Туристський побут ( 8 год)

Організація харчування і водний режим в краєзнавчій експедиції. Привали і ночівлі, заходи безпеки при їх організації. Заготівля дров. Типи вогнищ. Охорона природного середовища.

Практичні заняття

Встановлення наметів. Улаштування місця для вогнища. Розпалювання вогнищ різного типу. Складання меню дводенного походу. Приготування їжі в польових умовах.

 

3.4. Техніка пішохідного туризму (4 год)

Практичні заняття

Рух групи в пішому поході. Стрій туристської групи. Особливості руху туристської групи в певному районі (рельєфі). Способи подолання перешкод. Забезпечення техніки безпеки при подоланні перешкод.

РОЗДІЛ ІV.

ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА ТА ГІГІЄНА ТУРИСТА-КРАЄЗНАВЦЯ

(12 год)

 

4.1. Фізична підготовка. Спортивні ігри (6 год)

Ранкова гімнастика - один з факторів фізичної підготовки юних туристів-краєзнавців. Час, умови і місце проведення ранкової гімнастики. Похідний крок. Вправи для ніг, присідання та стрибки. Гігієна гімнастичних вправ. Вправи без предметів та на гімнастичних снарядах. Біг на різні дистанції. Стрибки у довжину та висоту. Плавання на різні дистанції.

Практичні заняття

Розучування кількох комплексів ранкової гімнастики та техніки оздоровчого бігу, правильного дихання. Біг на 50 та 100 метрів, спеціальні бігові вправи, стрибки у довжину, через перешкоди.

Вдосконалення техніки різних видів плавання.

Гра у футбол, волейбол, бадмінтон, настільний теніс тощо.

 

4.2. Правила санітарії та гігієни. Перша (долікарська) медична допомога

(6 год)

Правила особистої гігієни (догляд за шкірою, зубами, чистота ніг тощо).

Гігієна одягу та взуття (правильний вибір взуття та одягу).

Гігієна харчування та водно-сольовий режим. Профілактика захворювань і травмувань під час подорожі.

Допомога при травмах і захворюваннях, що виникли через неправильні дії туристів (опіки, рани, порізи, отруєння).

Потертості, мозолі, переломи та їх види, вивихи, розтяги, струс мозку, удари голови, живота, грудей.

Гостра судинна недостатність, непритомність, шок.

Види кровотеч. Правила та техніка накладання джгута. Похідна аптечка.

Практичні заняття

Накладання пов’язок, шин при різних типах переломів, вивихів, розтягів тощо.

Виготовлення нош, способи транспортування потерпілого, техніка реанімації. Допомога при травмах та отруєнні травами, грибами.

 

РОЗДІЛ V.

ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ (2 год)

Підведення підсумків роботи гуртка за рік. Відзначення кращих вихованців гуртка за підсумками навчання. Завдання на літо.

 

5.1. Багатоденна туристсько-краєзнавча подорож

Підготовка та проведення туристсько-краєзнавчої подорожі, як форми комплексного закріплення та реалізації набутих вихованцями знань, умінь та навичок у навчальному році (проводиться поза сіткою навчальних годин та, як правило, під час літніх канікул).

ОСНОВНИЙ РІВЕНЬ, ДРУГИЙ РІК НАВЧАННЯ

Тематичний план

№	Назва розділу, теми	Кількість годин
Усього	У тому числі
теоре­тичних	прак­тичних
	РОЗДІЛ І. Вступна частина ВС
1.1.	Вступні заняття
1.2.	Туристські рекреації України та окремих адміністративно-територіальних одиниць
1.3.	Забезпечення безпечних умов проведення навчальних занять та туристсько-краєзнавчих подорожей. Інструктаж з техніки безпеки			-
1.4.	Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю (повторення			-
2.	РОЗДІЛ ІІ. Екологічне краєзнавство
2.1.	Актуалізація знань попереднього року навчання			-
2.2.	Підготовка звіту про літню краєзнавчу експеди-цію. Обробка краєзнавчих матеріалів експедиції
2.3.	Природа рідного краю.
2.4.	Природні ландшафти та інші об’єкти рідного краю
2.5.	Природоохоронна діяльність
2.6.	Організація і проведення стаціонарних та пересувних краєзнавчих експедицій
2.7.	Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах: еколого-краєзнавчі експедиції, акції, зльоти, конференції тощо		-
	РОЗДІЛ ІІІ. Туристсько-спортивна підготовка
3.1.	Орієнтування на місцевості. Топографічна підготовка туриста-еколога
3.2.	Техніка пішохідного туризму		-
3.3.	Туристський побут. Організація наметового табору: дії членів групи з організації харчування, підготовки до ночівлі, планування наступного дня
3.4.	Техніка пішохідного, лижного, водного, гірського тощо видів спортивного туризму (за вибором)
	РОЗДІЛ ІV. Фізична підготовка та гігієна туриста-краєзнавця   житттєдіяльності Фізична підготовка та безпека житттєдіяльності Фізична підготовка та безпека жжжжиттєдіяльножитттєдіяльності
4.1.	Фізична підготовка. Спортивні ігри.
4.2.	Правила санітарії та гігієни. Перша (долікарська) медична допомога
	РОЗДІЛ V. Підсумкове заняття			-
5.1.	Багатоденна туристсько-краєзнавча подорож	Поза сіткою годин
	Усього:

Зміст програми

РОЗДІЛ І

ВСТУПНА ЧАСТИНА (10 год)

 

Вступне заняття (2 год)

Мета, завдання і зміст роботи гуртка у поточному навчальному році, обговорення змісту навчальної програми.

Традиції гуртків туристів-екологів, кодекс туриста-еколога.

Самоврядування в туристсько-краєзнавчому гуртку.

Самоаналіз власної діяльності як запорука ефективної роботи. Портфоліо, як засіб самореалізації і саморозвитку особистості. Принципи формування портфоліо.

Дискусії (за вибором): "Моє бачення організації роботи гуртка", "Що я чекаю від самоуправління об’єднання", "Емблема гуртка", "Кодекс туриста-краєзнавця", "Лідер учнівського об'єднання: який він...?" тощо.

Обговорення підсумків дискусії, складання письмового звіту про захід (творчої роботи, емблеми, кодексу, портрету випускника гуртка тощо).

Розробка плану (програми) фахового росту та саморозвитку юного еколога-краєзнавця. Розробка критеріїв самоаналізу власної діяльності та діяльності гуртка.

Формування самоуправління гуртка відповідно до основних напрямів діяльності колективу.

1.2. Туристські рекреації України та окремих адміністративно-територіальних одиниць (5 год)

Унікальні природні та історико-культурні об’єкти державного та місцевого значення в Україні та на території рідного краю. Заповідні території. Різноманітність фауни, флори. Водні ресурси краю

Практичні заняття

Нанесення на картографічну основу визначних природних та історико-культурних об’єктів, розташованих на території рідного краю. Визначення районів, найбільш перспективних для організації туристсько-краєзнавчої та рекреаційної діяльності.

