Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

Цель у чебно-методического комплекса дисциплины «Специальная детская психология. Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»: в соответствии с требованиями ГОС ВПО подготовить студентов, обучающихся по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» к практической деятельности коррекционного педагога и специального психолога.

Задачами у чебно-методического комплекса дисциплины «Специальная детская психология. Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения» являются:

Отразить современный уровень развития сурдопсихологии.

Логически последовательно изложить учебный материал.

Помочь студентам самостоятельно осваивать учебный материал и п олучать навыки по его использованию на практике.

Содержанием у чебно-методического комплекса дисциплины «Специальная детская психология. Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения» являются следующие разделы:

Учебная программа дисциплины, утверждённая Советом факультета, соответствующая требованиям ГОС ВПО и учитывающая специфику подготовки студентов по избранному направлению.

Рекомендации по использованию материалов УМК

Для того чтобы эффективно использовать УМК при изучении дисциплин "Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения" автор советует вам действовать в следующем порядке.

Ознакомьтесь с государственным стандартом по данной дисциплине вашей специальности, подумайте, как изучаемые проблемы связаны с вашей профессиональной деятельностью.

Изучая стандарт, ответьте для себя на вопросы: для чего изучается дисциплина что из названного в стандарте я знаю точно, что — приблизительно, что для меня совсем неизвестно.

Познакомьтесь с Пояснительной запиской к учебной Программе курса и сравните свои предположения о целях и задачах изучения дисциплины, о ее профессиональной направленности с тем, как их сформулировал автор.

Попытайтесь определить, что в результате изучения курса вы должны знать, что уметь, о чем иметь представление. Сравните свои предположения с требованиями к уровню освоения дисциплины.

Познакомьтесь с учебной Программой курса, сравнивая свое представление о содержании и объеме имеющихся у вас знаний по стандарту (пункт 2) с конкретизацией в программе и оглавлении УМК.

Весь материал курса распределен по модулям, внутри которых выделены темы. Следует иметь в виду, что можно начинать изучать дисциплину с любого модуля и темы, но тот порядок, который реализован в УМК, подчиняется логике расположения материала, следовательно, более эффективен.

Приступая к детальному изучению курса, подумайте, как первая тема связана с содержанием модуля, какие вопросы в ней должны быть рассмотрены. Ответьте письменно в виде кратких тезисов, что вы знаете по этой теме, что умеете, что необходимо освоить, чему научиться (см. Программу!). Для лучшей наглядности распределите тезисы в два столбика:

Изучая теоретический материал, постоянно сопоставляйте его с содержанием Программы, помечая в составленной таблице, что вы освоили, где и какой дополнительный материал привлечете для более глубокого изучения темы (см. список литературы). При этом обязательно имейте в виду, что часть содержания стандарта и Программы представлена не только в разделе «Теоретические положения», но и в электронной библиотеке и в портфолио.

После знакомства с теоретическими положениями ответьте на послетекстовые вопросы (Вопросы и задания для самоконтроля студентов по теме), в случае затруднений вновь обратитесь к теории, к глоссарию (терминологическому словарику).

Изучите материалы электронной библиотеки, обращая внимание на дотекстовые вопросы и задания, задания для самостоятельной работы, тестовые задания; это поможет осознанно воспринимать материал. Дополните свою таблицу. Сравните полученные знания со стандартом и Программой.

Выполните практические задания по изучаемой теме. Сравните полученные умения с теми, которые заявлены в Пояснительной записке и требованиях к освоению дисциплины. Определите, чему вы научились, что еще предстоит сделать для совершенствования умений. Выясните, в чем вам помогут глоссарий, электронная библиотека, портфолио. В случае необходимости обратитесь к ним.

Какие проблемы, вопросы по данной теме вас заинтересовали? Обратитесь к предложенным спискам основной и дополнительной литературы, глоссарию, электронной библиотеке, портфолио.

Обратитесь к списку вопросов для экзамена, найдите среди них те, которые связаны с изученными темами, ответьте на них. В случае затруднений обратитесь к материалам темы, к указанным в списке обязательной и дополнительной литературы источникам.

Изучив таким образом все темы модуля, выполните тестовые задания. В случае необходимости (затруднений) после их выполнения вновь обратитесь к материалам темы, глоссарию, электронной библиотеке.

После такой проработки модуля кратко резюмируйте (лучше в письменной форме), что вы нового, важного узнали, чему научились, как это может быть востребовано в вашей профессиональной деятельности и в бытовом общении. Затем переходите к изучению следующего модуля.

Рекомендации по работе с литературой

При работе с литературой рекомендуем вам, во-первых, определить, с какой целью вы обращаетесь к источникам: найти новую, неизвестную информацию; расширить, углубить, дополнить имеющиеся сведения; познакомиться с другими точками зрения по определенному вопросу; научиться применять полученные знания, усовершенствовать умения; уточнить норму языка.

Исходя из этих целей, вы будете выбирать источники: для получения основных знаний по теме, разделу следует обратиться к учебникам, название которых совпадает с наименованием курса; для формирования умений - к практикумам; для выяснения нормативного аспекта языка - к словарям и справочникам; в получении более глубоких знаний по отдельным темам, проблемам вам помогут научные статьи, монографии, книги, приведенные в списках дополнительной литературы; при подготовке докладов, сообщений, рефератов целесообразно обратиться также к научно-популярной литературе.

Выбрав несколько источников для ознакомления, изучите их оглавление; это позволит определить, представлен ли там интересующий вас вопрос, проблема, в каком объеме он освещается. После этого откройте нужный раздел, параграф, просмотрите, пролистайте их, обратив внимание на заголовки и шрифтовые выделения, чтобы выяснить, как изложен необходимый материал в данном источнике (проблемно, доступно, очень просто, популярно интересно, с представлением разных позиций, с примерами и проч.). Так вы на основании ознакомительного, просмотрового чтения из нескольких книг, статей выберете одну-две подготовки доклада больше) для детальной проработки.

После этого переходите к изучающему и критическому видам чтения: фиксируйте в форме тезисов, выписок, конспекта основные, значимые положения, отмечайте свое согласие с автором или возможные спорные моменты, возражения. При этом известную информацию вы пропускаете, ищете в данном источнике новое, дополняющее ваши знания по предмету определяя, что из этого важно, а что носит факультативный, дополнительный, может быть занимательный характер. Обязательно укажите авторов, название, выходные данные источника, с которым вы работали, т. е. оформите библиографические сведения о нем.