Мастер в романе «не заслужил света, он заслужил покой». Какие поступки он совершает? Почему он «не заслужил света»? Докажите свою точку зрения

22. Кто в художественной системе романа является образцом поведения Мастера, истинным Мастером, не отрекающимся от своего предназначения ни при каких обстоятельствах? Подтвердите свой ответ примерами из текста.

23. Как вы понимаете последние слова Иешуа Га-Ноцри: «Трусость — один из самых страшных пороков»? Только ли к Понтию Пилату относятся эти слова? Как эти слова могут быть отнесены к жизни самого Иешуа?

24. **Ершалаимские главы романа «Мастер и Маргарита» отсылают читателей к библейским временам. Прочитайте в Евангелии описание входа Иисуса в Иерусалим, легенды, связанные с его учениками, сцену суда у Понтия Пилата, легенду о казни и воскресении Иисуса.

25. **Булгаков поднимает вопрос о предательстве. В истории человечества символом предателя всегда был Иуда. Прочитайте евангельскую легенду об Иуде. Сравните образ Иуды из романа «Мастер и Маргарита» и образ библейского Иуды. В чем их различие? Выделите признаки сопоставления и запишите их в тетрадь Тема предательства поднимается Булгаковым в связи с линией Понтия Пилата. Кого и как предает Пилат? Подтвердите ответ примерами из текста.

26. Проанализируйте композицию романа. Что такое «роман в романе»? Выявите своеобразие композиции. Возможно ли разделение московских и ершалаимских глав? Докажите свою точку зрения. Какая идея объединяет обе части романа? Ответ запишите в тетрадь.

27. *Как построена система образов романа? Можно ли говорить о единстве ее или стоит разделить ее на две части: образы ершалаимские и московские? Аргументируйте ответ.

28. "Вспомните трагедию немецкого писателя Гёте «Фауст» о докторе Фаусте, который продал душу дьяволу ради страсти к познанию и предал любовь Маргариты. Как трансформируется эта история в судьбе бул- гаковской Маргариты?

29. Что оправдывает Маргариту, совершающую прелюбодеяние, ставшую ведьмой, разгромившую квартиру критика Латунского, продавшую душу дьяволу? Почему представитель Иешуа Левий Матвей просит Воланда позаботиться о ее судьбе?

30. "Проследите, подтверждая свои наблюдения примерами из текста, эволюцию образа Мастера. Найдите описание внешности ночного гостя Иванушки в доме скорби. С портретом какого писателя-классика схож портрет Мастера? Как гоголевский мотив проявляется не только во внешности, но и во внутреннем мире Мастера?

31. Воланд в романе произносит фразу: «Рукописи не горят». Как вы ее понимаете? Согласны ли вы с таким утверждением?

32. Проанализируйте сочетание фантастики и реальности в романе «Мастер и Маргарита». Составьте план ответа на тему «Реальность и фантастика в романе "Мастер и Маргарита"».

33. "Проследите пейзажные описания в тексте. Какие элементы пейзажа повторяются и в московских, и в ершалаимских главах? Какую роль играют образы луны, безжалостного солнца в художественной системе романа?

34. Составьте понятийный словарь темы «М.А.Булгаков».

Рекомендуемая литература

Палиевский П.В. Шолохов и Булгаков/ П. В. Палиевский. — М., 1993.

"Рыжкова Т.В. Путь к Булгакову / Т.В.Рыжкова. — СПб., 1999.

Сахаров В. И. М. А. Булгаков в жизни и творчестве / В. И. Сахаров. — М., 2004.

Соколов Б. В. Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» / Б. В. Соколов. — М., 1991.

"Чудакова М. Жизнеописание Михаила Булгакова / М.Чудако- ва. - М., 1988.

Яновская Л. Творческий путь Михаила Булгакова/Л.Яновская. — М., 1983.

Вопросы и задания М.Шолохов.

1. Прочитайте в учебнике раздел о М.А.Шолохове.

2. ""Прочитайте дополнительный материал о жизни и творчестве писателя.

3. Составьте таблицу «Хроника жизни и творчества М. А. Шолохова».

