Приложение к рабочей программе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» (ТУСУР)
| УТВЕРЖДАЮ |
| Проректор по учебной работе _____________________ П.Е. Троян «___» ________________ 2013 г. |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Уровень основной образовательной программы бакалавриат_________
Направление подготовки Направление подготовки 11.03.04 "Квантовая и оптическая электроника"
Профиль Квантовая и оптическая электроника
Форма обучения _________________ очная ________________________________
Факультет __________ электронной техники (ФЭТ)________
Кафедра электронных приборов (ЭП)
Курс ______ второй _____________ Семестр_______ шестой ____
Учебный план набора 2013 года
Зачет шестой семестр Диф. зачет - не предусмотрен Экзамен не предусмотрен
Разработчик
доцент каф. ЭП
___________ Л.Н. Орликов
Заведующий кафедрой
___________ С.М. Шандаров
Томск 2013
Введение
Фонд оценочных средств (ФОС) является приложением к рабочей программе дисциплины и представляет собой совокупность контрольно-измерительных материалов (типовые задачи (задания), контрольные работы, тесты и др.) и методов их использования, предназначенных для измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения.
ФОС по дисциплине используется при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
Перечень закрепленных за дисциплиной (практикой) компетенций приведен в таблице 1.
Таблица 1 – Перечень закрепленных за дисциплиной компетенций
| Код | Формулировка компетенции | Этапы формирования компетенции |
| ОПК-6 | способностью осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий | Должен знать: - Должен уметь: - Должен владеть: - |
| ОПК-9 | способностью использовать навыки работы с компьютером, владеть методами информационных технологий, соблюдать основные требования информационной безопасности |
Реализация компетенции
Компетенция ОПК-6: способностью осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий
Для формирования компетенции необходимо осуществить ряд этапов. Этапы формирования компетенции, применяемые для этого виды занятий и используемые средства оценивания представлены в таблице 2.
Таблица 2 – Этапы формирования компетенции и используемые средства оценивания
| Состав | Знать | Уметь | Владеть |
| Содержание этапов | |||
| Виды занятий | · Лекции; · Практические занятия; · Групповые консультации. | · Выполнение домашнего задания; · Решение задач и построение графических моделей; · Самостоятельная работа студентов. | · Защита домашнего индивидуального задания |
| Используемые средства оценивания | · Тест; · Контрольная работа; · Выполнение домашнего задания · Доклад, реферат · Зачет | · Оформление домашнего задания; · ситуационные задачи · Конспект самостоятельной работы · Защита доклада и реферата | · Зачет |
Общие характеристики показателей и критериев оценивания компетенции на всех этапах приведены в таблице 3.
Таблица 3 – Общие характеристики показателей и критериев оценивания компетенции по этапам
| Показатели и критерии | Знать | Уметь | Владеть |
| Отлично (высокий уровень) | |||
| Хорошо (базовый уровень) | |||
| Удовлетворительно (пороговый уровень) |
Формулировка показателей и критериев оценивания данной компетенции приведена в таблицах 4–5.
Таблица 4 – Показатели и критерии оценивания компетенции на этапах
| Показатели и критерии | Знать | Уметь | Владеть |
| Отлично (высокий уровень) | |||
| Хорошо (базовый уровень) | |||
| Удовлетво-рительно (пороговый уровень) |
Компетенция ОПК-9: способностью использовать навыки работы с компьютером, владеть методами информационных технологий, соблюдать основные требования информационной безопасности
Для формирования компетенции необходимо осуществить ряд этапов. Этапы формирования компетенции, применяемые для этого виды занятий и используемые средства оценивания представлены в таблице 2.
Таблица 2 – Этапы формирования компетенции и используемые средства оценивания
| Состав | Знать | Уметь | Владеть |
| Содержание этапов | |||
| Виды занятий | · Лекции; · Практические занятия; · Групповые консультации. | · Выполнение домашнего задания; · Решение задач и построение графических моделей; · Самостоятельная работа студентов. | · Защита домашнего индивидуального задания |
| Используемые средства оценивания | · Тест; · Контрольная работа; · Выполнение домашнего задания · Доклад, реферат · Зачет | · Оформление домашнего задания; · ситуационные задачи · Конспект самостоятельной работы · Защита доклада и реферата | · Зачет |
Общие характеристики показателей и критериев оценивания компетенции на всех этапах приведены в таблице 3.
Таблица 3 – Общие характеристики показателей и критериев оценивания компетенции по этапам
| Показатели и критерии | Знать | Уметь | Владеть |
| Отлично (высокий уровень) | |||
| Хорошо (базовый уровень) | |||
| Удовлетворительно (пороговый уровень) |
Формулировка показателей и критериев оценивания данной компетенции приведена в таблицах 4–5.
Таблица 4 – Показатели и критерии оценивания компетенции на этапах
| Показатели и критерии | Знать | Уметь | Владеть |
| Отлично (высокий уровень) | |||
| Хорошо (базовый уровень) | |||
| Удовлетво-рительно (пороговый уровень) |
3 Типовые контрольные задания
Для реализации вышеперечисленных задач обучения используются следующие материалы:
- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы, в составе:
Тесты
Темы контрольных работ
Темы для самостоятельной работы
Темы докладов и рефератов
Вопросы для неуспевающих студентов и последнего оценочного этапа
(Экзаменационные вопросы)
4 Методические материалы
Для обеспечения процесса обучения и решения задач обучения используются методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций (согласно пункту 12 рабочей программы):