Екскурсія до природних або історико-культурних об'єктів.

1.3. Забезпечення безпечних умов проведення навчальних занять та туристсько-краєзнавчих подорожей. Інструктаж з техніки безпеки (2 год)

Техніка безпеки під час проведення занять у приміщеннях, спортивних залах, на спортивних майданчиках та на місцевості. Безпечні умови організації екскурсій. Правила дорожнього руху. Норми поведінки у міському та міжміському транспорті.

Протипожежна безпека в лісопарковій зоні, в туристських подорожах та краєзнавчих експедиціях.

1.4. Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю (1 год)

Права та обов’язки учасників туристсько-краєзнавчих подорожей. Забезпечення безпечних умов проведення подорожей згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 24.03. 2006 р. № 237 „Про внесення змін до Правил проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України”, зареєстрованих у Міністерстві юстиції України від 01 червня 2006 р. за № 660/12534.

 

РОЗДІЛ ІІ.

ЕКОЛОГІЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО (152 год)

2.1.Актуалізація знань попереднього року навчання (2 год)

Повторення основних тем попереднього року навчання, перевірка рівня туристсько-краєзнавчих знань, умінь та навичок.

2.2. Підготовка звіту про краєзнавчу експедицію. Обробка краєзнавчих матеріалів експедиції (26 год)

Нормативні та методичні документи щодо форм та змісту опису виконаної в експедиції роботи та послідовності обробки краєзнавчих матеріалів

Практичні заняття

Систематизація записів польового щоденника, їх первинний аналіз. Робота з довідковою і краєзнавчою літературою. Визначення зібраних знахідок, датування; обробка письмових та усних джерел. Створення гербаріїв, колекцій і фотоархівів. Підготовка знахідок до подальшого зберігання.

Паспортизація та систематизація маршрутів, об’єктів живої і неживої природи. Складання письмових звітів, наукових повідомлень і комп’ютерних презентацій про туристсько-краєзнавчі експедиції.

Обговорення підсумків експедицій. Презентація результатів роботи кожним гуртківцем або групою гуртківців. Оцінка власних досягнень, висновки, враження, визначення проблем та шляхів їх подолання в майбутньому.

Підготовка матеріалів, зібраних під час експедиції, для передачі у навчальні кабінети, музеї навчальних закладів, наукові або природоохоронні установи тощо.

Пропаганда експедиції: оформлення стінної газети, стендів, фотоальбомів, буклетів, інтернет-публікацій, звітної виставки, проведення тематичного заходу.

Виступи зі звітом про туристсько-краєзнавчу експедицію у навчальному закладі, на конференції.

 

2.3. Природа рідного краю.

(26 годин)

Етапи дослідницької діяльності. Постановка проблеми, визначення мети і дослідницьких завдань, складання плану досліджень.

Визначення основних джерел природоохоронної та наукової інформації, знайомство та робота з ними:

• опублікована література, матеріали інтернету;

• документальні джерела архівів, музеїв та наукових установ;

• матеріальні природні предмети та об’єкти;

• зв’язок з учасниками або очевидцями різних подій, пов’язаних з вивченням, використанням або охороною природних територій і об’єктів;

• достовірність зібраного матеріалу;

• паспорт краєзнавчого об’єкту;

• топонімічний матеріал, легенди та географічні назви рідного краю;

• фольклорно-етнографічний матеріал;

• фотографії, малюнки, гравюри, плакати, картини.

Методи проведення польових краєзнавчих досліджень з екологічною спрямованістю: загальногеографічні; геоботанічні, флористичні, зоологічні, метереологічні, картографічні.

Структура, вимоги та правила оформлення результатів краєзнавчого дослідження.

Практичні заняття.

Дослідницькі проекти (за вибором):

• Структура і стан справжніх (лучних, чагарникових, петрофітних, псамофітних тощо) степів рідного краю.

• Структура і стан заплавних (байрачних, штучних) лісів рідного краю.

• Унікальні ландшафти природно-заповідних територій.

• Ранньоквітучі рослини природних ландшафтів рідного краю.

• Флора (тваринне населення) поблизу мого дома (на шкільному подвір’ї, міському парку, березі водойми, у балці тощо).

Камеральна обробка матеріалів дослідження. Робота з довідковою і науковою літературою. Визначення зібраних (описаних) видів рослин і тварин, створення флористичних і фауністичних списків, геоботанічних карт і профілів районів досліджень, карт розповсюдження рідкісних видів рослин і тварин, робота з гербаріями і фотографіями, систематизація записів польового щоденника, бланків опису видів, угруповань і природних комплексів.

Систематичний, біоморфічний, екоморфічний, геоботанічний тощо аналіз зібраних матеріалів дослідження.

Підготовка творчих звітів і презентацій дослідницького проекту. Участь у Всеукраїнських масових заходах щодо вивчення та збереження природної спадщини України в рамках краєзнавчих рухів, експедицій, акцій тощо.

 

2.4. Природні ландшафти та інші об'єкти рідного краю (34 годин)

Основні екологічні терміни: біогеоценоз, ендемік, релікт, екологічна амплітуда виду, система біоморф та екоморф.

Природа рідного краю у далекому минулому, виникнення сучасних ландшафтів, річкової системи. Зональні, азональні, інтразональні та екстразональні ландшафти України, рідного краю.

Зональні ландшафти рідного краю (на прикладі степових екосистем).

Степ як екосистема. Історія виникнення і формування степових ландшафтів, структура і особливості сучасного степового біогеоценозу. Екологічне значення степів.

Умови існування рослин і тварин у степу, їх пристосування до економного використання вологи. Типи степів України, рідного краю (справжні, лучні, чагарникові, петрофітні, псамофітні тощо).

Едифікатори, домінанти, флористичне (зоологічне) ядро степових біоценозів. Система класифікації степових фітоценозів і зооценозів.

Види загроз степовому біому в Україні. Природоохоронне законодавство України з охорони степів, окремих видів степової флори і фауни. Заповідні степи України, рідного краю.

Практичні заняття.

Особливості будови і життя степової рослинності і тваринного світу, спрямовані на економне використання вологи, її збереження від випаровування.

Визначення структури і стану рослинних угруповань степу: ярусність, флористичний склад, кількість видів на одиницю площі, проективне покриття, життєвість.

Визначення едифікаторів, домінантів, флористичного (зоологічного) ядра степових біоценозів. Межі степових рослинних угруповань.

Флора і тваринний світ різних типів степів рідного краю (справжні, лучні, чагарникові, петрофітні, псамофітні тощо). Визначення степових рослин і тварин за гербаріями, малюнками, визначниками, атласами. Створення флористичних і фауністичних списків різних типів степів.