4. Проанализируйте синхронистическую таблицу (см. «Практикум»). Какие события происходили в общественной и культурной жизни страны в то время, когда творил М.А.Шолохов? Как это повлияло, по вашему мнению, на творчество М.А.Шолохова?

5. Какие события из жизни писателя показались вам наиболее интересными?

6. ""Прочитайте роман «Поднятая целина». Как вы думаете, почему он так назван? Определите главную тему романа. Какую роль в нем играют образы Давыдова и Нагульнова? Как М. А. Шолохов решает тему коллективизации?

7. Какие факты биографии М.А.Шолохова повлияли на проблематику романа-эпопеи «Тихий Дон»?

8. Роман-эпопея назван «Тихий Дон». Это традиционное фольклорное наименование реки, у которой селились казаки. Какие ассоциации вызывает слово «тихий»? Соответствует ли, на ваш взгляд, название романа-эпопеи его содержанию? Почему, по вашему мнению, роман-эпопея так назван?

9. "Вспомните структуру классической композиции романа. В чем своеобразие сюжета и композиции романа-эпопеи «Тихий Дон»? Как повлияло на его композиционные особенности то, что «Тихий Дон» — роман- эпопея?

10. "Вспомните, как в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир» сочетается реальное и вымышленное, как исторические и вымышленные персонажи сосуществуют в художественном пространстве произведения. Назовите исторических персонажей романа-эпопеи «Тихий Дон». Проследите, как сочетаются реальное и вымышленное в романе-эпопее «Тихий Дон».

11. В чем и как выразилась большевистская позиция автора «Тихого Дона»?

12. Проследите судьбу Григория Мелехова. Отметьте этапы его жизненного пути. Запишите в тетрадь. Найдите в тексте высказывания Григория Мелехова или автора, характеризующие каждый из этапов жизни Григория, объяснения решений, сыгравших решающую роль в его судьбе. Запишите в тетрадь.

13. Составьте план ответа по теме «Образ Григория Мелехова».

14. Дайте развернутую характеристику образов Натальи и Аксиньи. Сопоставьте этих героинь.

15. Как вы думаете, почему Григорий выбирает Аксинью из двух этих женщин? Как это соотносится с характером самого Григория?

16. Почему, по вашему мнению, вернувшись в семью после измены Аксиньи, Григорий при жизни Натальи больше открыто не возвращался к Аксинье? Как это связано с его отношением к традиционным ценностям в рушащемся мире?

17. "Вспомните, как решают тему супружеской измены А.Н.Островский («Гроза»), Л.Н.Толстой («Война и мир»). Как об этом пишет М.А.Шолохов? В чем своеобразие решения этой темы в романе-эпопее «Тихий Дон»?

18. "Подготовьте сообщение «Тема любви в романе-эпопее "Тихий Дон"».

19. **В романе-эпопее чаще всего упоминаются красный, черный и белый цвета. С чем это связано? Какова цветовая символика романа- эпопеи? Найдите в тексте примеры и выпишите их в тетрадь.

20. *«Тихий Дон» — произведение, в котором широко использованы фольклорные мотивы. Найдите в тексте произведения пословицы, поговорки и другие фольклорные жанры, определите, с какой целью автор вводит их в речь персонажей.

21. *Проанализируйте использование казачьих песен и их роль в раскрытии идейно-нравственного содержания «Тихого Дона».

22. Составьте понятийный словарь темы «М.А. Шолохов».

Подготовьтесь к семинару «Изображение Гражданской

войны в романе-эпопее М.А.Шолохова "Тихий Дон"»

План семинара

1. Прочитайте высказывание М.А.Шолохова: «В Москве, на Воздвиженке, в Пролеткульте на литературном вечере МАППа^{^[1]} можно совершенно неожиданно узнать о том, что степной ковыль (и не просто ковыль, а "седой ковыль") имеет свой особый запах. Помимо этого, можно услышать о том, как в степях донских и кубанских умирали, захлебываясь напыщенными словами, красные бойцы... Какой-нибудь не нюхавший пороха писатель очень трогательно рассказывает о Гражданской войне, красноармейцах — непременно "братишках", — о пахучем седом ковыле, а потрясенная аудитория — преимущественно милые девушки из школ второй ступени — щедро вознаграждают читающего восторженными аплодисментами.

