
– Аппликацию сказочной птицы из цветной бумаги можно выполнить при помощи наклеек, как показано на с. 57 учебника. Предлагаю вам изготовить птичку либо по образцу, либо по собственному замыслу.
Для работы потребуются цветная бумага, ножницы, клей.
Последовательность выполнения работы:
1) Нарежьте тонкие полоски из бумаги разного цвета: желтого, красного, оранжевого, коричневого.
2) Возьмите лист цветной бумаги, на которой будет располагаться аппликация.
3) Сначала наклейте коричневую полоску – это будет веточка для нашей птички. К веточке приклейте листочки, которые нужно вырезать из зеленой бумаги. Листочек приклеим не полностью, а только с одного края. Это создаст объемность нашей аппликации.
– Какой формы туловище птички, голова, крылья?
4) Начертите контур птички карандашом.
5) Вырежите несколько маленьких овалов различного цвета, затем приклейте их по контуру туловища и внутри контура. Приклеивать нужно не весь овал, а только его часть. Такой прием позволяет создать объемность.
6) Теперь приклейте голову, крылья.
7) Украсьте птичку, наклейте хохолок, красивый хвостик. Для этого используйте полоски, которые уже вырезали. Полоски не приклеивайте полностью, а только их часть. Края полосок можно сделать волнистыми.
8) Аккуратно приклейте лапки.
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
Регулятивные и личностные УУД.
– Можно ли по наряду птицы определить ее характер, как вы думаете? (Да, можно. Например: важная, быстрая, веселая, юркая, медлительная.)
– Как вы думаете, какой характер у птиц, нарисованных на с. 56? Почему?
– Приготовьте для работы разнообразную бумагу, клей, ножницы. Придумайте свою сказочную птицу и выполните объемную аппликацию.
Не забывайте, что детали не приклеиваются полностью, клей наносится только на определенную часть детали. Вырезанные цветные полоски можно загнуть и провести по ним краями ножниц, тогда они станут волнистыми, изогнутыми. Можно использовать серпантин. Это придаст вашей птице объемный вид, пышность. Бумагу выбирайте разную по цвету и качеству.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные УУД.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
Личностные УУД.
– Все ребята очень старались, поэтому птицы получились очень красивые, яркие, роскошные.
2. Обобщение.
– Что нового вы узнали на уроке? (Об украшениях птиц.)
– Чему учились на уроке? (Выполнять аппликацию при помощи наклеек.)
3. Уборка рабочего места. Личностные УУД.
Урок 17
узоры, которые создали люди
Образовательные ресурсы:
· художественные материалы: гуашь, кисти, листы цветной бумаги;
· зрительный ряд: мультимедийная презентация «Орнаменты», подготовленная учителем самостоятельно, образцы изделий, украшенных орнаментами.
План урока
1. Беседа «Мастер Изображения и Мастер Украшения помогают создавать узоры».
2. Рассказ учителя «Красота и разнообразие орнаментов, созданных человеком».
3. «Природные изобразительные мотивы». Творческая практическая деятельность учащихся.
4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.
Цели: ознакомить с разнообразными орнаментами, созданными человеком, мотивы которых взяты из природы; развивать творческое воображение; воспитывать эмоциональную отзывчивость, культуру восприятия искусства своего народа.
Задачи художественного развития учащихся:
· формирование навыков работы гуашью;
· развитие способности к творческому самовыражению;
· развитие наблюдательности, творческого воображения;
· способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает орнамент, используя выразительные свойства гуаши; самостоятельно выбирает цвет фона для работы; оценивает результат своего труда.
Познавательные: понимает назначение и роль орнаментов в жизни человека; знает о стилизации природных мотивов в орнаментах.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет и элементы узоров для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Сценарий урока
I. Организационный момент. Личностные УУД.
Проверка готовности учащихся к уроку.
