4.1. Паспорт фонда оценочных средств для проведения аттестации по практике представлен в таблице 6.
Таблица 6
Паспорт фонда оценочных средств по практике
Код компетенции
Планируемые результаты обучения при прохождении практики
Оценочные средства контроля формирования компетенции
ОПК-2
З.1
З.2
У.1
У.2
В.1
Аналитический отчет об эффективности методической работы в ДОУ
Портфолио (раздел «кадровая политика», «организация методической работы», «распределение обязанностей)
ПК-1
З.3
У.3
У.4
В2
Портфолио (паны методической работы, конспекты проведения методических мероприятий, программа тематического контроля, самоанализ проведения мероприятий с педагогами и родителями)
ПК-2
З.4
У.5
В.3
Аналитический отчет об эффективности методической работы в ДОУ, портфолио (аналитическая справка по результатам тематического контроля, самоанализ проведения мероприятий с педагогами и родителями)
ПК-4
З.5
У.6
В.4
В.5
Портфолио (конспекты проведения методических мероприятий, программа тематического контроля, самоанализ проведения мероприятий с педагогами и родителями, макет информационного стенда), отчет-самоанализ, защита отчета
4.2. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения.
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий, для оценки результатов практики (отчетная документация). В оценочные средства по практике можно включить пять заданийI, II, III, IV, V уровней (либо одно комплексное задание, интегрирующее несколько уровней). В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится и интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 7
Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими
на разных уровнях их усвоения
№
Уровни усвоения ЗУВ
Шкалы оценивания
порядка
наименования
отношения
интервалов
I
II
III
IV
V
распознание
запоминание
понимание
применение
владение
I:II:III:IV:V
1: 3: 5: 7: 9
I:II:III:IV:V
1: 3: 5: 7: 9
4:12:20: 28:36
I
II
III
IV
распознавание и запоминание
понимание
применение
владение
I: II: III: IV
1:3
: 5: 7: 9
I: II: III: IV
1:3
: 5: 7: 9
16: 20: 28: 36
I
II
III
распознавание,
запоминание,
понимание
применение
владение
I: II: III
1:3:5
: 7: 9
I: II: III
1:3:5
: 7: 9
36: 28: 36
4.3.Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации.
4.3.1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
4.3.2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний (действия по алгоритму).
4.3.3. Третья группа заданий направлена на проверку умения применять знания в реальной профессиональной деятельности (производственная практика) и нестандартной ситуации (учебная практика).
4.4. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции.
4.4.1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа:
Кy=n/m;
Где:
Кy – коэффициент успешности;
n – количество выполненных операций (заданий) обучающимся;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.
4.4.2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции:
Если в контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
Если в контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что если у обучающегося коэффициент составляет 0,5–0,7, то он готов и способен демонстрировать компетенцию в своей профессиональной деятельности, в частности на педагогической практике.
4.5. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности обучающихся
В соответствии с Положением об организации практик процесс организации практики делится на три этапа: подготовительный, основной и итоговый (п. 2.1.).
Текущий контроль осуществляется в основной и итоговый периоды практики.
В основной период практики студенты выполняют программу практики:
– осуществляют индивидуальное планирование, посещают и анализируют методические мероприятия, педагогические мероприятия с детьми, изучают документацию ДОУ по методической работе и работе с кадрами, ведут дневник практики, разрабатывают планы работе и конспекты проведения методических мероприятий, готовят аналитические справки и пр.
На основе представленных студентами индивидуальных планов работы групповые руководители проводят консультации и посещают студентов на местах практик (п. 2.1.2). Руководители практики осуществляют контроль за своевременностью выполнения заданий, заполняя карту оценки сформированности компетенций обучающихся (по результатам наблюдения).
На заключительном этапе практики (п. 2.1.3.) групповыми руководителями практики анализируются студенческие отчеты. На совещании руководителей и организаторов практики подводятся итоги текущего контроля (на основе анализа характеристик с мест прохождения практики, листа экспертной оценки результатов практики обучающегося и собственно отчетной документации студента (в соответствии с программой практики)). На основании анализа отчетов и итогов текущего контроля определяются коэффициенты сформированности компетенций, измеряемых в рамках текущего контроля. Коэффициенты представляются в таблице.
Промежуточная аттестация осуществляется на основе результатов текущего контроля и отчета студентов на итоговой конференции по практике.
Форма проведения итоговой конференции по практике определяется руководителем практики. Студент на итоговой конференции по практике представляет (защищает) отчет. Защита отчета проходит в групповой форме в виде защиты презентации, в которой должны быть отражено содержание деятельности студентов на практике, определен вклад каждого студента.
Итоговая отметка за практику выставляется на основе определения коэффициента сформированности компетенций студента (форма экспертного листа представлена в приложении) и в соответствии с установленными критериями (таблица 8).
Таблица 8
Примерные критерии оценивания студента на практике
Критерии
Отметка
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,7 до 12;
– выполнил в срок и на высоком уровне весь объем работы, требуемый программой практики;
– владеет теоретическими знаниями на высоком уровне;
– умеет правильно определять и эффективно осуществлять основную профессиональную задачу с учетом особенностей процесса (возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики работы организации);
– проявляет в работе самостоятельность, творческий подход, такт, педагогическую культуру
«отлично»
или
«зачтено»
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,6 до 0,692;
– выполнил в срок весь объем работы, требуемый программой практики;
– умеет определять профессиональные задачи и способы их решения;
– проявляет инициативу в работе, но при этом в отдельных случаях допускает незначительные ошибки;
– владеет теоретическими знаниями, но допускает неточности
«хорошо»
или
«зачтено»
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,5 до 0,592;
– выполнил весь объем работы, требуемый программой практики;
– не всегда демонстрирует умения применять теоретические знания различных отраслей науки на практике;
– допускает ошибки в планировании и проведении профессиональной деятельности;
– не проявляет инициативы при решении профессиональных задач
«удовлетворительно»
или
«зачтено»
– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций ниже 0,52;
– не выполнил намеченный объем работы в соответствии с программой практики;
– обнаружил слабые теоретические знания, неумение их применять для реализации практических задач;
–не установил правильные взаимоотношения с коллегами и другими субъектами деятельности;
–продемонстрировал недостаточно высокий уровень общей и профессиональной культуры;
– проявил низкую активность
– не умеет анализировать результаты профессиональной деятельности;
– во время прохождения практики неоднократно проявлял недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам; не предъявлял групповым руководителям планы работы на день, конспектов уроков и мероприятий);
– отсутствовал на базе практике без уважительной причины;
– нарушал этические нормы поведения и правила внутреннего распорядка организации;
– не сдал в установленные сроки отчетную документацию