Вивчення мікрокліматичних показників степу (температура повітря і ґрунту, вологість, сонячна радіація, опади, напрямок і сила повітряних мас тощо).

Рослинні і тваринні угруповання різних типів степів рідного краю (справжні, лучні, чагарникові, петрофітні, псамофітні тощо).

Екстразональні ландшафти рідного краю (на прикладі лісових екосистем у степовій зоні). За цією схемою можна розглядати також азональні та інтразональні ландшафти.

Ліс як екосистема. Особливості деревостою. Підлісок та ґрунтовий покрив лісу. Екологічне та природоохоронне значення лісів для степової зони. Умови існування лісу в степу. Типи лісів степової зони (байрачні, заплавні, аренні, штучні тощо).

Флора і тваринний світ різних типів лісів рідного краю (байрачні, заплавні, аренні, штучні тощо). Особливості будови і пристосування рослин і тварин лісу до життя в різних ярусах лісових біогеоценозів. Ланцюги харчування.

Фітоклімат лісу. Мікрокліматичні показники лісових екосистем (температура повітря і ґрунту, вологість, сонячна радіація, опади, напрямок і сила повітряних мас тощо).

Екскурсії.

Рослинні і тваринні угруповання різних типів лісів рідного краю (байрачні, заплавні, аренні, штучні тощо). Пристосування рослин і тварин до життя в різних ярусах лісу.

Практичні заняття

Визначення стану деревостою: вік, висота, діаметр, життєвість.

Участь деревних порід у формуванні лісового фітоценозу. Формула лісу. Бонітет.

Вивчення стану підліску та ґрунтового покриву лісу: флористичний склад, життєвість, ряснота.

Визначення лісових рослин за гербаріями, малюнками, визначниками, атласами. Створення флористичних і фауністичних списків різних типів лісів.

2.5. Природоохоронна діяльність (12 год)

Унікальні природні об’єкти і території України, рідного краю. Екологічні маршрути та екологічні стежки.

Пам’ятні місця і події, пов’язані із життям і діяльністю вчених, письменників, художників, громадських діячів і держслужбовців - дослідників і захисників природи рідного краю, України.Їх значення в житті рідного краю. Забуті імена.

Роль юних туристів-краєзнавців в охороні навколишнього середовища.

Практичні заняття

Ознайомлення (відвідання) з унікальними природними об’єктами і територіями рідного краю. Фотографування, замальовування та опис цих місць. Зустрічі з науковцями, письменниками, художниками, громадськими діячами - дослідниками і захисниками природи рідного краю, України.Записи їх спогадів. Виконання завдань різних громадських організацій та фондів. Оформлення зібраних матеріалів для краєзнавчого музею навчального закладу.

 

2.6. Організація і проведення стаціонарних та пересувних

краєзнавчих експедицій (30 год)

Практичні заняття

Визначення мети і району туристсько-краєзнавчої експедиції.

Формування експедиційної групи, тимчасових профільних пошукових бригад, розподіл обов’язків та проведення інструктажів.

Збір інформації про район експедиції та перспективні об’єкти дослідження. Складання плану експедиції, затвердження маршруту і графіка пересування, підготовка спорядження, розробка меню тощо.

Встановлення зв’язків з працівниками архівів, музеїв, природо-заповідних об’єктів, вузів та інших наукових, навчальних і державних установ для одержання консультацій та інших необхідних довідок про район експедиції.

Виконання експедиційних завдань:

• вивчення біологічного і ландшафтного різноманіття району експедиції, стану окремих природних об’єктів, впливу на них природних та антропогенних факторів середовища;

• пошук і збирання (фотодокументування) природних об’єктів і матеріалів;

• опитування населення про форми та історію природокористування окремих природних об’єктів, району експедиції;

• пошук безпосередніх учасників або очевидців різних подій, пов’язаних з вивченням, використанням або охороною природних територій і об’єктів району експедиції;

• вивчення фактів або подій за документами архівів, експонатами музеїв, першоджерелами;

• листи, спогади, документи, фотографії, розповіді, зібрані або записані під час експедиції.

Фіксація подій експедиції, ведення особистих спостережень та щоденників. Порівняння матеріалів, зібраних під час експедиції, з публікованими джерелами. Перевірка фактів і дат, виявлених у ході експедиції. Консультації з вченими та спеціалістами.

Презентація результатів роботи кожним гуртківцем або групою гуртківців (реферати, наукові повідомлення тощо про історичне минуле та сучасний стан природних об’єктів району експедиції). Оцінка (робота з оцінними формами, контрольними тестами, самооцінка, взаємооцінка тощо) власних досягнень, висновки, враження, визначення проблем та шляхів їх подолання в майбутньому.

Підготовка матеріалів, зібраних під час експедиції, для передачі у відповідні заклади (краєзнавчий музей навчального закладу, наукові або природоохоронні установи).

Пропаганда експедиції: оформлення стінної газети, стендів, фотоальбомів, буклетів, інтернет-публікацій, звітної виставки, проведення вечора.

Виступи зі звітом про туристсько-краєзнавчу експедицію у навчальному закладі, на конференції.

Проведення навчальних експедицій.

2.7. Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах: туристсько-краєзнавчі експедиції, акції, зльоти, конференції тощо (22 год)

Вивчення Положень та Умов проведення різних масових заходів з учнівською молоддю: туристсько-краєзнавчі експедиції, акції, зльоти, форуми, конференції тощо. Правила змагань із спортивного туризму. Робота з Положенням та Умовами змагань. Основні принципи суддівства змагань. Таблиці штрафів.

Практичні заняття

Підготовка та участь у заходах.

РОЗДІЛ ІІІ.

ТУРИСТСЬКО-СПОРТИВНА ПІДГОТОВКА (38 год)

 

3.1. Спортивне орієнтування на місцевості. Топографічна підготовка туриста-еколога (8 год)

Спортивне орієнтування як вид спорту та засіб руху туристів на місцевості. Масштаби спортивних карт. Умовні знаки на спортивних картах. Види змагань у спортивному орієнтуванні.

Геодезія і картографія. Види картографічних матеріалів, які використовуються під час туристсько-краєзнавчих походів та експедицій.

Практичні заняття

Вимірювання і відкладення відстаней на карті за допомогою лінійки, циркуля, курвіметра. Викреслювання умовних топографічних знаків. Топографічний диктант. Азимутальна топографічна зйомка маршруту. Викреслювання умовних знаків спортивних карт. Вправи з читання спортивних карт. Вправи на місцевості з орієнтування в заданому напряму, на маркованій дистанції.

