Х. Методичне забезпечення курсу

Шкала оцінювання ІНДЗ

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	25-30	Відмінно
Достатній	20-25	Добре
Середній	15-20	Задовільно
Низький	0-15	Незадовільно

 

 

Орієнтовна тематика індивідуальних досліджень з навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)»

1. Основні етапи становлення українського справочинства.

2. Справочинство Руської Держави.

3. Мовно-композиційне оформлення Статуту Великого князівства Литовського.

4. Основні типи документів Запорозької Січі та особливості їх оформлення.

5. Справочинство Гетьманщини.

6. Мовні особливості документотворення в Українській Радянській Соціалістичній Республіці.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)».

VІІІ. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Навчальні досягнення студентів із дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» оцінюються замодульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 100.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти (п. ІV), де зазначено види й терміниконтролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1, табл. 8.2.

Таблиця 8.1

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

	№ п/п	Вид діяльності	Кількість балів за одиницю	Кількість одиниць до розрахунку	Всього
	1.	Відвідування лекцій
	2.	Відвідування практичних (семінарських) занять
	3.	Виконанння завдання з самостійної роботи (домашнього завданння)
	4.	Робота на семінарському (практичному) занятті, в т.ч. доповідь, дискусія, виступ, повідомлення
	5.	ІНДЗ
6.	Модульна контрольна робота
	Максимальна кількість балів
	Коефіцієнт розрахунку рейтингових балів 179/60=2,98
	7.	Екзамен

 

У процесі оцінювання навчальних досягнень бакалаврів застосовують такі методи:

· Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, екзамен.

· Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; підсумкове письмове тестування, звіт, реферат, есе.

· Методи самоконтролю: умін­ня самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

 

Таблиця 8.2

Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS

90-100 балів – відмінно (А)

75-89 балів – добре (ВС)

60-74 балів – задовільно (DE)

35-59 балів – незадовільно з можливістю повторного складання (FX)

1-34 балів – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F)

Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл. 8.3.

Таблиця 8.3

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Дисципліни

“ Відмінно ”	ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програмою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь.
“Добре”	ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки.
“Задовільно”	ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача.
“Незадовільно”	виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни.

 

Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на семінарських заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу, модульну контрольну роботу.

Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики або з використанням роздрукованих завдань.

Реферативні дослідження та есе, які виконує студент за визначеною тематикою, обговорюються та захищаються на семінарських або індивідуальних заняттях.

Модульний контроль знань студентів здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу модуля.

Кількість балів за роботу з теоретичним матеріалом, на практичних заняттях, під час виконання самостійної та індивідуальної навчально-дослідної роботи залежить від дотримання таких вимог:

· своєчасність виконання навчальних завдань;

· повний обсяг їх виконання;

· якість виконання навчальних завдань;

· самостійність виконання;

· творчий підхід у виконанні завдань;

· ініціативність у навчальній діяльності.

 

 

ІХ. МЕТОДИ НАВЧАННЯ

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом інформації:

• Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференція) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація), семінари, пояснення, розповідь, бесіда.

• Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

• Практичні: вправи.

2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні.

3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.

4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

1) Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

Х. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ

· опорні конспекти лекцій;

· навчальні посібники;

· робоча навчальна програма;

· тестові та контрольні завдання для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;

· засоби підсумкового контролю (комплект друкованих завдань для підсумкового контролю).

 

ХІ. ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

з курсу “ Українська мова (за професійним спрямуванням) ”

1. Поняття “національна мова”, “літературна мова”, “офіційна мова”, їх співвідношення.

2. Норми Конституції України, що визначають особливості функціонування мов в Україні.

3. Характеристика основних положень Закону “Про мови в Українській РСР”.

4. Поняття державної мови, її функції.

5. Поняття літературної мови та типи мовних норм.

6. Варіанти української національної мови, особливості їх функціонування.

7. Загальна характеристика функціональних стилів української мови.

8. Характеристика офіційно-ділового стилю.

9. Характеристика наукового стилю.

10. Характеристика адміністративно-канцелярського підстилю офіційно-ділового стилю.

11. Принципи орфографії. Найголовніші орфографічні правила.

12. Правопис складних та складноскорочених слів.

13. Поняття про орфоепію. Основні норми орфоепії української мови.

14. Лексичні норми української мови.

15. Особливості вживання синонімів у текстах офіційно-ділового стилю.

16. Особливості вживання паронімів у текстах офіційно-ділового стилю.

17. Засоби запобігання русизмам у текстах офіційно-ділового стилю.

18. Засоби запобігання плеоназмам у текстах офіційно-ділового стилю.

19. Фразеологічні норми української мови, їх реалізація в діловому мовленні.

20. Сучасна українська лексикографія.

21. Морфологічні норми сучасної української літературної мови, їх реалізація в діловому мовленні.

22. Складні випадки вживання іменників у текстах документів.

23. Складні випадки вживання прикметників у текстах документів.

24. Особливості вживання числівника в діловому мовленні. Правила, що визначають зв’язок числівників з іменниками.

25. Особливості перекладу прийменникових конструкцій з російської на українську мову. Російсько-українські відповідники в системі прийменників.

26. Складні випадки узгодження й керування в текстах ділових паперів.

27. Стилістичні вимоги до тексту документа.

28. Синтаксичні особливості текстів ділових паперів.

29. Поняття “документ”. Типи документів.

30. Основні реквізити документа.

31. Вітчизняні традиції справочинства.

32. Класифікація документів за призначенням, походженням та за напрямком.

33. Класифікація документів за джерелами виникнення, формою, стадіями створення та терміном виконання.

34. Класифікація документів за технікою відтворення, секретністю, складністю та ступенем стандартизації.

35. Класифікація документів за терміном виконання, юридичною силою та часом дії.

36. Формуляр-зразок документа. Бланки, їх типи та призначення.

37. Порядок адресування документів.

38. Види текстів документів.

39. Етикетні формули, що використовуються в текстах документів.

40. Загальна характеристика й особливості мовного і технічного оформлення розпорядчих документів.

41. Етикет службового листування.

42. Мовні формули ввічливості у службових листах.

43. Загальна характеристика й особливості мовного і технічного оформлення довідково-інформаційних документів.

44. Загальна характеристика й особливості мовного і технічного оформлення кадрових документів.

45. Технічні вимоги до оформлення документа.

46. Підпис як обов’язковий реквізит документа. Особливості його оформлення.

47. Особливості датування документів.

48. Адресат і адресант як реквізити документа, особливості їх оформлення.

49. Затвердження, погодження і засвідчення документів.

50. Спеціальні позначки на документах.

51. Особливості мовного і технічного оформлення заяви та пояснювальної записки

52. Особливості мовного і технічного оформлення автобіографії та резюме.

53. Особливості мовного і технічного оформлення звіту.

54. Особливості мовного і технічного оформлення листа-подяки.