Принципи та передумови впровадження

Пояснювальна записка

Програма призначена для організації виховної роботи з учнями 5-11 класів. Змістом програми передбачено залучення підлітків до різних видів діяльності та створення умов для всебічного зростання особистості

Мета програми:

• формування соціально значущих цінностей особистості;
• розвиток пізнавальних, творчих, організаторських і комунікативних здібностей;
• створення умов для самопізнання, самовизначення та самореалізації особистості;
• стимулювання прагнення кожного учня до самоосвіти та самовдосконалення;
• виховання громадянських якостей особистості.

Завдання:

• виховання ціннісного ставлення до себе, фізичний розвиток та зміцнення здоров’я учнів (Богатирська Криниця);
• виховання ціннісного ставлення до культури і мистецтва, розвиток пізнавальної діяльності та культури розумової праці (Криниця Радості);
• виховання ціннісного ставлення до праці, формування творчої працелюбної особистості (Криниця-Трудівниця);
• виховання ціннісного ставлення до природи, формування екологічної культури, гармонії відносин із природою (Зелена Криниця);
• виховання ціннісного ставлення до історії своєї країни, патріотизму, любові до рідного краю, формування громадської позиції (Криниця Пам’яті);
• виховання ціннісного ставлення до суспільства і держави, формування правової культури, розвиток соціальної активності (Криниця Права);
• виховання ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей, утвердження принципів загальнолюдської моралі (Криниця Доброти).

Принципи виховання:

• «Не має кінця робочого часу вчителя, а є остання, на сьогодні, проблема дитини».
• Збереження психічного та фізичного здоров’я дитини.
• Принцип гуманізації та демократизації.
• Принцип реалізації індивідуальних здібностей особистості через колективні творчі справи.
• Принцип ігрової діяльності, як основної частини дозвілля учня.
• Принцип природо відповідності та культуровідповідності.
• «Творчість – основа діяльності».
• «Колектив формує яскраву, неповторну індивідуальність»
• Побудова взаємин між учнями і дорослими на основі співдружності, співпраці та ділового партнерства.

Очікувані результати.

Випускник – творча особистість, вільна, гуманна, духовно зріла, фізично досконала, громадсько-відповідальна, ініціативна, активна, здатна до вирішення життєвих проблем, готова до самооцінювання, самоосвіти, самовдосконалення, самореалізації.

Випускник – людина освічена, культурна, соціальна, естетично розвинена, психічно здорова, комунікативна, морально свідома.

Термін реалізації програми: 2005-2015 рр.

 

Криниця Пам’яті

Мета: виховання ціннісного ставлення до історії своєї країни; формування національної свідомості і людської гідності, почуття патріотизму; виховання в учнів гордості за свою школу; розвиток почуття громадянської гідності, мужності, діловитості.

Завдання:

• дізнаюсь про минуле членів родини, про їх життєву долю;
• вчуся складати й читати родовідне дерево моєї сім’ї, берегти пам’ять родоводу;
• вивчаю історію своєї школи, рідної України;
• доглядаю за могилами воїнів Великої Вітчизняної війни, воїнів-афганців, беру участь у створенні та поповненні кімнати бойової слави, разом із членами колективу зустрічаюся з відомими людьми краю;
• відвідую краєзнавчі музеї, поглиблюю свої знання про історичне минуле рідного краю;
• беру участь у роботі пошукових загонів, у подорожах та пошукових експедиціях по рідному краю, дізнаюсь про славні діла своїх земляків;
• дізнаюсь про фольклорні колективи краю, про народних умільців;
• знайомлюся з народними обрядами, беру участь у їх відродженні;
• беру участь в експедиції „Козацькими шляхами“, знайомлюся з життям козаків, їх традиціями;
• поглиблюю свої знання про пісенну спадщину нашого народу, народну творчість своєї місцевості;
• вивчаю народні символи, обереги;
• поглиблюю знання про свій родовід;
• знайомлюся з пам’ятниками історії свого краю, відвідую пам’ятні місця в селищі, районі, розповідаю про них молодшим. Беру участь в охороні цих місць;
• вивчаю історію України, дізнаюсь про відомих історичних осіб, їх діяльність в ім’я свободи України;
• зустрічаюся з людьми, що пережили голодомор 33-го року; записую їх розповіді, організовую зустрічі з ними в своєму колективі, збираю матеріал для шкільного етнографічного музею;
• беру участь в роботі по увічненню пам’яті жертв репресій, прагну якнайбільше дізнатись про ці страхітливі сторінки життя мого народу;
• збираю матеріал про участь дітей у війні з фашизмом, про долю малолітніх в’язнів німецьких концтаборів;
• допомагаю дорослим у створенні Книги пам’яті полеглих у Другій світовій війні, організовую зустрічі ветеранів війни з моїми ровесниками та молодшими учнями;
• беру участь у відродженні української культури, відновленні народних традицій і звичаїв.