 

3.2. Техніка пішохідного туризму (12 год)

Практичні заняття

Правила змагань з пішохідного туризму, класифікація змагань, вимоги щодо класу дистанції змагань. Техніка подолання природних перешкод в різних умовах:

• рух по стежках (прийоми руху на підйомах і спусках);

• рух по трав’янистих схилах (способи „ялинка”, „серпантин”,
”спортивний”);

• рух через лісову хащу (способи подолання лісових завалів, буреломів,
скупчень валунів та інше);

• рух через болото, способи подолання;

• способи подолання водних перешкод (убрід, по камінню, по містках, „маятником”, навісна переправа, навісні перила).

 

3.3. Туристський побут. Організація наметового табору: дії членів групи з організації харчування, підготовки до ночівлі, планування наступниго дня (6 годин)

Загальні вимоги до місць привалів і ночівель у походах: безпечність, зручність, наявність питної води та дров. Вибір місця, планування табору, розподіл обов’язків. Протипожежна безпека, типи вогнищ та їх призначення. Порядок та чистота в місцях привалів та ночівель.

Режим харчування та водно-сольовий режим у подорожі. Калорійність, поживність, смакові якості та різноманітність харчування.

Практичні заняття

Складання меню багатоденного походу. Встановлення наметів. Улаштування місця для вогнища. Розпалювання вогнищ різного типу. Приготування їжі в польових умовах. Санітарно-гігієнічні заходи. Уточнення плану дій групи на наступний день.

 

3.4. Техніка пішохідного, лижного, водного, гірського тощо видів спортивного туризму (за вибором вихованців)

(12 год)

Групове, індивідуальне, спеціальне спорядження різних видів спортивного туризму та вимоги до нього. Основи тактики походів. Привали і ночівлі у походах різних видів туризму. Способи подолання перешкод. Забезпечення техніки безпеки при подоланні перешкод.

Практичні заняття

Відпрацювання техніки використання спорядження з відповідного виду спортивного туризму, подолання природних перешкод. Організація особистої і групової страховки. Участь у змаганнях зі спортивного туризму.

РОЗДІЛ ІV.

ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА ТА ГІГІЄНА ТУРИСТА-КРАЄЗНАВЦЯ

(14 год)

4.1. Фізична підготовка. Спортивні ігри (10 год)

Вимоги до фізичного стану юних туристів-краєзнавців. Загальна та спеціальна фізична підготовка як фактор попередження і профілактики захворювань, травм, нещасних випадків. Ранкова гімнастика - важлива складова фізичної підготовки юних туристів-краєзнавців. Основи техніки оздоровчого бігу. Забезпечення безпеки на заняттях та на воді. Спортивні ігри.

Практичні заняття.

Розучування техніки оздоровчого бігу, правильного дихання. Біг на 50 та 100 метрів, спеціальні бігові вправи, стрибки у довжину та через перешкоди.

Удосконалення навичок гри в баскетбол, футбол, гандбол. Прийоми колективних ігрових дій та протидії супернику у відповідній грі. Проведення естафет, комплексні спортивно-туристські ігри.

 

4.2. Правила санітарії та гігієни.

Перша (долікарська) медична допомога (4 год)

Правила особистої гігієни (догляд за шкірою, зубами, чистота ніг тощо). Гігієна одягу та взуття (правильний вибір взуття та одягу).

Гігієна харчування та водно-сольовий режим. Профілактика захворювань і травмувань під час подорожі.

Допомога при травмах і захворюваннях, що виникли через неправильні дії туристів (опіки, рани, порізи, отруєння).

Потертості, мозолі, переломи та їх види, вивихи, розтяги, струс мозку, забиття голови, живота, грудей.

Гостра судинна недостатність, непритомність, шок.

Види кровотеч. Правила та техніка накладання джгута. Похідна аптечка.

Практичні заняття.

Накладання пов’язок, шин при різних типах переломів, вивихів, розтягів, ударів тощо.

Виготовлення нош, способи транспортування потерпілого, техніка реанімації. Допомога при травмах та отруєнні травами, грибами.

РОЗДІЛ V.

ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ (2 год)

Підведення підсумків роботи гуртка за рік. Відзначення кращих вихованців гуртка за підсумками навчання. Завдання на літо.

 

5.1. Багатоденна туристсько-краєзнавча подорож

Підготовка та проведення туристсько-краєзнавчої подорожі як форми комплексного закріплення та реалізації набутих вихованцями знань, умінь та навичок у навчальному році (проводиться поза сіткою навчальних годин та, як правило, під час літніх канікул).

ОСНОВНИЙ РІВЕНЬ, ТРЕТІЙ РІК НАВЧАННЯ

Тематичний план

№	Назва розділу, теми	Кількість годин
Усього	У тому числі
теоре­тичних	прак­тичних
	РОЗДІЛ І. Вступна частина ВС
1.1.	Вступне заняття			-
1.2.	Забезпечення безпечних умов проведення навчальних занять та туристсько-краєзнавчих подорожей			-
1.3.	Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю			-
1.4.	Природні ресурси рідного краю
2.	РОЗДІЛ ІІ. Екологічне краєзнавство
2.1.	Актуалізація знань попереднього року навчання			-
2.2.	Підготовка звіту про літню краєзнавчу експеди-цію. Обробка краєзнавчих матеріалів експедиції
2.3.	Організація виставки за підсумками літньої еколого-краєзнавчої експедиції у музеї навчального закладу
2.4.	Розвиток заповідної справи в Україні. Порядок створення і оголошення територій і об’єктів ПЗФ. Природоохоронні обєкти рідного краю
2.5.	Природа рідного краю. Науково-дослідницька робота
2.6.	Організація і проведення туристсько-краєзнавчих експедицій
2.7.	Природоохоронна діяльність
2.8.	Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах: туристсько-краєзнавчі експедиції, акції, зльоти, конференції, змагання тощо		-
	РОЗДІЛ ІІІ. Туристсько-спортивна підготовка
3.1.	Орієнтування на місцевості. Топографічна підготовка туриста-еколога
3.2.	Техніка пішохідного, лижного, водного, гірського тощо видів спортивного туризму (за вибором)
	РОЗДІЛ ІV. Фізична підготовка та гігієна туриста-краєзнавця   житттєдіяльності Фізична підготовка та безпека житттєдіяльності Фізична підготовка та безпека жжжжиттєдіяльножитттєдіяльності
4.1.	Фізична підготовка. Спортивні ігри.		-
4.2.	Правила санітарії та гігієни. Перша (долікарська) допомога
	РОЗДІЛ V. Підсумкове заняття		-
5.1.	Багатоденна туристсько-краєзнавча подорож	Поза сіткою годин
	РАЗОМ:

Зміст програми

РОЗДІЛ І

ВСТУПНА ЧАСТИНА (12 год)

 

Вступне заняття (2 год)

1.2. Види, поняття і базові принципи екологічного туризму. Туристсько-рекреаційні райони України, області, перспективні для проведення екотурів.

Мета, завдання і зміст роботи гуртка у поточному навчальному році.

Самоврядування в туристсько-краєзнавчому гуртку.

