Контрольная работа 1 Составитель – ассистент Е. В. Воронкина

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ.. 4

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1. Составитель – ассистент Е.В. Воронкина. 5

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2. Составитель – канд. филол. наук, доц. Т.Е. Казакова. 9

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3. Составитель – ассистент О.В. Копыльских. 12

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4. Составитель – ассистент А.А. Охалина. 14

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5. Составитель – ассистент Е.И. Стебунова. 17

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6. Составитель – канд. филол. наук, доц. В.Я. Тихонова. 21

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7. Составитель – д-р пед. наук, проф. Л.М. Федоряк. 24

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8. Составитель – ассистент Т.М. Ческидова. 28

СПИСОКРЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... 31

Учебники и учебные пособия. 31

Словари. 32

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Реальность сегодняшнего дня – жизнь в условиях жесткой конкуренции: два специалиста, имея одинаковые дипломы об образовании, посылают резюме, идут на собеседование в одну фирму. Одного принимают на работу, а другому вежливо отказывают. Почему? Потому что важна обратная связь, а она во многом зависит от речевой культуры, умения общаться, поскольку характер речи отражает внутренний мир человека, его взгляды и намерения.

Известный ученый Д.С. Лихачев писал: «Язык не только показатель культуры, но и воспитатель человека. Четкое выражение своей мысли, богатый язык, точный подбор слов в речи формирует мышление человека и его профессиональные навыки во всех областях человеческой деятельности».

Не случайно в критериях отбора кандидатов – молодых специалистов – на вакантную должность на второе место после мыслительных качеств ставятся коммуникативные навыки, перечисленные в журнале «Гид молодого специалиста» (2002. – №2): «Хорошее владение устной и письменной речью, т.е. умение точно, ясно и логично излагать собеседнику свои мысли, отсутствие слов-паразитов, владение несколькими стилями речи, а также умение писать отчеты, письма, доклады; навыки презентации, т.е. умение преподать себя, уверенность в публичных выступлениях; навыки взаимодействия, умение достигать результата в процессе общения; умение слушать собеседника, неконфликтность в общении».

Инженеру, который не способен подобрать слова для ясной и точной передачи мыслей и затрудняется грамотно изложить полученную информацию, будет трудно добиться успехов в профессиональной деятельности. Знакомство с нормами русского литературного языка, выработка необходимых умений и навыков, входящих в профессиональную составляющую специалиста, – задача курса «Русский язык и культура речи».

Предлагаемый сборник контрольных работ предназначен для контроля знаний и умений студентов заочной формы обучения. Контрольные работы составлены преподавателями кафедры русского языка и культуры речи с учетом действующих образовательных ГОСТов и программ. Каждая контрольная работа включает задания по орфоэпическим, лексическим, фразеологическим, морфологическим, синтаксическим, орфографическим, пунктуационным и стилистическим нормам литературного языка, а также по формированию навыков деловой письменной речи. Каждое задание сопровождается рекомендациями по его выполнению и образцом выполнения.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Составитель – ассистент Е.В. Воронкина

 

Задание 1. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, каждую орфограмму и пунктограмму прокомментируйте.

Места по которым они прое..жали н.. могли назваться живописными. Поля т..нулись вплоть до самого неб..склона то слегка вздымаясь то опускаясь снов... Кое где в..днелись н..большие леса и усе..н..ые ре..кими и низким кустарником в..лись овраги напом..ная глазу их собственное из..бражение на старин..ых планах екатерининского врем..ни. Поп..дались реч..ки с обрытыми б..регами и крошечные пруды с худыми пл..тинами и деревеньки с ни..кими избенками под темными крышами и покр..вившимися м..лотильными с..райчиками и церкви то кирпи..ные то деревян..ые с накл..нившимися крестами и разорен..ыми кладбищами. Сердце Аркадия понемногу сж..малось. Как нароч..но, мужички встр..чались все обтерханные на пл..хих кляч..нках; как нищие в лохмотьях, стояли пр..дорожные ракиты с ободран..ою корой и обломан..ыми ветвями; исхудалые словно..бглоданные коровы жадно щ..пали траву по канавам… «Нет подумал Аркадий (не)богатый край этот не поражает он н.. довольством н.. трудолюбием; нельзя ему так остаться пр..образования (не)обходимы…но как их исполнить как пр..ступить? (И.С. Тургенев.)