Теми проектів

„Ми – діти твої Україно“, „Щоб дитина жила долею Вітчизни…“, „Цих пам’ятних днів не забуть ніколи“, „Берег мого дитинства – вічно юна, школо!“, „Україна – дерево дивовижне“, „Я рідну Україну – не проміняю на чужину“, „Салют, Перемого!“, „Україно, ти для мене диво“, „От де люди, наша слава, слава України“, „Україна – моя земля, мені тут жити“, „Україно, славний край козацький“, „Землі своєї патріот“, „Я – громадянин України“, „Щедрий вечір добрим людям“, „Краю мій, моя земля“, „А ти найдорожча мені, моя школо!“, „Люблю Вкраїну я свою, вона найкраща в цілі світі“, „Пам’ятайте, оберігайте, дорожіть“, „Я – житель Гоголева“, «Нащадки козацької слави», «Незгасна пам’ять», «У житті спочатку школу пам’ятаю я», «По Полтавщині на вітрилах часу», «Полтавщина – перлина України», «Кожен повинен пізнати свій народ і в народі пізнати себе».

Основні форми роботи та заходи

¹ Свята: „Ми - українці“, „Подарунки Миколая Чудотворця“, „Андріївські вечорниці“, „Родини сонця“. „Думи Кобзаря живуть між нами“, „Казка про мову“, „О слово рідне“, „Салют ветеранам війни“, „Куди б мене дорога не вела, думки мої із рідною землею“, „Моя Полтаво!“, „Ваш подвиг в пам’яті народній“, „Україно, люба ненько“, „Любіть Україну“, „Твоя, Кобзарю, слава не вмре, не поляже“, „Україно моя, Україно, я для тебе на світі живу“, „Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема“, „Тії слави козацької повік не забудем“, „Козацькому роду нема переводу“;

¹ урок-реквієм „Антологія пам’яті“;

¹ урок-спомин „У пам’ять про скорботний 33-й“;

¹ урок державності „Ми – діти твої, Україно“;

¹ відкрита трибуна „Моє місце під сонцем“;

¹ гра-змагання „Знаєш ти, що таке Батьківщина?“, „Національна символіка“, „Козацькими стежками“;

¹ свято-конкурс „Українка я маленька“;

¹ конкурс творів „Що для мене Україна?“;

¹ відкрита трибуна „Українець. Це звучить гордо?!“;

¹ години спілкування: „Моя школа – найкраще місце на землі“, „Я – Земля – Всесвіт“, „Наша планета Земля“, „Громадянином повинен бути“, „Я справжній патріот землі своєї“,, „Я горджусь тим, що живу у своєму селищі“, „Немає другої Вкраїни, немає другого Дніпра“, „Мова – це серце народу“, „Народе мій рідний, моя Україно“, „Обереги Полтавського краю“, „Звідки ти взялася“, Україно-ненько?“;

¹ зустріч у літературній вітальні „Доля поета“;

¹ усні журнали: „Ми тебе не забудем, Тарасе!“, „Українська державність: історія і сучасність“;

¹ година-спомин „Чорнобиль. Трагедія. Пам’ять“;

¹ зустріч у світлиці „Українці святкують Великдень“;

¹ упорядкування пам’ятника воїнам Великої Вітчизняної війни;

¹ покладання квітів до пам’ятника воїнам, загиблим у роки війни;

¹ уроки мужності: „Хто загинув за Вкраїну – буде жити у віках“, „Пам’ять серця“, „Фронтовики, одягніть ви ордени“, „Народ пам’ятає, народ славить“, „Мої герої-земляки“, „Ті дні у пам’яті народній“;

