Объем курса и формы работы

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

АНАЛИЗА МУЗЫКАЛЬНЫХ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

 

Методические рекомендации

для студентов музыкально-педагогического

факультета

 

 

ВОЛОГДА

 

 

Печатается по решению УМС ВГПУ

от 16.04.2008 г.

 

 

С о с т а в и т е л ь: кандидат искусствоведения,

доцент Е. А. Суханова

 

Р е ц е н з е н т:доцент Т. А. Успенская

 

О т в е т с т в е н н ы й з а в ы п у с к: кандидат искусствоведения, доцент М. Г. Долгушина

 

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ: Методические рекомендации для студентов музыкально-педагогического факультета (ОДО и ОЗО). – Вологда: Изд-во ВГПУ, 2008.– 17 с.

 

Методические рекомендации «Теоретические основы анализа музыкальных произведений» для студентов музыкально-педагогического факультета подготовлены на кафедре теории и истории музыки Вологодского государственного педагогического университета.

В рекомендациях обозначены основные проблемы курса; приведен список произведений для анализа на практических занятиях; указаны требования к зачету курсовой работе, а также вопросы к экзамену. Приводится указатель литературы, освоение которой является необходимым при изучении курса.

 

 

© Суханова Е. А., 2008 г.

© ВГПУ, 2008 г.

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ»

ДПП.Ф.08

Объект, методы и цели анализа музыкальных произведений. Метод целостного анализа. Музыкальный материал – наиболее универсальная и фундаментальная категория анализа. Музыкальный материал тональной музыки европейской традиции, его основные параметры (тип, способ существования, функция в формообразовании). Отношение формы и содержания в музыке. Музыкальная структура, воплощенная в произведении как система элементов и их связей, реализуемых в целостной системе. Мелкие и крупные построения. Система типических форм тональной музыки. Особенности анализа многочастных произведений. Анализ программных произведений. Анализ музыки, взаимодействующей с поэзией (вокальной, хоровой), хореографией, театром. Структуры доклассической и послеклассической музыки. Методика музыкального анализа и методы других наук. Простые и сложные формы. Иерархия форм, инструментарий для их анализа (основные признаки мелких построений: масштаб, состав, способ членения; смысловой, тональный и структурный ритмы в крупных построениях, в простых формах; система конструктивных и формообразующих принципов и их действия в сложных формах). Циклические инструментальные формы.

 

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «030700 – Музыкальное образование». М., 2000. – С. 17.

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» представ­ляет собой завершающий этап изучения предметов теоретического цикла не только по местоположению в учебном плане, но и по существу. Знания, полученные в процессе изучения теории, гармонии, равно как и предшествующая слуховая подготовка на занятиях по сольфеджио, являются компонентами, необходимыми для полноценного усвоения данной дисциплины.

Будучи направленным на интерпретацию специфического смысла, заключенного в каждом художественно полноценном музыкальном тексте, анализ требует от студентов умения слушать и слышать, т.е. умения направлять слуховое внимание на разнообразные процессы, происходящие в музыкальной ткани, умения адекватно оценивать эти процессы и в результате – воспринимать и вербально (словесно) характеризовать музыкальный смысл данного художественного текста.

В качестве учебной дисциплины «Анализ музыкальных произведений» обладает, разумеется, и собственным объектом изучения, каковым является весь спектр структур тональной музыки – от простейших до весьма развернутых. Их классификация, характеристика типических, присущих им свойств, понимаемых как отражение наиболее фундаментальных законов музыкального мышления в рамках тональной музыки европейской традиции, образуют комплекс тематических блоков, по которым движется процесс обучения данной дисциплине.

Итогом обучения анализу является способность студентов воспринимать музыкальное произведение в качестве структурированной музыкальной ткани, в которой отдельные элементы подчинены осмысленному целому, а целое, в свою очередь, обретает эстетический смысл только благодаря этим элементам и их связям. Важным компонентом овладения данной дисциплиной является также понимание студентами тех культурологических, исторических, национальных и других факторов, влияние которых откладывается на тех или иных типических и индивидуальных свойствах музыкального произведения.

Можно утверждать, следовательно, что дисциплина сосредоточивает в себе максимально специфицированные знания из области музыкальной теории, которые в сочетании с глубоко и прочно освоенными общегуманитарными сведениями позволяют студентам приблизиться к полноценной и адекватной вербальной интерпретации музыкального текста.

Осмысленная интерпретация музыкального произведения (в данном случае – вербальная) и есть конечная цель всякого обучения музыке, ибо она позволяет говорить о полноценности подготовки будущего учителя-музыканта, для которого именно вербальная интерпретация - независимо от узкой, конкретной специализации - становится основным способом общения о музыке с будущими учениками.

Поскольку «Анализ музыкальных произведений» - единственная дисциплина, в рамках которой идет систематическое обучение такой интерпретации, первостепенную значимость приобретают аудиторные практические занятия, где подобная задача возникает перед каждым студентом на каждом занятии.

Лекционный курс призван заложить фундаментальные основы анализа как системной теоретической дисциплины, сориентировать студентов в изучаемом материале, придать четкое направление их самостоятельным занятиям, обозначить те задачи, которые необходимо решить в процессе освоения анализа музыкальных произведений.

Большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над изучаемыми в курсе «Анализа» музыкальными текстами. На первом этапе их выбор определяется индивидуальными особенностями и способностями каждого студента. В дальнейшем он более унифицирован, подчинен выбору преподавателя и ориентирован на будущую профессию учителей музыки (в частности, подробно изучается необходимое в последующей педагогической работе сочинение П.И. Чайковского «Детский альбом»; для студентов заочной формы обучения к нему присоединен «Альбом для юношества» Р. Шумана). На завершающих этапах много внимания уделено изучению вокальных и вокально-хоровых произведений, что также связано с особенностями будущей работы студентов.

Таким образом, данная программа характеризуется преимущественной практической направленностью обучения; теоретический материал используется в сжатом и адаптированном виде, достаточном, однако, чтобы сориентировать практические усилия студента по овладению необходимыми знаниями, навыками и умениями в области анализа музыкальных текстов.

 

 

ОБЪЕМ КУРСА И ФОРМЫ РАБОТЫ

 

Курс «Анализ музыкальных произведений» изучается студентами, обучающимися по специальности «Музыкальное образование», на ОДО – на протяжении VI и VII семестров, на ОЗО – на протяжении VIII–IX семестров. Лекционный курс на ОДО – 22 часа, на ОЗО – 20 часов. Лабораторные занятия на ОДО – 44 часа, на ОЗО – 6 часов.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Зачет (на ОДО – VI семестр, на ОЗО – VIII семестр) принимается по итогам лабораторных занятий в течение семестра, при условии выполнения всех заданий по темам 1-10.

Экзамен (на ОДО – VII семестр, на ОЗО – IX семестр) проводится по билетам, в которых содержится по 2 вопроса. Первый вопрос требует ответа по теоретическому курсу; второй предполагает выполнение в классе практической работы – анализ незнакомого музыкального произведения.

Курсовая работа (на ОДО – VII семестр, на ОЗО – IX семестр) представляет собой анализ вокального произведения (романса) по заранее данному плану.