Самоаналіз власної діяльності як запорука ефективної роботи. Портфоліо як засіб самореалізації і саморозвитку особистості. Принципи формування портфоліо.

Дискусії (за вибором): "Кодекс туриста-краєзнавця", "Яким повинен бути лідер туристсько-краєзнавчого гуртка?" тощо.

Обговорення підсумків дискусії, складання письмового звіту про захід (творчої роботи, емблеми, кодексу, портрету лідера гуртка тощо).

Розробка плану особистого розвитку з різних напрямків еколого-краєзнавчої і туристсько-спортивної діяльності.

Формування ради гуртка відповідно до структури і напрямків діяльності гуртка. Розробка критеріїв і створення системи самоаналізу власної діяльності, діяльності гуртка.

1.2. Забезпечення безпечних умов проведення навчальних занять та туристсько-краєзнавчих подорожей (1 год)

Техніка безпеки під час проведення занять у приміщеннях, спортивних залах, на спортивних майданчиках та на місцевості. Безпечні умови організації екскурсій. Правила дорожнього руху. Норми поведінки у міському та міжміському транспорті.

Протипожежна безпека в лісопарковій зоні, в туристських подорожах та краєзнавчих експедиціях.

1.3. Правила проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю (1 год)

Права та обов’язки учасників туристсько-краєзнавчих подорожей. Забезпечення безпечних умов проведення подорожей згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 24.03. 2006 р. № 237 „Про внесення змін до Правил проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України”, зареєстрованих у Міністерстві юстиції України від 01 червня 2006 р. за № 660/12534.

 

1.4. Природні ресурси рідного краю (8 год)

Літосфера. Охорона земних надр та поверхні суші. Історія видобутку корисних копалин: металеві, неметалеві, горючі тощо.

Рекультивація як активна форма охорони природи.

Практичні заняття

Екскурсії до промислових обєктів або природничих музеїв.

 

РОЗДІЛ ІІ.

ЕКОЛОГІЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО (158 год)

2.1.Актуалізація знань попереднього року навчання (2 год)

Повторення основних тем попереднього року навчання, контрольна перевірка рівня туристсько-краєзнавчих знань, умінь та навичок.

2.2. Підготовка звіту про краєзнавчу експедицію. Обробка краєзнавчих матеріалів експедиції (24 год)

Розділи звіту про експедицію. Розподіл обовязків членів групи з підготовки звіту.

Практичні заняття

Систематизація записів польового щоденника, їх первинний аналіз. Робота з довідковою і краєзнавчою літературою. Визначення зібраних знахідок, датування; обробка письмових та усних джерел. Створення гербаріїв, колекцій і фотоархівів. Підготовка знахідок до подальшого зберігання.

Паспортизація та систематизація маршрутів, об’єктів живої і неживої природи. Складання письмових звітів, наукових повідомлень і комп’ютерних презентацій про туристсько-краєзнавчі експедиції.

Обговорення підсумків експедицій. Презентація результатів роботи кожним гуртківцем або групою гуртківців. Оцінка власних досягнень, висновки, враження, визначення проблем та шляхів їх подолання в майбутньому.

Підготовка матеріалів, зібраних під час експедиції, для передачі у відповідні заклади (краєзнавчий музей навчального закладу, наукові або природоохоронні установи).

Пропаганда експедиції: оформлення стінної газети, стендів, фотоальбомів, буклетів, інтернет-публікацій, звітної виставки, проведення вечора, підготовка публікацій у ЗМІ тощо.

Виступи зі звітом про туристсько-краєзнавчу експедицію у навчальному закладі, на конференції.

2.3. Організація виставки за підсумками літньої

еколого-краєзнавчої експедиції у музеї навчального закладу (16 год)

Роль музеїв у збереженні історичної спадкоємності поколінь і культурної спадщини України. Музейна термінологія: фонди (тематичний, систематичний, комплексний, основний, допоміжний), експозиція, музейний предмет тощо. Принципи організації та діяльності шкільних музеїв, положення про музей при закладі освіти. Музейна документація, правила реєстрації, опису і обліку музейних надходжень та експонатів, їх зберігання у запасниках та експозиції.

Підготовка та проведення шкільної музейної екскурсії. Сучасні вимоги до структури, змісту, оформлення і затвердження екскурсій. Культура мовлення екскурсовода, манера поведінки тощо.

Практичні заняття

Формуваня плану експозиції. Ділові ігри з питань формування тематико-експозиційних планів експозицій, робота зі створення експозиції музею навчального закладу, тематичної виставки. Підбір, виготовлення та розміщення друкованих і фотоматеріалів. Обробка зразків природних матеріалів та їх опис.

Заповнення актів прийому-передачі, опис предметів, створення облікових карток і каталогів.

Підготовка учнівської екскурсії, масові заходи в музеї.

2.4. Розвиток заповідної справи на Україні. Порядок створення і оголошення територій і об’єктів ПЗФ.

Природоохоронні обєкти рідного краю (28 год)

Історичний огляд розвитку заповідної справи в Україні, напрями її розвитку. Закон України «Про природо-заповідний фонд» і його завдання.

Класифікація територій і об’єктів ПЗФ України. Власність та право користування територіями і об’єктами ПЗФ. Особливості їх використання. Порядок створення і оголошення територій і об’єктів ПЗФ. Державний кадастр і охорона територій і об’єктів ПЗФ. Відповідальність за порушення законодавства про природно-заповідний фонд. Методика вивчення цінних природних територій і об’єктів в польових умовах.

Нормативно-правова база про екологічну мережу. Структура екомережі (центри ландшафтного і біологічного різноманіття, екологічні коридори, буферні зони, екотехнічні розв’язки), особливості їх використання. Методика обґрунтування створення екомережі.

Практичні заняття

Створення списків і класифікація природо-заповідних об’єктів рідного краю, їх приуроченість до фізико-географічних, геоботанічних, флористичних і зоологічних зон України, рідного краю; значення у формуванні регіональної і національної екологічної мережі.

Просторове розміщення об’єктів природно-заповідного фонду, екомережі та господарської системи на прикладі одного з районів (міст) України, рідного краю.

Складання актів про порушення законодавства і клопотань про створення нових об’єктів ПЗФ.

Експедиції і екотури до об’єктів природно-заповідного фонду рідного краю, України, інших країн.

2.5. Природа рідного краю. Науково-дослідницька робота учнів (34 год)

Етапи науково-дослідницької роботи. Постановка проблеми, визначення мети і дослідницьких завдань, складання плану досліджень.

Головні розділи наукової роботи: вступ, літературний огляд, мета, завдання, методологія, об’єкт і предмет дослідження, основна частина, висновки, рекомендації. Наукова новизна досліджень. Теоретична і практична значимість роботи.

Визначення основних джерел природоохоронної, краєзнавчої та наукової інформації, знайомство та робота з ними. Наукові монографії, статті і повідомлення.

