· наблюдение – первичный и элементарный познавательный процесс, который состоит в целенаправленном, организованном, систематическом восприятии предметов и явлений внешнего мира. Можно выделить два вида наблюдения непосредственное и опосредованное (с помощью приборов);
· эксперимент – в отличие от наблюдения характеризуется вмешательством исследователя в положение изучаемых объектов благодаря активному воздействию на предмет исследования. Эксперимент проводится, как правило, для решения конкретных познавательных задач, он является критерием истинности теорий и гипотез. Различают эксперимент с помощью приборов и мысленный эксперимент.
Методы теоретического исследования - исторический и логический методы познания:
· сущность исторического метода состоит в том, что история изучаемого объекта воспроизводится во всем своем многообразии, с учетом мельчайших зигзагов и случайностей. Этот метод позволяет получить представление о движении и развитии того или иного объекта, процесса;
· логический метод исследования – это метод воспроизведения в мышлении сложного развивающегося объекта в форме определенной теории. Методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях – анализ, синтез, дедукция, индукция, моделирование.
Анализ – это метод исследования, состоящий в мысленном расчленении целого или вообще сложного явления на его составные части.
Синтез – это метод исследования, состоящий в мысленном соединении, воспроизведении связей отдельных частей, элементов, сторон сложного явления и постижении целого в его единстве.
Переход от анализа фактов, явлений к синтезу полученных знаний осуществляется различными методами. Одним из таких методов является индукция.
Дедукция – это переход от общих суждений к частным, вывод новых положений с помощью законов и правил логики.
Индукция имеет большое значение в науках, непосредственно опирающихся на опыт, особенно на стадиях, когда происходит накопление фактов, их обобщение, выдвижение и проверка гипотез. Дедуктивный метод имеет первостепенное значение в теоретических науках как орудие их логического упорядочения и построения, особенно когда известны бесспорно истинные общие положения, из которых можно получить логически необходимые следствия.
Когда по каким-либо причинам (экономическая целесообразность, моральные, гуманные причины) прямое экспериментальное исследование нецелесообразно, тогда прибегают к моделированию. Модели могут быть мысленными и материальными.
Основные формы научного исследования - гипотеза и теория.
Научные предположения о возможном закономерном порядке явлений природы и общества, причинах, их вызвавших, называются гипотезами.
Когда гипотеза подтверждается практикой, она превращается в достоверную теорию.
Другими формами научного познания являются проблема, идея, принцип, закон.
Проблема – это противоречие между имеющимся знанием и непознанной частью предмета, противоречие, на разрешение которого направлена деятельность субъекта познания, ученого. В проблеме всегда содержится (в явном или скрытом виде) вопрос, требование получить новое знание.
Наука как вид деятельности представляет собой процесс смены постановок и решений проблем: одна проблема решается, другая на ее основе возникает. Умение ставить и решать проблемы – чрезвычайно ценное качество исследователя. Без постановки проблемы немыслим целенаправленный, т.е. научный поиск.
Идея – мысленное постижение явлений объективной реальности, включающая в себя сознание цели и проекции дальнейшего познания и практического преобразования мира.
Научная идея представляет собой ядро теории как внутренне завершенной и целостной системы знаний о явлении, процессе, предмете. Теория же в данной связи есть логическое развитие научной идеи. Возникшая идея с самого начала является результатом теоретического анализа, сводящего все особенные, сложные, формообразующие элементы содержания к единой основе.
Возникшая идея выступает абстрактной формой разрешения проблемы. Пока идея не разработана в систему понятий, она имеет статус гипотезы, после ее разработки перестает быть гипотезой и становится схемой, основой построения научной теории. Развертыванием идей в теоретическую систему знаний заканчивается построение научной теории.
Принцип (от лат. principium – начало, основа) – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения. После того как тот или иной принцип сформулирован, он нередко начинает рассматриваться как исходный пункт объяснения. Термин «принцип» обычно употребляется в связи с самыми различными сферами человеческой деятельности, тогда как применительно к познанию мира в целом употребляется термин «закон».
Закон – это форма всеобщности, ибо он отражает общие отношения, присущие всем явлениям и процессам данного рода, класса или действительности в целом. Закон – это общая, необходимая, существенная, повторяющаяся связь между явлениями, процессами, предметами или элементами их структуры.
Тестовые задания для самопроверки по теме № 10 «Теоретические основания философии. Философия бытия. Гносеология в системе философского знания. Эпистемология»
1. Основные формы бытия:
A. бытие явлений; бытие сущностей; бытие формы; бытие содержания
B. бытие индивидуальное; бытие личностное
C. бытие вещей (тел), процессов; бытие человека; бытие духовного (идеального); бытие социального
D. бытие природы; бытие общества
E. бытие единичного; бытие особенного; бытие общего
2. Философское учение, исходящее из признания одного единого начала:
A. дуализм
B. монизм
C. плюрализм
D. рационализм
E. эмпиризм
3. Какое из приведенных определений материи является верным? Материя — это:
A. все то, что обладает массой или энергией
B. есть все, состоящее из атомов
C. вещество, поле и вакуум
