Текст как ведущая единица словесной коммуникации
Текст – объединённая смысловой и грамматической связью последовательность речевых единиц, сложных синтаксических целых, абзацев, фрагментов и разделов.
Тема – предмет, основное содержание рассуждения, изложения, о чём говорится в тексте.
Тема научного текста – это предмет или явление, которое рассматривается в тексте. Слово, обозначающее тему, часто повторяется в тексте. Название научного текста обычно даётся в соответствии с темой.
Тематическое единство выражается в том, что все элементы текста связаны с предметом речи, с коммуникативной установкой автора – с задачей и основной мыслью текста.
Аль-Фараби-феномен полиглота
Известно, что халиф Багдада Гарун аль-Рашид, прославленный в сказках «Тысяча и одна ночь», был страстным любителем поэзии и учёных споров. Он возвысил славу Багдада тех времён как города учёных и поэтов. Аль-Фараби попал к нему во дворец ещё молодым
Многие правители тогда и после начали подражать великому халифу, приглашая учёных, поэтов и мудрецов.
…Правитель Халеба султан Сайф аль-Дулат восседал на самом почётном месте среди учёных и поэтов, когда пришла весть о том, что во дворце появился Мухаммед аль-Фараби. Правитель приказал ввести мудреца...
Абулнасыр Мухаммед аль-Фараби вошёл в зал без поклона. Все умолкли.
- Прошу вас сесть, - пригласил правитель.
- О, повелитель, где мне сесть? – спросил гость.
- Здесь каждый выбирает себе место по достоинству.
Мухаммед подошёл к султану и попросил его потесниться. Телохранители владыки насторожились. Султан освободил место для гостя и успокоил слуг.
- Если он действительно великий мудрец, то мы простим. Если нет – будет наказан. Храните терпение, - сказал он им на тайном, неизвестном для подданных языке.
- Правда ваша, мой покровитель. Терпение всегда было уделом мудрых и сильных, - улыбнулся аль-Фараби.
- Вы разгадали тайну наших слов? – спросил султан.
- Я знаю семьдесят языков, - ответил аль-Фараби.
- Вам первое слово, мой учитель. Мы – внимание.
Его родной язык, который тогда назывался куманским, был в то время таким же международным языком, как арабский и персидский языки. Но, чтобы проникнуть в тайны многих книг, нужно было знать и язык арабов, персов, латынь и санскрит. И он с лёгкостью изучал и познавал их, раскрывая их музыкальную красоту.
Он любил музыку и создал свой первый музыкальный инструмент – казахскую домбру.
4.Виды речи:монолог, диалог, полилог
По количеству участвующих в общении виды речи делятся на монологи, диалоги и полилоги.
Автором монолога является один человек. Монолог – это односторонняя речь, всегда ориентированная на слушателя.
Сферы функционирования монологов – драматическая, публичная речь, авторское повествование, спортивные комментарии, ситуации обучения в школе и в вузе.
Монолог как вид речи позволяет полно раскрыть идею произведения, выразить мысли и чувства автора и персонажа.
Монолог как форма речи строится в результате активной речевой деятельности. В отличие от диалога в монологе ответственен лишь один говорящий без опоры на активную ответную реакцию аудитории.
Монологическая речь может быть информационной, публичной, убеждающей, призывающей, развлекательной.
В диалоге участвуют два человека. Для диалога характерен быстрый обмен репликами. Реплики участников диалога короче, если диалог тесно связан с ситуацией общения.
Полилогоснован на принципах совместного речетворчества. В полилоге много участников речи – это диспуты, дебаты, дискуссии, круглый стол, конференции.
Текст.Основные признаки текста
Текст (от латинского textus - «ткань», «сплетение», «соединение», «структура», «связь») - это речевое произведение, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых в целое единством темы, основной мысли и с помощью различных языковых средств.
Основными признаками текста являются:
1) завершённость, смысловая законченность, которая проявляется в полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия и понимания текста;
2) связность, проявляющаяся, во-первых, в расположении предложений в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли (смысловая связность); во-вторых, в определённой структурной организованности, которая оформляется с помощью лексических и грамматических средств языка;
3) стилевое единство, которое заключается в том, что текст всегда оформляется стилистически: как разговорный, официально-деловой, научный, публицистический или художественный стиль.
4) цельность, которая проявляется во вместе взятых связности, завершённости и стилевом единстве.
