Актуальность исследования – обоснование современности и социальной значимости выбранной темы, описание сути проблемной ситуации, требующей разрешения.
Освещение актуальности предполагает
Øустановление границы между известным и неизвестным о предмете исследования,
Øпостановку проблемы (вопроса), требующей выхода за рамки известного.
Освещение актуальности должно быть немногословным, нет необходимости начинать издалека.
Объект исследования - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию.
ØОбъект исследования понимается как научное пространство, в рамках которого ведется исследование.
ØОбъект исследования существует объективно, вне зависимости от исследователя.
ØОбъектом исследования могут быть педагогические процессы или педагогические ситуации, деятельность.
Предмет исследования – это одна из частей объекта, которая подлежит тщательному изучению и преобразованию.
ØПредмет исследования уже объекта и уже темы.
ØПредметом исследования могут быть содержание, приемы, методы, формы организации, условия эффективности обучения и т.п.
Цель исследования – прогнозируемый результат, имеющий устойчивую структуру:
Ø Целевой объект – часть теории или практики в пределах которой реализуется цель или люди, которые включаются в специально созданные педагогические условия и изменяются под их влиянием.
Ø Целевой предмет – часть объекта, подвергающаяся непосредственному исследованию.
Задачи исследования – основные этапы на пути к цели, т.е. планируемые действия, исследовательские операции, связанные:
Øс изучением теории вопроса;
Øс изучением состояния практики;
Øс выдвижением новых идей, положений и т.п.;
Øс разработкой на основе исследования методических рекомендаций.
Приложение 3
Требования к оформлению оглавления
Содержание
Стр.
Введение…………………………………………………….
Тезаурус
Глава 1……………………………………………………….
1.1…………………………………………………….
1.2…………………………………………………….
1.3……………………………………………………..
Глава 2……………………………………………………….
2.1…………………………………………………….
2.2…………………………………………………….
2.3…………………………………………………….
Заключение………………………………………………….
Список информационных источников……………………
Приложение…………………………………………………
Приложение 4
Требования к оформлению списка информационных источников
Список информационных источников исследовательской работы должен включать источники, на которые в тексте имеются ссылки. При составлении списка в научных кругах принято применять алфавитный способ группировки информационных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном порядке.
Основные правила библиографических описаний источников и литературы определены государственным стандартом библиографического описания (ГОСТ 7.1-84 с изменениями и дополнениями).
В данном разделе приведены схемы описаний отдельных видов источников информации и примеры для каждого вида.
Примеры описания книг разного типа
Одного автора
1. Блок А. А. Избранное [Текст] / А. А. Блок; сост., вступ. ст., коммент. Е. А. Дьяковой. – М.: АСТ, 2003. – 528 с.
2. Ложкова, Т. А. Система жанров в лирике декабристов [Текст]: монография / Т. А. Ложкова; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург: [б. и.], 2005. – 415 с.
3. Мусский, С. А. Самые знаменитые композиторы России [Текст] / С. А. Мусский. – М.: Вече, 2003. – 480 с.
4. Финни, М. Р. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие [Текст]: кн. для родителей / М. Р. Финни; пер. с англ. А. В. Снеговой; под ред. Е. В. Клочковой. – М.: Теревинф, 2001. – 336 с.
Двух авторов
1. Безрукова, Н. Л. Маркетинг в гостиничной индустрии и туризме [Текст]: учебник / Н. Л. Безрукова, В. С. Янкевич; под ред. В. С. Янкевича. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 416 с.
2. Рожков, М. И. Профилактика наркомании у подростков [Текст]: учеб.-метод. пособие / М. М. Рожков, М. А. Ковальчук. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 144 с.
Трех авторов
1. Белобратов, А. В. История западноевропейской литературы XIX века: Германия, Австрия, Швейцария [Текст]: учеб. для студентов вузов / А. В. Белобратов, А. Г. Березина, Л. Н. Полубояринова; под ред. А. Г. Березиной. – М.: Высш. шк., 2003. – 239 с.
2. Бельская, И. Л. Тесты для подготовки ребенка к школе [Текст] / И. Л. Бельская, Л. В. Елкина, С. А. Атейба. – Минск: Юнипресс, 2004. – 128 с.