¹ тематичні конференції: „Трагічні уроки історії“, „Україно, духм’яний дивоцвіт, через терни йшла до волі стільки літ“, „Образ жінки-матері в творчості Кобзаря“;

¹ години-пам’яті: „Коли, нарешті, замовкли гармати“, „Гоголеве в період фашистської окупації очима очевидців“;

¹ зустріч з ветеранами Великої Вітчизняної війни та воїнами афганцями;

¹ операція „Ветерани поруч“;

¹ урочиста лінійка „Свято зі сльозами на очах“;

¹ благодійний концерт ветеранам війни;

¹ конкурси малюнків: „Моя рідна земля“, „І знову мир і тиша знову…“, „Моє селище найкраще“, „Ми – українці“, „Салют, Перемого!“. „Мальовнича Україна“;

¹ вікторини: „Чи знаєш ти свій рідний край?“, „Що ти знаєш про Україну?“, „Чи знаєш ти історію своєї школи?“, „Жовтень 44-го Що ти знаєш про це?“, „Україна – славний край козацький“;

¹ круглі столи: „Якби селищним головою був я…“, „Що дала народу України Конституція?“, „Якби класним керівником був я…“, „Історична пам’ять українського народу“;

¹диспути: „Чи потрібен я державі таким, яким я є сьогодні?“, „Я – Українець“, „Чи все в житті стосується тебе?“, „Володіння рідною мовою не заслуга, а обов’язок кожного патріота“, „Україно, твоя доля – єдність, злагода і воля“.

 

Криниця Права

Мета: виховання ціннісного ставлення до суспільства і держави; формування правової свідомості, системи правових уявлень і переконань, вироблення навичок і потреб активної правомірної поведінки; виховання поваги до закону, до норм колективного життя.

Завдання:

- вивчаю свої права та обов’язки;

- виконую правила для учнів;

- слідкую за своїм зовнішнім виглядом;

- не порушую поведінку;

- поважаю честь і гідність інших;

- відвідую зустрічі з дільничним інспектором;

- не запізнююсь на уроки та виховні заходи;

- не пропускаю уроків без поважних причин;

- маю гарну поведінку на уроках;

- відвідую право-виховні заходи;

- знаю свої права та виконую обов’язки;

- роз’яснюю правила для учнів молодшим;

- подаю приклад меншим як себе поводити;

- поважаю честь і гідність інших;

- беру участь у зустрічах з працівниками правоохоронних органів;

- чергую по школі;

- готую виховні заходи на правову тематику.

Теми проектів

„Ми повинні знати свої права, щоб вміти захистити їх“, „Знання права заслуговує найвищої шани“, „Вивчаємо, виконуємо, діємо“, „Бережи мене, мій законе“, „Закон і відповідальність“, «Правова культура – міцність держави», «Від знань та правової свідомості – до громадянської зрілості», «Громадянином ти повинен бути», «Жити за законами держави», «На терезах Феміди», «Я – громадянин України».

Основні форми роботи та заходи

¹ Круглі столи: „Причини правопорушень серед підлітків, шляхи подолання цієї проблеми“, „Заохочення і покарання: хочу, можна, не можна, потрібно“, „Жити за законом держави“;

¹ ток-шоу „Хочу і буду“;

¹ години-спілкування: „Державні символи України“, „Правопорушення та юридична відповідальність“, „До міжнародного дня толерантності“, „Подорож Країнами Закону, Права, Моралі“, „Не будь порушником“, „Мої права та обов’язки“, „Правила поведінки в суспільстві“;

¹ ігри: „Ми і наші права“, „Юридичний футбол“;

¹ олімпіади з правознавства;

¹ читацькі конференції: „Захист Вітчизни, шанування її державних символів – обов’язок громадян, „Сторінками Декларації Прав Дитини“;

¹ випуск газет: „Закон нашої держави“, „Закон і молодь“;

¹ вечори запитань і відповідей: „Закон і ми“, „Дитячо злочинність – її корені“, „Учень і злочин“, „Відповідальність підлітків перед законом“;

¹ вікторина на правову тематику;

¹ бесіди: „Україна – незалежна демократична правова держава“, „Кримінальна відповідальність неповнолітніх“, „Основний Закон держави“, „Закон є закон“, „Психологічні аспекти попередження неадекватної поведінки неповнолітніх“;

¹ конкурс знавців історії української державності та правознавства, конкурс „Кращий правознавець школи“;

¹ правова спартакіада, перегляд телепередач на правову тематику;

¹ правовий ринг;

¹ поле чудес на правову тематику;

¹ конкурс малюнків „Я і мої права“;

¹ тестування „Чи вмієте ви розв’язувати свої проблеми?“;

¹ рейди „Ми і самоуправління“ (про роботу чергового класу);

¹ диспути: „Що таке неправомірна поведінка?“, „Що я знаю про закон?“, „Як правильно товаришувати?“.

