Теоретико-познавательная функция выражается в том, что социальная педагогика накапливает знания, синтезирует их, стремится составить наиболее полную картину изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе, описывает и объясняет их, вскрывает их глубинные основания.
Прикладная функция связана с поиском путей и способов, выявлением условий эффективного совершенствования социально-педагогического влияния на процессы социализации в организационно-педагогическом и психолого-педагогическом аспектах.
Гуманистическая функция выражается в разработке целей совершенствования процессов, создающих благоприятные условия для развития личности и ее самореализации.
Прикладные задачи социальной педагогики
1. Воспитывать в сознании ребенка (подростка) понятия добра и справедливости, любви к ближнему ко всему живому, творчеству, взаимопониманию.
2. Поставить цель самостоятельно выйти из кризиса, наметить пути выхода, научиться общению с окружающими людьми, определить цель и смысл жизни.
З. Развивать стремление познавать окружающий мир, человека, его уникальность, физические и духовные особенности, права и обязанности в обществе.
4. Развивать чувство собственного достоинства, самостоятельности, уверенности в себе.
5. Прививать ребенку (подростку) умение и желание общения с людьми, в малых и больших группах, в объединениях сверстников, в семье, в труде, в школе. Здесь социальному педагогу необходимы знания возрастных особенностей своих воспитанников. Научить разрешать конфликты между людьми, личностью и обществом, опираясь на нравственные и правовые нормы общественных отношений, окружающей среды ребенка.
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
К основным категориям социальной педагогики относятся:
социальный педагог,
социализация,
факторы социализации, социум,
социальный институт,
социальная роль,
социальная адаптация,
социальная запущенность,
педагогическая запущенность,
защита детства,
опека и попечительство,
социальная работа,
социальная защита,
социальная поддержка.
ВЫПИСАТЬ ОПРЕДЕЛНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО – МУСТАЕВАФ.А. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. – С.33-37
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ВИКТИМОЛОГИЯ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ВИКТИМОЛОГИЯ – отрасль знания, входящая как составная часть в социальную педагогику, изучающая различные категории людей – реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации.
ВИКТИМОГЕННОСТЬ обозначает наличие в тех или иных объективных обстоятельствах социализации характеристик, черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств (например, виктимогенная группа, виктимогенный микросоциум и т. д.).
ВИКТИМИЗАЦИЯ - процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации.
ВИКТИМНОСТЬ характеризует предрасположенность человека
стать жертвой тех или иных обстоятельств.
СПВ- это отрасль знания, в которой:
А) изучается развитие людей с физическими, психическими, социальными и личностными дефектами и отклонениями, а также тух, чей статус (социально-экономический, правовой, социально-психологический) в условиях конкретного общества предопределяет или создает предпосылки для неравенства, дефицит возможностей для «жизненного старта» и (или) физического, эмоционального, психического, культурного, социального развития и самореализации
Б) разрабатываются общие и специальные принципы, цели, содержание, формы и методы профилактики, минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.
