1. Межличностная перцепция.
2. Невербальная коммуникация.
3. Психологические особенности публичного выступления.
4. Психологическая структура общения.
5. Конфликт как неэффективное общение.
6. Феномен личного влияния (типы личного влияния, власть и
лидерство).
7. Культурные особенности ритуального поведения в общении.
8. Формальное и неформальное межличностное общение.
9. Факторы успешного общения (общительность, контактность, адаптивность, стиль общения).
Тест для самопроверки
1. Типами коммуникативных барьеров являются
а) барьеры понимания;
б) барьеры социально – культурного различия;
в) барьеры отношения;
г) все ответы верны;
д) нет верного ответа.
2. Интерактивная сторона общения – это:
а) обмен информацией между общающимися людьми;
б) обмен действиями;
в) восприятие, оценка и понимание людьми друг друга.
3. Физиогномика – это учение о связи между внешним обликом человека и особенностями его поведения
а) верно;
б) неверно;
4. Мимика – это:
а) выразительные движения рук;
б) выразительные движения мышц тела;
в) выразительные движения мышц лица;
5. Размещение партнёров на расстояние от 45 до 120 см характеризует
а) личную зону пространственных отношений;
б) социальную зону пространственных отношений;
в) публичную зону пространственных отношений;
г) интимную зону пространственных отношений;
6. Человек, без сомнения изменяющий своё поведение в соответствии с групповым воздействием является
а) конформистом;
б) позитивистом;
в) коллективистом;
7. Форма познания другого человека, основанная на возникновение к нему положительных чувств является
а) стереотипизацией;
б) рефлексией;
в) аттракцией;
г) атрибуцией;
8. Эмпатия – это: (предполагается выбор нескольких ответов)
а) способ понимания другого человека;
б) сопереживание другому;
в) эмоциональное вчувствование в проблемы другого человека;
г) эмоционально-положительное отношение к партнеру
9. Укажите стратегии поведения в конфликтной ситуации
а) сотрудничество;
б) компромисс;
в) избегание;
г) приспособление;
д) все ответы верны.
10. Эффектом проекции называют
а) приписывание приятному собеседнику своих собственных достоинств, а неприятному – своих недостатков;
б) смягчение оценки наиболее ярких особенностей в сторону среднего;
в) придание большого значения данным, полученным вначале;
г) нет верного ответа.
11. Результатом конфликта может быть
а) полное или частичное подчинение одного другому;
б) компромисс;
в) прерывание конфликтных действий;
г) интеграция;
д) все ответы верны.
12. Установите соответствие:
а) коммуникативная сторона общения 1) взаимовосприятие
б) интерактивная сторона общения 2) взаимодействие
в) перцептивная сторона общения 3) передача информации
13. Стереотипизация – это способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта.
а) верно;
б) неверно.
14. Укажите явления, исследуемые психологией общения:
а) восприятие и понимание людьми друг друга;
б) сплоченность и конфликтность;
в) внушение и убеждение;
г) совместная деятельность и межличностные отношения;
д) все ответы верны.
15. Согласно методике оценки интимности общения (по Э.Холлу) интимная зона составляет:
а) от 15 до 45 см.;
б) от 45 до 120 см.;
в) от 120 до 400 см.;
г) более 400 см.
16. Расположение людей в пространстве при общении изучает:
а) паралингвистика;
б) кинесика;
в) такесика;
г) проксемика;
д) экстралингвистика.
Тема 5 Общие основы дидактики
Вопросы для обсуждения на семинаре
1. Основные дидактические концепции.
2. Цели и содержания образования.
3. Виды обучения.
4. Теории и технологии обучения.
5. Понятие о средствах обучения, их функции, классификация.
6. Понятие о методах обучения, их классификация.
Категориальный аппарат: педагогическое влияние, государственная политика в сфере образования, диспозиция, интенция, компенсирующее обучение, педагогический диагноз, педагогический консилиум, профессиональная компетентность, групповая совместимость, дополнительное образование, ВУЗ, школа, лицей, гимназия, текущий контроль успеваемости, учебный план, учебная программа, уровень притязаний, честолюбие, сообщающее обучение, проблемное обучение, школоведение, язык обучения и воспитания.
