Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Задания для самостоятельной работы по теме 5.5




Изучение данной темы следует начать с определения понятий: речь и общение. Далее следует раскрыть возникновение и развитие речи; структуру речи; функции речи; развитие связной речи; проблему эгоцентрической речи; выявить особенности письменной и выразительной речи.

В процессе подготовки по теме необходимо выяснить задачи и мотивы деятельности, дать психологическую характеристику труда и игры, раскрыть природу учения и труда, учения и познания, обучения и развития, мотивы учения; особенности освоение системы знаний. Следует также раскрыть поэтапное формирование умственных действий и типы учения.

1. В чем состоит регулирующая роль психики?

2. Что есть речевой акт по своей исходной структуре?

3. Охарактеризуйте внешнюю и внутреннюю речь.

4. Каковы механизмы речи?

5. Что может являться мотивом речевого высказывания?

6. Что такое ситуативная и контекстная речь?

7. Раскройте значение, смысл и функции слова.

8. Как связана специфика речи и особенности ориентировочной части деятельности?

9. На основе анализа научной литературы заполнить таблицу: «Виды речи и их назначение»

Вид речи Назначение Литературный источник
       
       
     

Рекомендуемая литература

Основная литература

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000.(*), (**)

Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. (**)

Дополнительная литература

Адамьянц Т.З. Проблема диалога в общении с экраном // Мир психологии. 2000. № 2. С. 39 – 58.

Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М., 1983.

Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-пресс, 1996.

Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М.: Издательство «Советская энциклопедия», 1966.

Бахарева Н. В. Шкала преемственности как метод изучения взаимоотношений // В кн.: Человек и общество. Л., 1975.

Божович Л.И. Значение культурно-исторической концепции Л.С. Выготского для современных исследований психологии личности // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология: Тезисы докладов Всесоюзной конференции 23-25 июня 1981. М., 1981. С. 24-30.

Буева Л.П. Деятельность как объект социальной психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С. 45.

Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Современная американская психология развития. М., 1986. С. 22-25, 33-36, 69-91.(**)

Горелов И. Н., Житников В.Ф. Умеете ли Вы общаться? М.: Просвещение, 1991.

Донцов А.И. Самосовершенствование личности. – Р.-Д.: РГУ, 1977.

Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. Изд-во Московского университета, 1979.

Донцов А. И. Психологическое единство коллектива. М., 1982.

Донцов А. И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984.

Дуберман Ю. Е. Роль сплоченности малых групп в функционировании первичного производственного коллектива. – Канд. Дисс. … М., 1973.

Зацепин В. И. Межличностное общение в коллективе: канд. Дисс. … Л., 1970.

Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Издательство «Флинта» - «Наука», 1999.

Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М., 1991.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Леонтьев А. Н. Педагогическое общение. М.: Политиздат, 1975.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

Левитин К.Е. Личностью не рождаются. – М., 1990.

Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. (**)

Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974.

Неймер Ю. Л. Сплоченность как характеристика первичного коллектива и ее социологическое измерение // Социологические исследования. 1975. № 2. С. 160 – 162.

Немов Р. С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

Немов Р. С. Психология. Кн. 2. Психология образования. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

Немов Р. С. Психология. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. Киев. Лыбедь, 1990.

Панферов В. Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопознания людей. // Вопросы психологии. 1982. № 2. С. 139 – 141.

Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

Психология ХХI века: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003.

Прозорова Е. В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности // Мир психологии. 2000. № 2. С. 191 – 202.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. (**)

Социально- психологические методы изучения трудового коллектива // Методические указания к практическим занятиям по курсу «Основы педагогики и психологии высшего образования». – Л.: Ленинградский инженерно-строительный институт, 1990.

Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. – Минск, 1998. (**)

Фридман Л.М., КулагинаИ.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. (**)

Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины ХХ века. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Издательский дом «Академия», 1996.

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 379 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Человек, которым вам суждено стать – это только тот человек, которым вы сами решите стать. © Ральф Уолдо Эмерсон
==> читать все изречения...

2337 - | 2190 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.