Методи проведення науково-дослідницької роботи:

- бібліографічний - створення списку використаної літератури, робочої картотеки;

- картографічний (аерокосмічний) - вивчення закономірностей просторового розміщення і розвитку природного комплексу шляхом використання географічних карт і аерокосмічних знімків;

- статистичний - обробка даних спостережень, визначення залежності між компонентами природи;

- порівняльно-аналітичний (генетичний) - визначення і аналіз причинно-наслідкових зв’язків і закономірностей виникнення, становлення, послідовності стадій розвитку процесів, властивостей і станів природних об’єктів і явищ;

- історичний - порівняння минулого стану об’єктів з їх сучасним станом;

- моделювання - прогнозування змін об’єктів, що вивчаються, перспектив їх розвитку.

Структура, вимоги та правила оформлення результатів науково-дослідницької роботи. Тези наукової роботи і автореферат.

Практичні заняття

Вивчення літератури, інших джерел інформації про природу рідного краю, складання списку використаної та рекомендованої літератури, практична робота в архівах та інших наукових установах.

Дослідницька робота з вивчення природних територій і об’єктів, перевірка фактів і дат, виявлених у ході досліджень, їх критичне використання. Консультації з вченими та спеціалістами.

Підготовка науково-дослідних робіт і статей за вибраною темою. Презентація і рецензування результатів роботи кожним гуртківцем або групою гуртківців. Оцінка власних досягнень, висновки, враження, визначення проблем та шляхів їх подолання в майбутньому.

Участь у регіональних та Всеукраїнських масових заходах щодо вивчення та збереження природної спадщини України в рамках краєзнавчих рухів, конкурсів, експедицій, акцій тощо.

 

2.6. Організація і проведення туристсько-краєзнавчих експедицій

(16 год)

Визначення теми і мети туристсько-краєзнавчої експедиції. Вибір та вивчення маршруту. Нормативно-правова база підготовки та реалізації експедиції.

Практичні заняття

Формування експедиційної групи, тимчасових профільних пошукових бригад, розподіл обов’язків та проведення інструктажів.

Збір інформації про район експедиції та перспективні об’єкти дослідження. Складання плану експедиції, затвердження маршруту і графіка пересування, підготовка спорядження, розробка меню тощо.

Встановлення зв’язків з працівниками архівів, музеїв, природо-заповідних об’єктів, вузів та інших наукових, навчальних і державних установ для одержання консультацій та інших необхідних довідок про район експедиції.

Виконання експедиційних завдань:

• вивчення біологічного і ландшафтного різноманіття району експедиції, стану окремих природних об’єктів, впливу на них природних та антропогенних факторів середовища;

• пошук і збирання (фотодокументування) природних об’єктів і матеріалів;

• опитування населення про форми та історію природокористування району експедиції, окремих природних об’єктів;

• пошук безпосередніх учасників або очевидців різних подій, пов’язаних з вивченням, використанням або охороною природних територій і об’єктів району експедиції;

• вивчення фактів або подій за документами архівів, експонатами музеїв, першоджерелами;

• листи, спогади, документи, фотографії, розповіді, зібрані або записані під час експедиції.

Фіксація подій експедиції, ведення особистих спостережень та щоденників. Порівняння матеріалів, зібраних під час експедиції, з опублікованими джерелами. Перевірка фактів і дат, виявлених у ході експедиції. Консультації з вченими та спеціалістами.

Презентація результатів роботи кожним гуртківцем або групою гуртківців (реферати, наукові повідомлення тощо про історичне минуле та сучасний стан природних об’єктів району експедиції). Оцінка (робота з оцінними формами, контрольними тестами, самооцінка, взаємооцінка тощо) власних досягнень, висновки, враження, визначення проблем та шляхів їх подолання в майбутньому.

Підготовка матеріалів, зібраних під час експедиції, для передачі у відповідні заклади (краєзнавчий музей навчального закладу, наукові або природоохоронні установи).

Пропаганда експедиції: оформлення стінної газети, стендів, фотоальбомів, буклетів, інтернет-публікацій, звітної виставки, проведення вечора.

Виступи зі звітом про туристсько-краєзнавчу експедицію у навчальному закладі, на конференції.

Проведення навчальних експедицій.

2.7. Природоохоронна діяльність (12 год)

Екологічна етика. Цінності природи, моральні агенти і моральні партнери (суб’єкти). Права природи. Етичні принципи і правила взаємодії з природою.

Унікальні природні та історико-культурні об’єкти місцевого занчення, розташовані, на території рідного краю.

Роль юних туристів- краєзнавців в охороні навколишнього середовища.

Практичні заняття

Заповідники та заказники як форма збереження окремих ділянок незайманої природи для наукових досліджень. Робота з картографічними матеріалами. Розробка екостежок, маршрутів екотурів до унікальних природних та історико-культурних об’єктів України, рідного краю.

Відвідання заповідників і заказників. Фотографування, замальовування та опис цих місць.

Зустрічі з науковцями, письменниками, художниками, громадськими діячами - дослідниками і захисниками природи рідного краю, України.Записи їх спогадів. Виконання завдань різних громадських організацій та фондів. Оформлення зібраних матеріалів для краєзнавчого музею навчального закладу.

2.8. Участь у масових туристсько-краєзнавчих заходах: туристсько-краєзнавчі експедиції, акції, зльоти, конференції тощо (26 год)

Вивчення Положень та Умов проведення різних масових заходів з учнівською молоддю: туристсько-краєзнавчі експедиції, акції, зльоти, форуми, конференції тощо. Правила змагань зі спортивного туризму. Робота з Положенням та Умовами змагань. Основні принципи суддівства змагань. Таблиці штрафів.

Практичні заняття. Підготовка та участь у заходах.

РОЗДІЛ ІІІ.

ТУРИСТСЬКО-СПОРТИВНА ПІДГОТОВКА (34 год)

3.1. Орієнтування на місцевості. Топографічна підготовка туриста-еколога

(10 год)

Загальні відомості про спортивне орієнтування. Масштаби спортивних карт. Умовні знаки на спортивних картах. Види змагань у спортивному орієнтуванні.

Геодезія і картографія. Види картографічних матеріалів, що використовуються під час туристсько-краєзнавчих походів та експедицій.

Практичні заняття.

Вимірювання і відкладення відстаней на карті за допомогою лінійки, циркуля, курвіметра. Викреслювання умовних топографічних знаків. Топографічний диктант. Азимутальна топографічна зйомка маршруту. Викреслювання умовних знаків спортивних карт. Вправи з читання спортивних карт. Вправи на місцевості з орієнтування в заданому напрямку, на маркованій дистанції.

Участь у змаганнях зі спортивного орієнтування.