Криниця-Трудівниця

Мета: виховання ціннісного ставлення до праці; формування творчої працелюбної особистості, цивілізованого господаря; виховання психологічної готовності до праці.

Завдання:

- допомагаю в навчанні молодшим братикам та сестричкам, ремонтую їх іграшки та книги;

- ходжу в магазин за продуктами;

- прибираю в квартирі;

- готую нескладні страви, бутерброди;

- мию посуд, перу та прасую дрібні речі;

- виконую нескладний ремонт одягу;

- допомагаю старшим вести сімейне господарство;

- прибираю в класній кімнаті, чергую в їдальні;

- збираю металолом та макулатуру;

- вчуся виготовляти вироби з природного матеріалу;

- впорядкування шкільної території, парків селища;

- беру безпосередню участь у веденні домашнього господарства;

- вмію прасувати, прати, ремонтую одяг і дрібні меблі;

- прибирання квартири та миття посуду – мій обов’язок;

- вмію приготувати сніданок та вечерю, сервірую стіл;

- допомагаю старшим здійснювати ремонт, консервувати фрукти та овочі, збирати врожай;

- працюю на присадибній ділянці;

- вмію майструвати, займаюся рукоділлям, можу пошити нескладний одяг;

- ремонтую книги, організовую і беру активну участь у всіх шкільних і трудових справах;

- займаюся у гуртках, набуті знання та вміння передаю молодшим.

Теми проектів

„Праця – один з найкращих вихователів характеру“, „І труд переростає у красу“, „Праця – джерело життя і головна його прикраса“, „Ми – честь і гордість школи“, „Любимо ми свою Полтавщину, закосичену у хліба“, «Презентуємо нашу школу», «Освіта – шлях до майбутньої професії», «Праця прикрашає людину», «Дерево міцне корінням, а людина – трудовим горінням».

Основні форми роботи та заходи

¹ Трудові операції „Наш клас“, „Шкільне подвір’я“, „Зона піклування“;

¹ акції: до Дня людей похилого віку; до річниці визволення Полтавщини, України від німецько-фашистських загарбників; до Нового року „Ялинка“; до Дня захисника Вітчизни; до Дня Великої Перемоги.

¹ місячник по впорядкуванню шкільної території;

¹ КВК про професії „Сто доріг – одна твоя“;

¹ екскурсії: „Наше селище – зразок нафтовидобувної промисловості“ (в ЦДНГ), „Тут працюють наші батьки“ (в УТТ, ЦБВО);

¹ бесіди про майбутній вибір професії: „Ким я хочу бути“, „Тисячі доріг – одна твоя“, „Де ти, моя стежино?“, „Праця – основа людського життя“;

¹ конкурс малюнків „Хліборобський край – Полтавщино моя“;

¹ виховні заходи: „Слава рукам трудовим“, „В гостях у Мийдодира“, свято врожаю „Його величність Хліб“, „В гостях у Попелюшки“;

¹ економічна гра „Презентація“;

¹ виставка дарів полів та садів;

¹ операція „Джерело“;

¹ виставка-продаж дитячих виробів;

¹ шкільний конкурс „Золоті руки“;

¹ ремонт меблів у класі;

¹ виготовлення шпаківень, розміщення їх на деревах;

¹ години спілкування: „Майстри на всі руки“, „У світі бізнесу“, „Ким я хочу бути?“, „Захист майбутньої професії“.

 

Криниця Доброти

Мета: виховання ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей; формування моральності особистості (доброти, взаєморозуміння, милосердя, віри у творчі можливості людини, терпимості до людей, культури спілкування); формування соціально активної особистості, зорієнтованої на громадянські, національні і загальнолюдські цінності.