Образец выполнения: т я нулись – безударная гласная, проверяемая ударением, – т я нет;речки – мягкий знак после ч не нужен, т.к. сочетания чк, чн, чт, нщ, щн, нч, рч, рщ пишутся без ь; пр и дорожные – правописание приставки при -, т.к. обозначает расположение вблизи чего-нибудь.

Места, по которым они проезжали, не могли назваться живописными. Запятые разделяют два простых предложения в составе сложного. Примечание: грамматические основы предложений места не могли назваться, они проезжали.

Поля тянулись вплоть до самого небосклона, то слегка вздымаясь, то опускаясь снова. Запятые нужны для обособления деепричастных оборотов. Примечание: деепричастный оборот – это деепричастие с зависимым словом: задумываясь как? слегка; опускаясь как? снова.

 

Задание 2. Из «Орфоэпического словаря» выпишите 10 слов, имеющих варианты произношения согласных перед гласным [э]. Например: компьютер [тэ] – обозначение твердого произношения [т], термин [те] – обозначение мягкогопроизношения [т].

Образец выполнения: компьютер [тэ], термин [те], сессия [сэ] и [се].

Задание 3. Из «Орфоэпического» или толкового словаря выпишите 30 слов, в которых вы могли бы допустить ошибку в ударении.

Образец выполнения: кварт а л (неправ. кв а ртал).

Задание 4. Составьте предложения или словосочетания с паронимами (значения слов при этом должны четко дифференцироваться). Попытайтесь объяснить разницу в значении слов.

Инженерный – инженерский, технический ­­­­– техничный, представить – предоставить, лесной – лесистый, хозяйский – хозяйственный, абонент – абонемент, надеть – одеть.

Примечание: паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значении: узнать – признать, подпись – роспись, дефектный – дефективный и т.д.

Образец выполнения: К лесному озеру вела извилистая тропинка. Лесистая местность мешала быстрому продвижению отряда.

Задание 5. Из «Орфоэпического словаря» выпишите 10 слов, имеющих варианты произношения гласных [o] или [э].

Образец выполнения: аф е ра [э], остри е [о].

Задание 6. Из толкового словаря выберите 10 существительных, имеющих варианты форм множественного числа именительного падежа. Например: договор (договора или договоры?).

Образец выполнения: договор ы, лектор ы, профессор а, доктор а.

Задание 7. Из толкового словаря выберите 10 существительных, имеющих варианты форм множественного числа родительного падежа. Например: туркмены (туркмен или туркменов?).

Примечание: существительные в форме множественного числа родительного падежа (вопросы кого? чего?) нулевое окончание имеют в следующих случаях:

· существительные обозначают парные предметы: брюки, сапоги – род. п. мн. ч. – брюк, сапог; исключение – гольфов; возможны варианты в слове носки – носков, носок);

· существительные обозначают национальность и основа слова оканчивается на - н или - р: грузи н ы – грузи н (а не грузин ов), башки р ы – башки р (а не башкир ов); исключения составляют слова: бурят, турок, негров, бушменов, берберов, сванов;

· существительные обозначают названия воинских групп: партизаны – партизан, гусары – гусар; исключения – минеров, саперов.

· существительные обозначают некоторые названия единиц измерения: амперы – ампер, ватты – ватт.

В остальных случаях существительные имеют окончание -ов.

Образец выполнения: погон, цыган, греков, хакасов, микрон, солдат, томатов, килограммов.

Задание 8. На базе данных словосочетаний образуйте сложные имена прилагательные, запишите их. Сформулируйте правила правописания сложных прилагательных с первым компонентом – основой имени числительного.