На самом деле ковыль — поганая белобрысая трава. Вредная трава, без всякого запаха. По ней не гоняются гурты овец, потому что овцы гибнут от ковыльных остьев, попадающих под кожу. Поросшие подорожником и лебедой окопы (их можно видеть на прогоне за каждой станицей), молчаливые свидетели недавних боев, могли бы порассказать о томкак безобразно просто умирали в них люди». Как это высказывание применимо к тем творческим и мировоззренческим принципам автора, которые проявились в «Тихом Доне»? Как изображает Гражданскую войну М.А.Шолохов?

2. Прочитайте нижеприведенный фрагмент из описания подвига Кузьмы Крючкова: «А было так: столкнулись на поле смерти люди, еще не успевшие наломать рук на уничтожении себе подобных, в объявшем их животном ужасе натыкались, сшибались, наносили слепые удары, уродовали себя и лошадей и разбежались, вспугнутые выстрелом, убившим человека, разъехались, нравственно искалеченные. Это назвали подвигом».

3. Чью писательскую манеру напоминает этот отрывок? Почему интонации Л.Н.Толстого, звучащие в этой цитате, возможны при изображении Первой мировой войны и исчезают, когда речь идет о войне Гражданской? Аргументируйте свой ответ Запишите этапы пути Григория Мелехова в революции. Ответьте на вопросы:

• Почему так мечется Григорий Мелехов?

• Что становится причиной его перехода с одной стороны на другую?

• Что говорит Григорий Мелехов о власти?

4. Вспомните, что вам известно о жизни казаков и об этом сословии. Почему казачество было в основном на стороне белых? Как изображает Шолохов Гражданскую войну — как один из этапов классовой борьбы или трагедию?

5. В романе-эпопее «Тихий Дон» история народная, которая представлена центральными персонажами, достаточно резко отделяется от истории «верхов», представленной персонажами, имеющими реальных исторических прототипов. Вместе с вымышленными героями действуют постоянно только Подтелков и Фомин. Кто социально ближе вымышленным героям — генералы или Фомин и Подтелков? Можно ли этой социальной близостью объяснить приближенность к вымышленным персонажам Подтелкова и Фомина? Ответ аргументируйте.

6. Найдите в тексте романа-эпопеи эпизоды, связанные с профессиональными революционерами — Бунчуком, Штокманом и т.д. Какова роль этих эпизодов в идейно-художественной структуре романа-эпопеи? Какую идейную нагрузку несут эти образы?

7. В воспоминаниях М.А.Шолохов писал: «Сталин подымил трубкой и потом сказал: "А вот некоторым кажется, что третий том «Тихого Дона» доставит много удовольствия белогвардейской эмиграции..." Я тогда ответил Сталину: "Хорошее для белых удовольствие! Я показываю полный разгром белогвардейщины на Дону и Кубани!" Сталин снова помолчал. Потом сказал: "Да, согласен!" — и, обращаясь к Горькому, добавил: "Изображение событий в третьей книге «Тихого Дона» работает на нас, на революцию!"». Как вы думаете, почему возможно утверждение о том, что «третья книга "Тихого Дона" доставит много удовольствия белогвардейской эмиграции»? Какие сцены в ней могут подтвердить такую точку зрения? Как вы считаете, «на революцию» или «на белогвардейскую эмиграцию» «работает» третья книга и вообще весь роман-эпопея?

Рекомендуемая литература

"Колодный J1.E. Кто написал «Тихий Дон»: хроника одного поиска / J1.E. Колодный. — М., 1995.

Палиевский П.В. Шолохов и Булгаков/ П.В.Палиевский. — М., 1993.

Семаков С.Н. В мире «Тихого Дона» / С.Н.Семаков — М., 1987.

"Шолохов в школе: книга для учителя / авт.-сост. М. А. Нянковский. — М., 2001.