Завдання:

- піклуюся про членів своєї родини, а також про самотніх людей, інвалідів, літніх людей, прагну по можливості надати допомогу, викликати хороший настрій;

- під час своїх розваг не порушую спокій інших людей, не створюю їм незручностей, не завдаю неприємностей;

- беру участь у концертах для ветеранів війни та праці, надсилаю їм вітальні листівки, готую власноруч подарунки, надаю практичну допомогу по господарству;

- відвідую хворих друзів, однокласників, допомагаю їм у навчанні;

- не забуваю висловити співчуття людині, яку спіткало горе, намагаюся надати допомогу тим, хто в біді;

- прагну завжди бути культурним і вихованим;

- шаную рідних і близьких, оточую увагою і чуйністю літніх людей, інвалідів, самотніх і хворих, виявляю готовність їм допомогти;

- організовую і беру активну участь в діяльності „волонтерських загонів“, „постів милосердя“, „бюро добрих послуг“;

- організовую і разом з членами колективу відвідую дітей у дитячому садку, початковій школі, виготовляю для них сувеніри, беру участь у ремонті іграшок, обладнання, оточую їх теплом і чуйністю;

- прагну виявити почуття людяності і милосердя до всіх, хто цього потребує, виконую правила культури поведінки, спілкування, навчаю цьому менших;

- не залишаюсь байдужим свідком безкультурності, хуліганства, жорстокої поведінки ровесників, завжди стаю на захист менших, слабших, а також тварин і птахів.

Теми проектів

„Я і вічні цінності людини“, „Несімо істину й любов“, „Я і моя родина“, „Рід, родина – які святі слова! Вони потрібні кожному в житті“, „Міцній, сім’я – опора України“, „В королівстві забутих цінностей“, „Школа – селище – сім’я“, „Не скупімося, люди, на добро“, „Тепло сімейного вогнища“, „Образу матері вклонімося“, „Шануймо жінку-матір“, „Особистість дитини – це найвища цінність“, „Шануймо свій рід“, „У пошуках вічних цінностей“, «У добрі справи ти вклади прекрасні прояви душі», «Мир та злагода – головна умова існування землі і людства», «Родина – серце суспільства і батьківщина дитини», «Без сім’ї нема щастя на землі».

Основні форми роботи та заходи

¹ Уроки духовного спілкування: „Що живе в серці твоїм?“, „Подорож до країн Ввічливості та Доброти“;

¹ урок моральності „Людина з планети „Старість“;

¹ акції милосердя: допомога людям похилого віку, самотнім, інвалідам;

¹ години спілкування: „Осінь, як і у природі, прийде до всіх“. „Дружба єднає щирі серця“, „Будьмо ввічливими“, „По сторінках сімейних альбомів“, „Створення сімейного календаря“, „Де згода в сімействі – там мир і тишина“, „Я ще літо, я ще літо, а батьки – зима“, „Музей взаємовідносин“, „Краса – сестра добра і розуму“, „Біблія. Бог і ми“, „На порядку денному твій характер“, „Відкриймо своє серце для добра“, „Святе слово – мати“, „Поки буде мати на Землі, доти буде світ у благородстві жити“, „Раз добром зігріте серце вік не прохолоне“, „У пошуках власного ідеалу“, „Виховання серед осяяного духом любові“;

¹ бесіди: „Святість народних традицій“, „Чи вміємо ми дякувати за подарунки?“, „Про красу зовнішнього і внутрішнього“, „Що таке справжня сміливість?“, „Привітання – прояв ввічливості“, „Я – людина“, „Бережіть матерів“, „Материнські обереги“, „Головне в людині – душа і серце“, „Марш Мендельсона“;

¹ класні збори: „Дружний колектив: який він?“, „Своїм навчанням радую батьків“, „Як позбутися своїх недоліків“, „Це не так просто – дружба з батьками“;

¹ благодійний концерт у дитячому садку;

¹ родинні свята: „Ми у мам помічники“, „З днем народження, друже!“, „Родинний вогник“, „Родинне кафе“, „Зоряна мить“, „Роде наш красний“, „Берегине, ненько моя“, „Я – мамине крило“, „Свято в рідному домі“, „Свято багатодітних сімей“, „Для тебе, матінко, моя“, „Збираємо воєдино всю свою родину“;