 

3.2. Техніка пішохідного, лижного, водного, гірського тощо видів спортивного туризму (за вибором) (24 год)

Групове, індивідуальне, спеціальне спорядження та вимоги до нього. Привали і ночівлі, заходи безпеки при їх організації. Організація харчування. Основи техніки і тактики походів з різних видів туризму (відповідно до кваліфікації керівника групи). Способи подолання природних перешкод у різних умовах. Забезпечення техніки безпеки при подоланні перешкод.

Практичні заняття

Відпрацювання техніки використання спорядження з відповідного виду туризму, подолання природних перешкод. Організація особистої і групової страховки.

Проведення навчальних походів, екотурів і експедицій з використанням різних видів туризму (відповідно до кваліфікації керівника групи).

 

РОЗДІЛ ІV.

ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА ТА ГІГІЄНА ТУРИСТА-КРАЄЗНАВЦЯ (10 год)

 

4.1. Фізична підготовка. Спортивні ігри (6 год)

Вимоги до фізичного стану юних туристів-краєзнавців. Загальна та спеціальна фізична підготовка як фактор попередження і профілактики захворювань, травм, нещасних випадків. Ранкова гімнастика - важлива складова фізичної підготовки юних туристів-краєзнавців. Основи техніки оздоровчого бігу. Забезпечення безпеки на заняттях на воді. Спортивні ігри.

Практичні заняття.

Розучування техніки оздоровчого бігу, правильного дихання. Біг на 50 та 100 метрів, спеціальні бігові вправи, стрибки у довжину, через перешкоди.

Удосконалення навичок гри в баскетбол, футбол, гандбол. Прийоми дій з партнером та протидії з суперником у відповідній грі, проведення туристсько-спортивних естафет.

 

4.2. Правила санітарії та гігієни. Перша (долікарська) медична допомога (4 год)

Правила особистої гігієни (догляд за шкірою, зубами, чистота ніг тощо). Гігієна одягу та взуття (правильний вибір взуття та одягу).

Профілактика захворювань і травмувань під час подорожі.

Допомога при травмах і захворюваннях, що виникли через неправильні дії туристів (опіки, рани, порізи, отруєння).

Потертості, мозолі, переломи та їх види, вивихи, розтяги, струс мозку, забиття голови, живота, грудей.

Гостра судинна недостатність, непритомність, шок.

Види кровотеч. Правила та техніка накладання джгута. Похідна аптечка.

Практичні заняття.

Накладання пов’язок, шин при різних типах переломів, вивихів, розтягів тощо.

Виготовлення нош, способи транспортування потерпілого, техніка реанімації. Допомога при травмах та отруєнні травами, грибами.

РОЗДІЛ V.

ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ (2 год)

Підведення підсумків роботи гуртка за рік. Відзначення кращих вихованців гуртка за підсумками навчання. Завдання на літо.

 

5.1. Багатоденна туристсько-краєзнавча подорож

Підготовка та проведення туристсько-краєзнавчої подорожі як форми комплексного закріплення та реалізації набутих вихованцями знань, умінь та навичок у навчальному році (проводиться поза сіткою навчальних годин та, як правило, під час літніх канікул).

Прогнозований результат

Учні повинні знати:

І. Еколого-краєзнавчий блок програми:

• основні природні, історичні, археологічні пам’ятки України, рідного краю; документацію для проведення краєзнавчої експедиції; основні документи музейної справи;

• основні вимоги до звіту про краєзнавчу експедицію та туристський похід;

• краєзнавчу та іншу літературу з природи рідного краю;

• схему опису маршруту краєзнавчої експедиції;

• кіно-фотодокументи та інші джерела про природу рідного краю;

• фізико-географічні і кліматичні умови місцевості, що вивчається;

• екологічну термінологію;

• представників рослинного і тваринного світу місцевості, що вивчається;

• заповідні природні об’єкти рідного краю і України;

• закони і нормативні акти, спрямовані на збереження і раціональне використання природних ресурсів України;

• показники якості (стану) природних об’єктів.

• основні види і методи краєзнавчої і науково-дослідницької роботи, які можуть з дійснюватися в краєзнавчій експедиції чи туристському поході, при проведенні краєзнавчих досліджень, інструменти (прилади), які при цьому застосовуються;

• місцеві ознаки погіршення та покращення погоди.

 

ІІ. Туристський блок програми:

• правила безпеки учасників туристських походів та змагань, при подоланні перешкод, організації біваку;

• права та обов’язки учасників подорожей та змагань;

• основні положення Правил проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України та Правил змагань із спортивного туризму і спортивного орієнтування;

• вимоги до походів різного ступеню та категорії складності;

• особливості особистого, групового і спеціального спорядження і обладнання з пішохідного туризму (інших видів туризму за необхідності);

• основні види перешкод, що визначають рівень складності походу (відповідно до обраного виду туризму);

• туристські обов’язки в групі;

• особливості організації біваку;

• вимоги до організації харчування туристів;

• умовні знаки спортивної та топографічної карти, порядок проходження дистанцій на змаганнях зі спортивного орієнтування;

• туристські можливості регіонів України;

• симптоми основних видів травм та захворювань, які можуть статися в поході чи на змаганнях;

• порядок дій в екстремальній (аварійній) ситуації в поході чи на змаганнях, порядок надання першої долікарської допомоги;

• фізичні, психологічні, тактико-технічні вимоги до учасників подорожей різних рівнів складності.

 

Учні повинні вміти:

• самостійно працювати з краєзнавчою та спеціальною літературою, іншими літе­ратурними джерелами;

• розробляти анкети та запитальники;

• систематизувати зібраний краєзнавчий матеріал;

• виконувати дослідження за ви­вченими методиками, вести пись­мову документацію;

• пояснювати взаємозв'язок між станом досліджуваного об'єкту та факторами природного та антро­погенного характеру;

• складати звіт про краєзнавчу експедицію, краєзнавче дослідження, технічний опис маршруту;

• публічно виступати з доповідями, рефератами, пропагувати роботу гуртка;

• орієнтуватися на місцевості за допомогою карти та компасу, проходити маршрут за легендою, картою, долати дистанцію спортивного орієнтування в заданому напрямку та/або за вибором, по маркованій дистанції;

• складати план місцевості;

• розробляти маршрути походів 1 - 3 ступеню складності та 1-ї категорії складності (відповідно до обраного виду туризму);

• вимірювати відстані та визначати висоту предметів на місцевості різним способами;

• долати річку вбрід, по колоді, мотузці з перилами, навісній переправі, долати круті трав’яні та піщані схили (спуск спортивним способом та підйом спортивним способом), траверс перешкоди;

• в’язати вузли, які застосовуються в туристських походах та на змаганнях;

• організувати бівак, розпалювати вогнище;

• складати меню для туристського походу;

• готувати їжу в похідних умовах на вогнищі;

• дотримуватися правил санітарії, гігієни і техніки безпеки;

• бережливо ставитися до обладнання та спорядження;

• оцінювати власні досягнення та досягнення інших гуртківців;

• співпрацювати з ровесниками під час колективної роботи;

• надавати першу долікарську допомогу при травмах;

• володіти навичками пішохідного та, або лижного, водного тощо видів туризму).