Энциклопедия для детей. Т. 9: Русская литература. Ч. 2: XX век. / глав, ред. М.Д.Аксенова. — М., 2000.

Вопросы и задания Б.Пастернак

1. Прочитайте в учебнике раздел о Б.Л.Пастернаке.

2. "Прочитайте дополнительную литературу о жизни и творчестве Б.Л. Пастернака и подготовьте сообщение о биографии поэта. Составьте план ответа.

3. "Составьте таблицу «Хроника жизни и творчества Б. Пастернака».

4. "По синхронистической таблице (см. практикум) проанализируйте события 1930-х годов и соотнесите их с этим этапом в жизни Б. Пастернака.

Какие произведения Б.Пастернака вы уже изучали? Назовите их

5. Перечитайте (или прочитайте) стихотворения Б. Пастернака «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др. Обратите внимание на особенности поэтического стиля Б.Пастернака: жанровое своеобразие, интонационно-ритмический рисунок, метафорические и метонимические образы, исторически-конкретный и вневременной аспекты тематики.

6. Выучите одно из стихотворений Б.Пастернака наизусть и подготовьтесь к выразительному чтению.

7. ""Подготовьте обзорное сообщение о романе Б.Пастернака «Доктор Живаго».

8. **Вспомните, как развивалась тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков. Как развивает эту тему Б.Пастернак?

9. **В каких стихотворениях Б. Пастернака нашли свое отражение традиционные для русской литературы образы природы и времени? Подготовьте сообщение на эту тему.

10. Составьте понятийный словарь темы «Б. J1. Пастернак».

Рекомендуемая литература

Альфонсов В. Поэзия Бориса Пастернака / В.Альфонсов. — Л., 1990.

«Доктор Живаго» Бориса Пастернака. — М., 1990.

Пастернак Е.Б. Борис Пастернак. Биография/ Е.Б.Пастернак

Вопросы и задания 50-е годы -90-егоды

1. Прочитайте в учебнике раздел об особенностях развития литературы в 1950—1990-е годы.

2. Охарактеризуйте общественно-культурный фон, на котором развивалась отечественная художественная литература второй половины XX века. Составьте план ответа.

3. Охарактеризуйте пути преодоления идейно-художественной ограниченности нормативного соцреализма в литературе второй половины XX века. Составьте план ответа.

4. *Вспомните особенности мировоззрения модернистов начала XX века. Сравните его с мироощущением постмодернистов. Назовите художественные средства воплощения постмодернистского мироощущения в литературе. Составьте план ответа.

5. Назовите основные пути обновления художественного метода реализма, происходившего на протяжении всего XX века.

6. Прочитайте повесть Э.Хемингуэя «Старик и море». Проанализируйте композицию и сюжет повести «Старик и море». Какую функцию в повести выполняют образы старика, мальчика, моря и рыбы? Охарактеризуйте философский подтекст повести «Старик и море». Выясните значение термина «притча» по словарю литературоведческих терминов. Подумайте, можно ли произведение Э.Хемингуэя назвать повестыо-прит- чей.

7. ""Подготовьте обозрение «Литература русского зарубежья второй половины XX века».

8. **Проведите исследование на тему «Роль литературы в культурно- общественной жизни России XIX —XX веков» и напишите реферат.

9. Назовите и охарактеризуйте основные направления и течения литературно-художественной прозы второй половины XX века. Составьте план ответа.

10. *Как вы думаете, почему именно произведения «деревенской прозы» составили направление, имеющее идейно-эстетическое единство?

11. Прочитайте (перечитайте) повесть В.В. Быкова (1924—2003) «Сотников». Охарактеризуйте сюжет и композицию повести «Сотников». Определите своеобразие художественного конфликта. Охарактеризуйте систему персонажей повести. Разрешен ли художественный конфликт в повести? Проанализируйте начало и финал повести. Опишите художественные средства изображения героев. Охарактеризуйте способы выражения авторской позиции в повести.

12. ""Определите функцию образа дороги в повести «Сотников». В каких произведениях русской литературы вам уже встречался этот образ?

