Тульский государственный университет
Английский для бакалавров
Учебное пособие
Часть I
Издание второе, стереотипное
Рекомендовано
Учебно-методическим объединением по лингвистическому образованию
Министерства образования Российской Федерации в качестве учебного
пособия для студентов, изучающих английский язык на этапе
бакалаврской подготовки
Издательство ТулГУ
Тула 2006
УДК 802.0
Английский для бакалавров: Учебное пособие / Под редакцией доц. Г.Д. Орловой; Тул. гос. ун-т. Тула, 2006, 299 с.
Авторы-составители: Т.Н. Валиулина, Л.П. Зарубина, Г.Ф. Карасёва, М.В. Круглова, Л.В. Козловская, З.И. Коннова, Г.Д. Орлова, В.В. Фалетова,
Т.А. Чертова, Д.М. Шевалдина
Ответственный редактор: д-р пед. наук, проф. З.И. Коннова
(зав. кафедрой иностр. языков ТулГУ)
Настоящее учебное пособие содержит текстовой материал, серию упражнений, направленных на развитие умений и навыков работы с иноязычным текстом, дидактический материал для развития навыков говорения, а также краткий грамматический справочник, снабженный памятками, инструкциями, примечаниями и др., помогающими обучаемым работать самостоятельно.
Пособие предназначено для студентов, продолжающих изучение английского языка в вузе на этапе бакалаврской подготовки, а также для широкого круга лиц, изучающих английский язык.
Печатается по решению библиотечно-издательского совета Тульского государственного университета.
Рецензент: председатель Совета УМО
по лингвистическому образованию,
академик РАО, доктор педагогических наук,
профессор И.И. Халеева
ã Авторы-составители,
редактор, 2006
ã Тульский государственный
ISBN 5-7679-0378-6 университет, 2006
C O N T E N T S
Предисловие …………………………………………………………………..7
Методические рекомендации…………………………………………………9
Unit 1
Grammar:
1. Pronouns ………………………………………………...11
2. The verb to be …………………………………………..12
3. The verb to have ………………………………………...15
4. Plural of nouns …………………………………………..17
Texts:
A. Learning Foreign Languages…………………………...26
B. Handicapped People Do Useful Work ………………..29
C. A Person Who Happens To Be Blind ………………..33
D. About Poverty Level …………………………………...34
Conversation:
About myself and my family ………………………….35
Unit 2
Grammar:
1. Construction there + be ………………………………….44
2. Indefinite and Negative Pronouns ……………………….47
3. Indefinite (Simple) Tenses ……………………………….49
Present Indefinite Tense (Active) ………………………...49
Texts:
A. Education in the Russian Federation ………………….…61
B. Schooling in the United Kingdom ……………………….65
C. University Education in Great Britain …………………...67
D. Oxford …………………………………………………...69
Conversation:
Tula State University ……………………………………72
Unit 3
Grammar:
1. Past Indefinite (Past Simple) Tense. Active Voice ………82
2. Future Indefinite (Future Simple) Tense. Active Voice ….83
3. The Degrees of Comparison of Adjectives and Adverbs...85
4. Numerals …………………………………………………87
Texts:
A. American Teenagers and their Free Time ……………….99
B. Leisure-time Activities …................…………………….102
Conversation:
My Working Day…………..……………………...…….103
Unit 4
Grammar:
1. Imperative Mood ………………………………………..110
2. The pronoun it …………………………………………..111
3. Word-Building (Prefixes dis-, un-, in-) …………………112
4. Indefinite Tenses (revision) ……………………………..112
Texts:
A. The Use of Leisure ……………………………………..120
B. Culture, Leisure, Entertainment, Sports ………………..124
C. Holidays and Festivals ………………………………….125
D. What are young people doing at Christmas ……………127
Conversation:
My Day-off. Hobby ……………………..……………...128
Unit 5
Grammar:
1. Perfect Tenses. Present Perfect Tense (Active) ………140
2. The functions of that …………………………………...144
3. Word-building. The suffixes of nouns ………………...145
Texts:
A. Your visit to England ………………………………….154
B. Travelling ……………………………………………...158
Conversation:
Time off ………………………………………………..161
Unit 6
Grammar:
1. Perfect Tenses. Past Perfect Tense.
Future Perfect Tense……………………………………….164
2. The functions of one …………………………………….165
3. Word – building. The prefix re- ………………………...166
Texts:
A. Once again about Ozone Holes ………………………...172
B. Friendly to the Environment ……………………………179
C. Man the Loser? ……………………….………...………182
Conversation:
Environment and Ecology …………………….…………...183
Unit 7
Grammar:
1. Continuous Tenses. Active Voice ………………………190
Present Continuous ………………….…………………..190
Past Continuous …………………………………………191
Future Continuous ………………………………………192
2. Word-building. The suffixes of adjectives ……………...193
Texts:
A. He Started Britain’s Railways ………………………….198
B. ………………………………………………………….202
C. Inventors and Their Inventions …………………………202
Conversation:
The Progress of Science ……………………………….204
Unit 8
Grammar:
1. Passive Voice …………………………………………...211
2. Word-building. The suffixes of verbs …………………..215
Texts:
A. Science and Technology ……………………………….223
B. The Telegraph …………………………………………….....227
C. Thomas Alva Edison …………………….……………...229
D. Coming Events …………………………………………232
Conversation:
Great Scientists ………………………………………...235
Unit 9
Grammar:
1. Modal verbs and their equivalents ……………………...242
2. Functions of the verbs to be, to have ……………………246
Texts:
A. British Economy………………………………………...248
B. …………………………………………………………..253
C. The Subject of the Science of Economics………………256
D. Planning: the path to better results……………...………256
Conversation:
On Economics ………………………………………….257
Unit 10
Grammar:
1. Sequence of Tenses ……………………………………..263
2. Direct and Indirect Speech ……………………………...264
Texts:
A. Information Age: For and Against ……………………..271
B. Computer System ………………………………………275
C. A message from the President ………………………….283
D. Hard Disk Troubles …………………………………….286
E. The new way of looking at things:
Multi Sync monitors ……………………………………….288
Conversation:
Let's dream of AI ………………………………………290
Keys …………………………………………………………………………..295
Literature ……………………………………………………………………..298
П Р Е Д И С Л О В И Е
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов, продолжающих изучение английского языка в неязыковом вузе на этапе общебакалаврской подготовки.
В основу работы положены результаты лингвистических и методических исследований, проводимых кафедрой иностранных языков ТулГУ в 1993-98 г.г. При создании пособия авторы опирались на выдвинутые ими теоретические положения, проверенные в учебном процессе и подтвержденные практикой.
Цель пособия – выработать у студентов умение читать оригинальную английскую литературу для извлечения нужной информации, научить студентов вести беседу и делать сообщения в рамках изученного материала.
Авторы также имеют целью одновременно развить у студентов навыки самостоятельной работы.
Пособие состоит из 10 разделов, каждый из которых имеет следующую структуру:
1. Краткий грамматический справочник.
2. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.
3. Текстовой материал и упражнения, направленные на развитие умений и навыков работы с иноязычным текстом.
4. Дидактический материал для развития умений и навыков говорения.
Включение в пособие грамматического справочника продиктовано пробелами в знаниях учащихся базовой грамматики, без которой, как известно, практическое владение иностранным языком невозможно. Грамматический материал снабжен памятками, инструкциями, примечаниями и др., помогающими студенту работать самостоятельно.
Наличие многообразия текстов по одной тематике позволяет варьировать объем заданий с учетом индивидуальных особенностей и степени подготовки каждого студента. Тексты, предназначенные для овладения разными видами чтения, подбирались с учетом их информативности, актуальности и интереса для студентов. Предлагаемый текстовой материал способствует повышению эрудиции и расширению кругозора обучаемых.
Серии целенаправленных упражнений призваны обеспечить развитие умений и навыков словарного и бессловарного чтения, умений и навыков монологической и диалогической речи, а также ведения дискуссий с несколькими партнерами.
Характер учебного материала, его методическая организация делают возможным взаимосвязанное обучение всем видам иноязычной речевой деятельности и обеспечивают постепенный переход к работе с оригинальными научно-техническими текстами по специальности студента.
Учебный материал рассчитан на 130-160 часов аудиторной и внеаудиторной работы.
Разделы 1-8 разработаны доц. Г.Д.Орловой совместно с преподавателями Т.Н. Валиулиной, Л.П. Зарубиной, М.В. Кругловой, В.В. Фалетовой, Т.А. Чертовой, Д.М. Шевалдиной; разделы 9-10 разработаны доц. Л.В.Козловской совместно с преподавателями Г.Ф. Карасевой, В.В. Фалетовой.
Коллектив авторов выражает признательность канд. пед. наук, доценту А.А. Маркиной за оказанную помощь при разработке структуры пособия и методические консультации в процессе его подготовки.