Учні повинні взяти участь в краєзнавчій експедиції, учнівській краєзнавчій конференції, туристському поході.

ЛІТЕРАТУРА

 

1. Азбука туриста-эколога. Методические рекомендации для рук. кружков «Туристы-экологи». – М.: Турист – 1991 – 110 с.

2. Бардин К.В. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981.

3. Байтеряков О.З. Загальна характеристика туристичних ресурсів України // Краєзнавство і туризм: освіта, виховання, стиль життя (матеріали міжнародної науково-практичної конференції) - Херсон. Херсонський держ. пед. ун-т. - 1998. - С. 185-187

4. Безпека життєдіяльності туристів, екскурсантів, відпочивальників та працівників туризму (аспекти). – Дніпропетр.: Промінь, 2002. - 115 с.

5. Бейдик О.О. Рекреаційно-туристські ресурси України. Методологія та методика аналізу, термінологія, районування. - К: ВПЦ „Київський університет", 2001. - 395 с.

6. Биржаков М.Б. Введение в ТУРИЗМ. - СПб.: „Издательский дом Герда". 2003. - 320 с.

7. Боплан Г.Л. Опис України. К.: Наукова думка, 1991.

8. Вечерський В.В. Загальні відомості про історико-культурні ресурси в туристичних регіонах України //Туристично-краєзнавчі дослідження. Вип. 2. - К: ЧП Кармаліта. - 1999. - С. 99-122.

9. Вихристенко Б.І. Сучасний стан і завдання розвитку туристичної галузі України // Туристично-краєзнавчі дослідження. Вип. 1. - К: КМ-Трейдинг". - 1998. - Частина перша. - С11-18.

10. Ганопольский В.І. Уроки туризму.- К.: Шкільний світ.-2004.

11. Гетьман В.І. Екотуризм в національних парках // Екологічний вісник. – 2002. - №7-8 – с. 24-28

12. Закон України "Про внесення змін до Закону України "Про туризм" від 29.11.2003. //www.rаdа. goy. Uа.

13. Закон України "Про туризм" від 15.09.1995 р.// Урядовий кур'єр. -1995.-№171-172.-С. 5-6.

14. Історія України. – Знання, 1992.

15. Історичний, культурний туризм в Україні до 2010 року // Краєзнавство, географія, туризм. – 2001. - №6 – с.8

16. Конох А.П., Товстопятко Ф.Ф., Некрасов С.А. Екологічний туризм: Навч. пос. для студентів фак. фіз. вих. – Запоріжжя: ЗНУ, 2005 – 68 с.

17. Конох А.П., Товстопятко Ф.Ф., Некрасов С.А. Туризм: Навч. пос. для студентів вищих навч. закладів. - Запоріжжя: ЗНУ, 2005 – 135 с.

18. Костриця М.Ю., Обозний В.В. Шкільна краєзнавчо-туристична робота – К. Вища школа, 1995.

19. Костюшин В.А. Воздействие рекреации на живую природу. – К.: НацЭко, 1997. – 40 с.

20. Краєзнавство. – К.: Пам’ятки України, 1994.- № 1,2.

21. Литвинов Д.А. Справочник туриста. - Дніпропетровськ: ЕЦ „Восхождение”, 2005.

22. Наровлянський О.Д., Наровлянська М.Д., Пустовойт В.О. Шкільний туризм. – К.: Шкільний світ - 2009.

23. Орієнтовні навчальні програми туристсько-краєзнавчих об’єднань учнівської молоді під ред. Ю.В.Штангея. – К.: УДЦТКУМ, 1996. – 368 с.

24. Панов И.Н. Экологический туризм и его роль в устойчивом
развитии территорий // Вести МГУ. Сер.5. - 1998. -№ 6.-С. 13-18.

25. Правила проведення туристських подорожей з учнівською і
студентською молоддю України / Наказ Міністерства освіти і науки
України від 24.03.2006 року № 237 // Спортивний туризм. - К.:
Федерація спортивного туризмуУкраїни. - 2006. - № 9 - С. 36-57.

26. Проведение и судейство конкурсов на туристских слетах и соревнованиях. Методические рекомендации. – М.: Турист, 1983. – 52 с.

27. Про затвердження Положення про туристські маршрутно-кваліфікаційні комісії навч. закладів системи МОН України // Інформаційний збірник МОНУ – 2005. - № 19-20. –с. 27-34

28. Спортивний туризм. Правила змагань – К.: Держ. комітет молод. Політики, спорту і туризму України, 2001. – 69 с.

29. Стратегія і тактика розвитку туризму в Україні // Краєзнавство, Географія, туризм. –1998. - №36 – с.1-3

30. Тиждень краєзнавства і туризму // Краєзнавство, Географія, Туризм. – 1997. - №35. – вкладиш

31. Туристско-краеведческие кружки в школе. Методические указания для руководителей. – М.: Просвещение, 1988. – 156 с.

32. Шелегеда В.І. До проблеми використання комплексних екологічних проектів у дитячих позашкільних установах. / Збірник наукових праць «Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки. – Київ – Запоріжжя: Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, 2001. – с. 127 – 131.

33. Шелегеда В.І. Вивчення та збереження біологічної різноманітності в еколого-краєзнавчих гуртках станції юних туристів. / Збірник матеріалів І Міжнародної науково-практичної «Науково-дослідна робота студентів: аспект формування особистості майбутнього вченого, фахівця високої кваліфікації». – Запоріжжя: ЗНТУ, 2002. – с.595 – 599.

34. Шелегеда В.І. Туристсько-краєзнавча експедиція «Зелена мережа Запоріжжя» - мета, зміст, структура, метод. / Матеріали ІІ міжнародної наукової конференції, присвяченої 20-річчю створення Запорізького національного університету. – Запоріжжя: ЗНУ, 2005. – с. 148 – 154.

35. Шелегеда В.І. Система роботи з екологічного краєзнавства і туризму з учнями в позашкільних закладах системи освіти - Матеріали доповідей та виступів Всеукраїнської педагогічної конференції, присвяченої 90-річчю позашкільної освіти / за ред.. д.п.н. Вербицького В.В. – К.:АВЕРС, 2008. – с.108-116.

36. Еколог. туризм // Краєзнавство, Географія, Туризм. – 1998. - №11 – с.7

37. Екологічна освіта учнів у позашкільних закладах // Рідна школа. – 2001. - №5 – с. 13-15.

Додаток 1

Додаток 2

Цикл тематичного блоку (модуля) навчальної програми

 

	Учні повинні знати

 

 

 

 

 

Учні повинні вміти

 

 

 

	Учні повинні створити