13. """Подумайте, почему произведение В.Быкова «Сотников» называют повестью-притчей. В чем заключается универсальность ситуации, в которой оказались герои повести? В каком аспекте (философский, социальный, нравственный, психологический) рассматривает эту ситуацию автор?

Истолкуйте идейное содержание повести. Как заголовок повести «Сотников» связан с ее содержанием? Составьте план ответа

14. Прочитайте (перечитайте) Повесть В.Г.Распутина (родился в 1937 году) «Прощание с Матерой». Охарактеризуйте сюжет и композицию повести. Определите своеобразие художественного конфликта. Охарактеризуйте систему персонажей повести. Какова функция женских образов в повести? Разрешен ли художественный конфликт в повести? Проанализируйте начало и финал повести. Опишите художественные средства в изображении героев. Охарактеризуйте способы выражения авторской позиции в повести. Подумайте, какие образы повести можно отнести к символам. Обратите внимание на образы Матеры, Лиственя, Хозяина острова, Богодула, Дарьи, Андрея. Разрешен ли художественный конфликт в повести? Проанализируйте начало и финал повести.

15. *В каком аспекте (философский, социальный, нравственный, психологический) В. Распутин рассматривает проблему, поставленную в повести «Прощание с Матерой»?

16. ""Укажите жанровую разновидность повести (философская, историческая, социально-психологическая, нравоописательная).

17. Истолкуйте идейное содержание повести. Как заголовок повести «Прощание с Матерой» связан с ее содержанием? Составьте план ответа.

18. Прочитайте (перечитайте) повесть В.М.Шукшина (1927—1974) «Калина красная». Охарактеризуйте сюжет и композицию повести «Калина Красная». Определите своеобразие художественного конфликта. Охарактеризуйте систему персонажей повести. Разрешен ли художественный конфликт в повести? Проанализируйте начало и финал повести. Опишите художественные средства изображения героев. Охарактеризуйте способы выражения авторской позиции в повести. Охарактеризуйте функцию художественной детали в предметном мире повести (точное описание натуры или создание образа-символа).

19. "Подумайте, какие образы повести можно отнести к символам? Обратите внимание на образы тюрьмы, города, деревни, природы.

20. **Укажите жанровую разновидность повести (философская, историческая, социально-психологическая, нравоописательная).

21. Истолкуйте идейное содержание повести. Как заголовок повести «Калина Красная» связан с ее содержанием? Составьте план ответа.

22. **Истолкуйте философский смысл повестей В.Быкова «Сотников», В. Распутина «Прощание с Матерой», В. Шукшина «Калина Красная» в контексте традиций русской литературы. Составьте план ответа.

23. "Подготовьте доклады о жизни и творчестве В.Быкова, В.Распутина, В.Шукшина.

24. ""Проанализируйте повесть одного из прозаиков в контексте направлений и течений русской прозы второй половины XX века.

25. Назовите и охарактеризуйте основные направления в развитии русской поэзии второй половины XX века. Составьте план ответа.

Прочитайте стихотворения Б.Ш.Окуджавы (1924—1997) из цикла о Москве, «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не постоим...» и другие произведения по вашему выбору. Выучите одно стихотворение наизусть

26. Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворений Б.Окуджавы? Какое из стихотворений и почему произвело на вас наиболее сильное впечатление?

27. "Прослушайте песни Б.Окуджавы в его собственном исполнении и соотнесите авторские интонации с тем настроением, которое возникло у вас при чтении его стихов.

28. **С поэтическим творчеством какого поэта вы могли бы соотнести лирику Б.Окуджавы на основе того эмоционального переживания, которое вы испытали при чтении его стихов?

29. Проанализируйте художественные средства создания образа в лирике Б. Окуджавы, обратив внимание на приемы звукописи, рифмовки, стихотворный размер, ритм, лексику.

30. В чем заключается своеобразие лирического героя Б. Окуджавы?

31. В каких интонациях Б.Окуджава осмысливает мотив войны, образы Москвы и Арбата?

32. Охарактеризуйте жанровое своеобразие лирики Б.Ш.Окуджавы. Составьте план ответа.

33. *К каким традициям русской лирики тяготеет поэзия Б.Окуджавы?

