Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел, придумывает название рисунку, оценивает результат своего труда.
Предметные УУД: демонстрирует умение в использовании образного языка изобразительного искусства: цвет, форма, композиция.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме.
– Приготовьте акварельные краски или гуашь. Изобразите сказочный лес, где деревья похожи на разные по форме листья. Какие цвета вы подберете для своего леса? Почему?
– Вспомните стихи об осени, репродукции осенних пейзажей. Это вам поможет при выборе цветовой гаммы.
VI. Итоги урока. Рефлексия.
1. Выставка работ учащихся.
Личностные УУД проявляются в авторском стиле юного художника.
Регулятивные УУД: оценивает и анализирует результат своего труда, определяет то, что у него лучше всего получилось, а при необходимости вносит изменения в рисунок.
– Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились! Они все не похожи друг на друга. Каждая интересна по-своему.
2. Обсуждение цветовой гаммы, формы листьев.
Коммуникативные УУД: умение рассуждать о художественных особенностях рисунков, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Расширение навыков общения в процессе игровых ситуаций, предполагающих многопозиционные роли: художника, зрителя, ценителя искусства.
3. Обобщение по теме. Рефлексия.
Коммуникативные УУД.
– Чему учились сегодня на уроке? (Рисовать листья различной формы, изображать сказочный лес.)
– Что нового узнали? (Узнали о форме листьев, познакомились с Мастером Изображения.)
4. Уборка рабочего места.
Личностные УУД: ценностно-смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдает организованность, дисциплину на уроке, действует согласно памятке обращения с художественными материалами и в соответствии с правилами работы.
Регулятивные УУД: сформировано умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненном рисунке.
Урок 4
изображать можно и то,
что невидимо (НАСТРОЕНИЕ)
(урок-фантазия)
Образовательные ресурсы:
· художественные материалы: гуашь, кисти, альбом;
· музыкальный ряд: мелодии радостные и грустные (запись песен «Радостная», «Скворушка»);
· зрительный ряд: мультимедийная презентация, подготовленная учителем самостоятельно.
План урока
1. Беседа «Мир наших чувств и настроений в изобразительном искусстве».
2. Слушание музыкальных произведений. Беседа «Живописна ли музыка? Цвет в музыке».
3. Творческая практическая деятельность учащихся.
Цели: развивать умение изображать не только предметный мир, но и мир невидимый, мир наших чувств, настроений.
Задачи художественного развития учащихся:
· развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности удивляться и радоваться его красоте;
· формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);
· развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел, использует выразительные свойства акварели, оценивает результат своего труда.
Познавательные: понимает, что настроения и чувства человека можно выразить с помощью красок; цвет может быть грустным и веселым, радостным и тревожным.
Личностные: умеет использовать образный язык изобразительного искусства, в частности цвет и ритм, для достижения своего замысла; формирует навыки работы красками; придумывает название своему рисунку; развивает способности творческого самовыражения.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности, рассуждает о художественных особенностях произведений, изображающих музыку.
Сценарий урока
I. Организационный момент. Личностные УУД.
1. Приветствие.
Есть волшебные слова:
Скажешь – сразу тишина.
Будь внимательней, дружок,
Начинается урок.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