¹ конкурсно-розважальні програми: „Вісім дівчат – один я“, „Яка я хазяєчка“, „Хлопці та дівчата“,„Кафе ввічливості“, „Краса, мода і гарний смак“, „Королева забутих цінностей“, „Джентльмен-шоу“, „Турнір майбутніх сімей“;

¹ виховні заходи: „Ода жінці“, „Від щирого серця“, „Мамо, рідна, ти у мене єдина“, „Обереги мого роду“,„Люби дитя, як душу…“, „Ой не ріж косу“, „Свято етикету“, „В королівстві взаємовідносин“, „Свято ввічливих дітей“, „Рідна мати моя“, „Поговоримо про кохання“, „Не скупімося, люди, на добро“, „Найдорожча в світі“;

¹ ток-шоу: „Я все про мам знаю“, „Захоплення моєї сім’ї“;

¹ дні відкритих дверей для батьків „Запрошуємо на урок“;

¹ диспути: „Чого б ви хотіли досягти в житті?“, „Про егоїзм і душевну щирість“, „Друг – це означає другий „я“, „Зменшуй страждання навколо себе і в собі“, „Як пережити зло“, „Я серед людей це проблема“, „Що таке особистість?“;

¹ вечір-свято сімейних ансамблів „Співай, родино!“;

¹ рольові ігри: „Як звертатися“, „Запрошуємо в гості“, „Вітаю зі святом“, „За столом“, „Як я діятиму в такій ситуації“, „Формула спілкування“;

¹ конкурси творів-роздумів: „На кого хочу бути схожим“, „Делікатність і тактовність поряд зі мною“, „Мій вчинок – мої моральні переконання“, „Я і мій ідеал“, „Бути мамою – важко це чи легко?“, „Моя мама найкраща“;

¹ психологічне тестування „Чи добра ви людина?“;

¹ свято гостинності „Запрошуємо до картоплі“;

¹ вечір вшанування ветеранів педагогічної праці;

¹ вечір вшанування дідусів та бабусь.

¹ виставки: „Я і тато – майстри“, „Я і мама – господарки“, „Світ захоплень моєї родини“;

¹ святкові вогники „Вклонімося мамі до землі“;

¹ усний журнал „Поговоримо про вихованість“.

¹ дискусії: „Сім’я – школа людських відносин“, „У житті стати на шлях добрих людей ніколи не пізно“;

¹ круглі столи: „Родина – душа народу“, „Милосердя й любов до ближнього“, „Ставлення до свого духовного та тілесного здоров’я“.

Криниця Радості

Мета: виховання ціннісного ставлення до культури і мистецтва; розвиток творчого потенціалу кожної дитини; забезпечення реалізації кожною особистістю її нахилів і здібностей у різних сферах діяльності і спілкування; підвищення ролі класного та загально-шкільного учнівського самоврядування, виховання лідерів.

Завдання:

- розширюю і поповнюю свої знання мистецтва, із задоволенням відвідую виставки, концерти, театр, переглядаю кінофільми, читаю книги, періодику, збираю фонограми улюблених музичних творів;

- організовую розваги для малюків, беру участь в інсценізації казок, тематичних ранках, концертах, святах;

- знайомлюся з життям інших національностей, вивчаю ігри та пісні;

- допомагаю старшим організувати екскурсії, поїздки, зустрічі з цікавими людьми, дні іменинника, святкові вогники;

- знайомлюся з видатними пам’ятниками культури нашого народу, розповідаю молодшим про історію їх створення;

- поповнюю свої знання про кращі зразки літератури, живопису, музики, архітектури, пропагую їх;

- прагну зробити своє дозвілля та відпочинок рідних і близьких цікавим, веселим, готую нескладні сценарії свят, вечорів, конкурсів;

- охоче беру участь у всіх шкільних розважальних програмах, турнірах, шоу, тематичних і музичних вечорах, дискотеках, конкурсах, творчих зустрічах, карнавалах, святах;

- роблю добірки дитячих ігор, розваг, пісень, щоб використати їх для організації дозвілля малюків;

- беру участь у художньому оформленні місць дозвіль, в художній самодіяльності, роботі гуртків, клубів;

- налагоджую зв’язки з ровесниками за межами України, зустрічаюся з ними, листуюсь;

- займаюсь музикою, живописом, колекціонуванням, цікавлюсь популярними виконавцями;

- беру участь у турнірах інтелектуалів;

- беру участь в організації учнівського самоврядування.