34. "^Охарактеризуйте поэтический стиль Б.Ш.Окуджавы.

35. Прочитайте стихотворения А. А. Вознесенского (родился в 1933 году) «Гойя», «Дорогие литсобратья», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник» и другие произведения по вашему выбору. Выучите одно стихотворение наизусть.

36. Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворений А. Вознесенского? Какое из стихотворений и почему произвело на вас наиболее сильное впечатление?

37. *Прослушайте стихи А. Вознесенского в его собственном исполнении и соотнесите авторские интонации с тем настроением, которое возникло у вас при чтении его стихов.

38. **С поэтическим творчеством какого поэта вы могли бы соотнести лирику А. Вознесенского на основе того эмоционального переживания, которое вы испытали при чтении его стихов?

39. Проанализируйте художественные средства создания образа в лирике А.Вознесенского, обратив внимание на приемы звукописи, рифмовки, стихотворный размер, ритм, лексику.

40. В чем заключается своеобразие лирического героя А. Вознесенского?

41. В каких интонациях А.Вознесенский осмысливает мотивы войны, прошлого и настоящего, темы творчества, памяти?

42. Охарактеризуйте жанровое своеобразие лирики А. Вознесенского. Составьте план ответа.

43. *К каким традициям русской лирики тяготеет поэзия А. Вознесенского?

44. "^Охарактеризуйте поэтический стиль А. Вознесенского.

Прочитайте стихотворения Н.М.Рубцова (1936—1971) «Березы», «Поэзия», «Оттепель», «Не пришла», «О чем писать?..», «Сергей ЕсеНин

45. «В гостях», «Грани» и другие произведения по вашему выбору. Выучите одно стихотворение наизусть.

46. Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворений Н. Рубцова? Какое из стихотворений и почему произвело на вас наиболее сильное впечатление?

47. *В чем проявляется близость поэзии Н. Рубцова «деревенской прозе»?

48. **С поэтическим творчеством какого русского поэта вы могли бы соотнести лирику Н. Рубцова на основе того эмоционального переживания, которое вы испытали при чтении его стихов?

49. Проанализируйте художественные средства создания образа в лирике Н. Рубцова, обратив внимание на приемы звукописи, рифмовки, стихотворный размер, ритм, лексику.

50. В чем заключается своеобразие лирического героя Н. Рубцова?

51. В каких интонациях Н. Рубцов осмысливает мотивы родины, творчества, любви?

52. Охарактеризуйте жанровое своеобразие лирики Н. Рубцова. Составьте план ответа.

53. *К каким традициям русской лирики тяготеет поэзия Н. Рубцова?

54. ""Охарактеризуйте поэтический стиль Н. Рубцова.

55. Прочитайте стихотворения Р.Гамзатова «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И люблю малиновый рассвет я...», «Не торопись» и др. Выучите одно из стихотворений наизусть.

56. Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворений Р. Гамзатова? Какое из стихотворений и почему произвело на вас наиболее сильное впечатление?

57. "С поэтическим творчеством какого поэта вы могли бы соотнести лирику Р. Гамзатова на основе того эмоционального переживания, которое вы испытали при чтении его стихов?

58. ""Напишите отзыв о лирике Р.Гамзатова.

59. "Используя материалы сайта http://www.litera.ru/stixiya/poets, подготовьте доклады о жизни и творчестве Б.Окуджавы, А.Вознесенского, Н.Рубцова, Р.Гамзатова.

60. ""На основе материалов учебника и собственного анализа поэтических текстов подготовьте сообщение на тему «Поэзия Б.Окуджавы, А.Вознесенского, Н.Рубцова, Р.Гамзатова в контексте традиций русской литературы».

61. Охарактеризуйте направления, по которым развивалась отечественная драматургия второй половины XX века. Составьте развернутый план ответа.

62. "Используя ресурсы Интернета, подготовьте доклады о жизни и творчестве В.Розова, А.Володина, А.Арбузова.

63. ""Используя материалы учебника и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение о развитии драматургии второй половины XX века.

64. ""Напишите рецензию на театральную инсценировку драмы одного из современных драматургов.