Под заглавием
1. Лечебная физическая культура [Текст]: учеб. для студентов вузов / Т. И. Губарева [и др.]; под ред. С. Н. Попова. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 416 с.
2. Проблемы лингвистического образования [Текст]: материалы VIII всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 27-28 марта 2002 г. / Урал. гос. пед. ун-т; сост. Н. Е. Богуславская [и др.]. – Екатеринбург: [б. и.], 2002. – 160 с.
3. Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире [Текст]: сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т, Каф. психологии развития; отв. ред. С. А. Минюрова. – Екатеринбург: [б. и.], 2004. – 135 с.
4. Русская эпиграмма [Текст] / сост., вступ. ст., примеч. В. Васильева. – М.: Худож. лит., 2000. – 318 с.
5. Социальная психология [Текст]: учебник / А. И. Сухов [и др.]; под ред. А. И. Сухова, А. А. Дергача. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2005. – 600 с.
6. Сто великих путешественников [Текст] / авт.-сост. И. А. Муромов. – М.: Вече, 2002. – 656 с.
7. Учебные программы вальдорфских школ [Текст] / под ред. В. К. Загвоздина. – М.: Нар. образование, 2005. – 528 с.
Многотомные издания
1. Консерватизм в России [Текст]: в 3 т. / Е. Н. Азизова [и др.]; отв. ред. А. Ю. Минаков. – Воронеж: МОДЭК, 2004
Т. 1 / С. Г. Аленов, В. С. Христофоров; сост. А. В. Репникова. – 2004. – 264 с.
Т. 2 / М. М. Федотов; предисл. Е. А. Вишневского. – 2004. – 258 с.
Т. 2, кн. 1 / Е. М. Мятов; сост., предисл. Б. Б. Беляева. – 2004. – 222 с.
2. Соловьев, С. М. Собрание сочинений [Текст]: в 3 т. / С. М. Соловьев; сост., коммент. А. А. Егорова, С. Г. Горяйнова. – Ростов н/Д: Феникс, 1997
Т. 3: Император Александр I: политика, дипломатия. – 1997. – 640 с.
3. Толстой, Л. Н. Собрание сочинений [Текст]: в 22 т. / Л. Н. Толстой; гл. ред. М. Б. Храпченко. – М.: Худож. лит., 1978 – 1985
Т. 1: Детство. Отрочество. Юность / коммент. А. В. Чичерина. – 1978. – 422 с.
Энциклопедии и словари
1. Большая энциклопедия психологических тестов [Текст] / авт.-сост. А. Карелин. – М.: Эксмо, 2005. – 416 с.
2. Краткий философский словарь [Текст] / под ред. А. П. Алексеева [и др.]. – М.: Проспект, 2006. – 496 с.
3. Павлов, И. Ю. Биология [Текст]: слов.-справ. / И. Ю. Павлов, Д. В. Вахненко, Д. В. Москвичев. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 576 с.
4. Психологический лексикон [Текст]: энцикл. слов.: в 6 т. / под общ. ред. А. В. Петровского; ред.-сост. Л. А. Карпенко. – СПб.: Речь, 2005 – Социальная психология / под ред. М. Ю. Кондратьева. – 2005. – 175с. Психология развития / под ред. А. Л. Венгера. – 2005. – 176с.
5. Райзберг, Б. А. Экономика и управление [Текст]: словарь / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский; Моск. психол.-социал. ин-т. – М.: Моск. психол.-социал. ин-т, 2005. – 488 с.
6. Русские художники [Текст]: энцикл. слов. / И. А. Башинская [и др.]. – СПб.: Азбука, 2000. – 864 с.
7. Философский энциклопедический словарь [Текст] / ред.-сост. Е. Ф. Губский. – М.: Инфра-М, 2005. – 576 с.
8. Энциклопедия государственного управления в России [Текст]: в 4 т. / под общ. ред. В. К. Егорова. – М.: РАГС, 2004 –
Т. 1: А – Е. – 2004. – 344 с.
Т. 2: Ж – Л. – 2005. – 352 с.
9. Языческие божества Западной Европы [Текст]: энциклопедия / сост., общ. ред., предисл. К. Королева. – М.: Эксмо, 2005. – 800 с.
