Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Психолого-педагогические доминанты развития и особенности воспитания подростков




Общение в подр. возрасте приобретает самостоятельный вид деятельности, отодвигая на второй план учебу. Характерно снижение авторитета старших, учителя, важным становится авторитет товарищей. Именно в детской среде подр. имеет возможность реализовать ощущение собственной значимости. В общении со сверстниками подр. обнаруживает сходство в новых потреб., стремлениях, переживаниях, требованиях в отношении к старшим. В этом возрасте их волнуют ценности, к-ые близки более сверстнику, чем взрослому. В общении подр. появляются личные отношения, к-ые спецефичны для взрослых. Они начинают различать: товарищи, близкие товарищи, близкий друг. Повышается роль нравственного компонента. В общении высоко ценятся такие качества как: уважение, равенство, верность, помощь товарищу, смелость, честность и т.д.У них проявляются умения сравнивать, анализировать поступки товарищей, видеть их этическое содержание. Необычность, уникальность одноклассника воспр-ся как нежелательный фактор. Большую тревогу вызывают подр., к-ые оказались не принятыми или «отвергнутыми» в классе. Половая идентификация – одно из направлений развития чувств взрослости. Все изменения, к-ые происходят в РЛ подр., требуют изменения и в системе взаимоотношений с взрослыми. У подр. проявляется стремление быть взрослым, но нет навыков проявления своей взрослости и сам подр.это хорошо понимает.Нежелание или неумение взрослого найти подр. новое место рядом с собой или тормозит его развитие или оно приобретает нежелательные варианты и формы проявления.

Большое значение в развитии подростка придается влиянию среды, социализации. Школьник, созревший для более активного социального положения, ломая старые отношения, сложившиеся еще в пору его детства. Расширяется жизненный мир личности и круг ее общения «Уже не ребенок, но еще не взрослый»--так можно определить сущность подросткового возраста.

Для психики подростка характерны внутренние противоречия, неопределенность уровня притязаний, повышенная застенчивость и одновременно агрессивность, склонность принимать крайние позиции и точки зрения. Эта напряженность и конфликтность тем больше, чем рельефнее и ярче проявляются различия между миром детства и миром взрослых.

В подростковом возрасте школьник по-новому оценивает свои отношения с семьей и свое место в ней. Отношения же к самому подростку складываются по-разному в семьях с высокой рефлексией и ответственности, с одной стороны, и отчужденных и авторитарных-с другой.

В семьях с отчужденным стилем воспитания у подростков формируется пассивность, нигилистическое отношение к окружающим. Такие же качества формируются у школьников в авторитарных семьях. Следует отметить, что подросток дублирует стиль общения в семье в отношениях со сверстниками. Ряд негативных последствий формируется в неполных семьях, где социальную позицию подростка в значительной степени ослабляет отсутствие отца.

Важнейшим каналом социализации становятся общества сверстников. В совместных играх и разных формах общения у подростка вырабатываются навыки социального взаимодействия: умение подчиняться коллективной дисциплине, завоевать авторитет и получить желаемый статус в коллективе. Иными словами, в этом возрасте проходят особую школу социальных отношений.

Подростковые группыобразуют свою «субкультуру» (хиппи, панки, металлисты, рэперы и т.д), которая отличается своим внутренним языком, своими ценностями и идеалами, общими, порой необычными увлечениями. Здесь стихийно формируются свои «кодексы чести». Подростка в группах отличает крайний конформизм.

Усложняется и приобретает новые формы общение подростков со сверстниками противоположного пола. С одной стороны, могут возникать романтизированные отношения, а с другой—формироваться сексуальные влечения, которые часто в этом возрасте характеризуются недифференцированностью.

 






Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 994 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб
==> читать все изречения...

2357 - | 2156 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.