Подготовьтесь к семинару «По страницам прозы и поэзии конца XX века»

План семинара

1. Повесть В. Маканина «Где сходилось небо с холмами» (1984).

1.1. Творческая биография В. Маканина.

1.2. Стилистический анализ фрагмента повести В. Маканина «Где сходилось небо с холмами».

1.3. Художественное своеобразие повести В. Маканина «Где сходилось небо с холмами».

1.4. Идейное содержание повести «Где сходилось небо с холмами».

1.5. Жанровое своеобразие повести «Где сходилось небо с холмами».

1.6. Повесть «Где сходилось небо с холмами» в контексте традиций русской литературы второй половины XX века.

Стихотворения Т.Кибирова «Умничанье» (1997—1998), «Онтологическое» (1997—1998), «В творческой лаборатории» (1997—1998), «Nota bene» (1999), «С Новым Годом!» (1999).

1.7. Выразительное чтение стихотворений Т. Кибирова.

1.8. Творческая биография Т. Кибирова.

1.9. Своеобразие поэтического стиля Т. Кибирова.

1.10. Литературные реминисценции в поэзии Т. Кибирова.

1.11. Поэзия Т. Кибирова в контексте традиций русской литературы второй половины XX века.

3. Итоги семинара.

3.1. Проблема личности и социо-культурного контекста в повести В. Маканина «Где сходилось небо с холмами» и в поэзии Т. Кибирова.

3.2. Тема творчества в повести В. Маканина и поэзии Т. Кибирова.

3.3. Соотношение интеллектуального и эмоционального начал в произведениях В. Маканина и Т. Кибирова.

3.4. Развитие традиционных для русской литературы тем, своеобразие их решения в произведениях В. Маканина и Т. Кибирова.

3.5. Повесть В.Маканина и поэзия Т.Кибирова в контексте русской

литературы второй половины XX века.

Биографические справки о жизни В. Маканина и Т. Кибирова на сайтах: http://magazines.russ.ru/authors/m/makanin/ httpV/magaxines.russ.ru/authors/k/kibirov/

Рекомендуемая литература

Агеносов В. Современные русские поэты. Справочник — антология / В.Агеносов, К.Анкудинов. — М., 1998.

Бочаров А. Литература и время: из творческого опыта прозы 1960— 1980-х годов / А. Бочаров. — М., 1989.

Вайль П. 60-е. Мир советского человека/П.Вайль, А.Генис. — М., 1996.

Громова М.И. Русская современная драматургия / М.И.Громова. — М., 1999.

История русской советской поэзии. 1941— 1980. — Л., 1984.

Немзер А. Литературное сегодня: о русской прозе 90-х годов / А. Немзер. — М., 1999.

Нефагина Г. Русская проза второй половины 80-х — начала 90-х годов XX в. / Г. Нефагина. — Минск, 1998.

Русские писатели XX века. Биографический словарь / под ред. П.А.Николаева. — М., 2000.

ИЛИ ДРУГАЯ ПОВЕСТЬ ДРУГОГО АВТОРА И СТИХОТВОРЕНИЯ ПОЭТА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 20 ВЕКА ПО ТЕМ ЖЕ ВОПРОСАМ

Вопросы и задания А.Солженицын

1. Прочитайте в учебнике раздел об А.И.Солженицыне.

2. "Прочитайте дополнительную литературу о жизни и творчестве А. И.Солженицына и подготовьте сообщение о биографии писателя. Составьте план ответа.

"Составьте таблицу «Хроника жизни и творчества А.И.Солженицына

3. По синхронистической таблице (см. практикум) проанализируйте события 1960-х годов и соотнесите их с этим этапом в жизни А.И.Солженицына. На основе анализа подготовьте краткое сообщение.

4. Перечитайте (или прочитайте) повесть (рассказ) А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

5. Какие события из биографии А. И. Солженицына отразились в его произведении «Один день Ивана Денисовича»?

6. "Прочитайте рассказ В.Т.Шаламова «Последний бой майора Пугачева» и еще один рассказ по вашему выбору.

7. Используя словарь литературоведческих терминов, выясните различия в жанрах повести и рассказа.