Триста лет, шесть килограммов, тридцать четыре года, четыре угла, семьдесят пять метров, сто девяносто сантиметров, три тонны, семь – восемь гектаров, три недели, пятьсот – шестьсот лет.

Запишите числительные восемьсот сорок шесть и восемьсот сорок шестой в форме родительного, дательного и предложного падежей.

Примечание: в сложных количественных числительных (состоящих из двух или более корней) склоняется каждый корень: шест ь десят сем ь – шест и десят и сем и; в порядковых числительных склоняется только последнее слово: шестьдесят седьм ой – шестьдесят седьм ого.

Образец выполнения:

им.п. (кто? что?) шестьдесят семь, шестьдесят седьм ой

р.п. (кого? чего?) шест и десят и сем и, шестьдесят седьм ого

д.п. (кому? чему?) шест и десят и сем и, шестьдесят седьм ому

п.п. (о ком? о чем?) о шест и десят и сем и, о шестьдесят седьм ом.

 

Задание 9. Выявите случаи нарушения лексических, фразеологических, синтаксических норм русского языка, отредактируйте предложения. Попытайтесь объяснить характер ошибки.

1. Вовка, виляя хвостом Шарика, гладил его по шерсти. 2. Они, должно быть, скучают по нам. 3. По истечению срока договора должны быть выплачены дивиденды. 4. Глядя на ветки сирени, мне вспомнилось детство. 5. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей. 6. Разработка морских нефтяных месторождений становится все более интенсивнее. 7. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. 8. Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. 9. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его. 10. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. 11. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда. 12. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 13. Артист был удостоен высокой наградой. 14. В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. 15. В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя очень плохо. 16. Эта история канула в лепту. 17. Меня хотят сделать яблоком преткновения.18. Мы вышли к лесистому озеру.19. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 20. Стихи молодого поэта скоро будут выпущены в журнале.

Образец выполнения: Проголодавшего медведя запирали в дальней комнате. (Ошибка в усечении возвратного постфикса - ся в причастии. Этот постфикс имеет не только возвратное, но и страдательное значение, т.е. описываемый предмет испытывает чье-либо воздействие.) Правильно: Проголодавшегося медведя запирали в дальней комнате.

Он был тертый воробей. (Ошибка в неправильном воспроизведении фразеологического оборота, в данном случае – контаминация, т.е. соединение частей двух сходных по форме и по значению фразеологизмов.) Правильно: Он был тертый калач. Он был стреляный воробей.

Задание 10. Составьте в соответствии с требованиями официально-делового стиля заявление на получение материальной помощи (предоставление общежития, отпуска по семейным обстоятельствам, пересдачу экзамена или зачета, перевод с одной специальности на другую в рамках факультета и т.п.), резюме, доверенность (на получение заработной платы, стипендии и др.).

Задание 11. Оформите библиографию к курсовой работе по любому предмету вашей специальности.

Образец выполнения:

Балабанов, И.Т. Анализ и планирование хозяйствующего субъекта / И.Т. Балабанов. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 112 с. (Если книга под фамилией одного автора).

Налоги и налогообложение в схемах и таблицах: учеб. пособие / Н.Г. Иванова [и др.]. – СПб.: Питер, 2001. – 304 с. (Описание книги начинается с заглавия, если она написана четырьмя или более авторами, за косой чертой указывают первого автора с добавлением в квадратных скобках [и др.]).

Вылкова, Е.С. Налоговое планирование / Е.С. Вылкова, М.В.Романовский. – СПб.: Питер, 2004. – 633, [7.] с.: ил. – 9 серия «Учебник вузов». (Если у книги два или три автора, описание начинается с фамилии первого автора, за косой чертой перечисляются все авторы.)

 

Задание 12. Составьте небольшой словарь терминов вашей специальности с толкованием слов.

Образец выполнения: Шкив – колесо с широким ободом, закрепленное на валу или оси и служащее для передачи вращения от одного вала к другому посредством ремня или каната.