8. "Прочитайте (или перечитайте) рассказ А.И.Солженицына «Мат- ренин двор». Обратите внимание нате черты, которые, по мнению Солженицына, выделяют ее из круга односельчан как праведницу. Подумайте, что общего в характерах Ивана Денисовича и Матрены?

9. **На сайте http://ais.tsygankov.ru/ ознакомьтесь с публицистикой А. И. Солженицына и подготовьте ее обзор.

Рекомендуемая литература

Голубков М.М. Александр Солженицын: в помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам / М. М. Голубков. — М., 1999.

Нива Ж. Солженицын / Ж. Нива. — М., 1992.

Спиваковский П.Е. Феномен А.И.Солженицына: новый взгляд / П.Е.Спиваковский. — М., 1998.

Чалмаев В. А. Александр Солженицын: жизнь и творчество. Книга для учащихся / В. А. Чалмаев. — М., 1994.

Вопросы и задания А.Т.Твардовский

1. Прочитайте в учебнике раздел об А.Т.Твардовском.

2. ""Прочитайте дополнительную литературу о жизни и творчестве А.Т.Твардовского и подготовьте сообщение о биографии поэта. Составьте план ответа.

3. Каким образом эволюционировало художественное сознание А. Твардовского? Какие темы волновали поэта в начале его творческого пути, а какие осмысливались в позднем творчестве?

4. ""Составьте таблицу «Хроника жизни и творчества А.Т.Твардовского».

5. **По синхронистической таблице (см. практикум) проанализируйте события 1970-х годов и соотнесите их с этим этапом в жизни А.Т.Твардовского. На основе анализа подготовьте краткое сообщение.

6. Какие произведения А.Твардовского вы уже изучали? Перечислите их и прокомментируйте.

7. Отберите стихотворения А. Т. Твардовского, посвященные темам войны и памяти. Какие из них и почему произвели на вас наиболее сильное впечатление?

8. Выучите одно из стихотворений А. Т. Твардовского наизусть и подготовьтесь к выразительному чтению.

9. "Вспомните, как развивалась тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков, какие традиции продолжает А.Т.Твардовский.

10. **В каких стихотворениях нашли свое отражение традиционные для русской литературы образы дороги и дома? Подготовьте сообщение на эту тему.

Рекомендуемая литература

Воспоминания об Александре Твардовском. — М., 1982.

Твардовский А. Письма о литературе. 1930—1970 / А.Твардовский. - М., 1985.

Творчество А.Твардовского. Исследования и материалы. — М., 1989

Вопросы и задания А.Вампилов

1. Прочитайте в учебнике раздел об А. В. Вампилове.

2. ""Прочитайте дополнительную литературу о жизни и творчестве А. В. Вампилова и подготовьте сообщение о биографии драматурга. Составьте план ответа.

3. ""Составьте таблицу «Хроника жизни и творчества А. В. Вампилова».

4. **По синхронистической таблице (см. практикум) проанализируйте события 1960—1970-х годов и соотнесите их с этим этапом в жизни А. В. Вампилова. На основе анализа подготовьте краткое сообщение.

5. Перечитайте (или прочитайте) пьесу А. В. Вампилова «Утиная охота».

6. "На сайте Иркутского областного фонда А. В. Вампилова (http:// vampilov.irkutsk.ru/wamp.html) ознакомьтесь с воспоминаниями о драматурге и подготовьте сообщение на тему «А. В. Вампилов в воспоминаниях современников».

7. """Подумайте, какие особенности драматургии А. В. Вампилова позволяют сравнивать ее с творчеством В.М.Шукшина?

Рекомендуемая литература

Венок Вампилову. — Иркутск, 1997.

Стрельцова Е. Плен утиной охоты. Вампилов. Творчество и судьба / Е.Стрельцова. — Иркутск, 1998.

Суш ко в Б. Александр Вампилов: размышления об идейных корнях, проблематике, художественном методе и судьбе творчества драматурга / Б.Сушков. — М., 1989.

^{^[1]} МАПГТ — Московская ассоциация пролетарских писателей.