Теми проектів

«Я і творчість», «Я – лідер», «Марафон по Країні Знань», „Краса врятує світ“, „Пізнай себе“, „Щастя – в самій людині“, „Книга вчить“,„Пошук, фантазія, творчість“, „У світі мистецтва“, «Шоу творчості, пошуку, фантазії», «Все пізнай, всього навчися», «Я – творча особистість», «Залучаємось до прекрасного», «У світі цікавого», «Що внутрішня, що зовнішня краса тобі одній дарована, людино!», «Учимося жити за законами краси».

Основні форми роботи та заходи

¹ Інтелектуальні ігри: „Щасливий випадок“, „Чудеса в решеті“, „Що? Де? Коли?“, „Школа піфагорійців“,„Найрозумніший“, „Розумники і розумниці“, „Перший мільйон“, „Золоте руно“;

¹ святковий концерт до Дня вчителя, концерт „Вас вітають молоді голоси школи“;

¹ виставки: творчих робіт учнів „Роблю дива своїми руками“, декоративно-прикладного мистецтва „Фабрика іграшок“, „Живе, одвічне, прекрасне“;

¹ свята: „Біленькі сніжинки танцюють круг ялинки“, „Добридень, рік Новий!“, „Бал-маскарад“, „День Святого Василя“, „Щедрий вечір тобі, пане господарю“, „Подорож у Читай-місто“, „Люди, добре пам’ятайте: номер служби „01“, „Подорож у країну Мистецтва“, „Краю мій пісенний, краю мій єдиний“, „Слухайте, грають музики“,„В світі вальсу“, „Ой весела коляда…“, „Ой радуйся, земле“, „Зустріч з музикою“, „Хто багато читає, той багато знає“, „Казкова кав’ярня Діда Всевіда“;

¹ Різдвяний вертеп „Від хати до хати“.

¹ випуск вітальних листівок, газет до Нового року, плакатів-вітань до 8-го Березня.

¹ вечори: „Зустріч шкільних друзів“,„Кохання з першого погляду“, „Шкільні приколи не забудемо ніколи“, „Закоханих сердець“, „Давайте знайомитись“, „На крилах любові“, „Літературна дуель“, „У світі танцю“, „Вечір вальсу“, „Не зорі падають із неба, зірки ідуть на небеса“, музичної казки „У світі казок“, Театр мод, „Музичні двійники“;

¹ конкурси: малюнків і плакатів, газет-вітань „Шкільні роки пречудесні“, на кращий вірш, казку;

¹ зустріч в літературній вітальні „Кохання з погляду великих“;

¹ турнір веселих та кмітливих;

¹ клуб веселих джентльменів;

¹ звіти гуртків: „Едельвейс запрошує до танцю“, „Любителі пісні“, „Умілі руки“;

¹ дискотеки;

¹ виборча кампанія „Обираємо органи учнівського самоврядування“;

¹ години спілкування: „Талант і бездарність“, „Мій талант: у чому він?“, „Що я маю в собі розвивати?“, „Права та обов’язки організатора класу“, „Любов – душі найвищий злет“, „Жанри образотворчого мистецтва“, „Сучасність і мистецтво“, „Пам’ятай правила дорожнього руху“, „Золото добувають із землі, а знання – з книжок“, „Пісенна культура України“, „Музика балету“, „Подорож у світі симфонії“, „Захист самохарактеристик“;

¹ класні збори: „Про підсумки навчання та виховної роботи в класі“, „Уміння бути „командиром“ і виконавцем“, „Чого мені бракує в житті“;

¹ зустрічі у поетичній вітальні Н.Май „Я бажаю Вам добра“;

¹ інтелектуальне шоу „Еврика!“;

¹ гра „Поле чудес“;

¹ ігри-вікторини: „В гості до улюблених героїв казок“, „Мудра книжка скаже вам чогось багато“, „Як ми знаємо творчість Т.Шевченка“;

¹ конкурси: „Міс школи“, художньої самодіяльності, „Клас він“, театральних колективів, „Моя прекрасна леді“, „Чарівні україночки“. „Чарівниця“;

¹ виступи агітбригад;

¹ мистецький лекторій, лекція „Ти і твій темперамент“;

¹ День художньої творчості, День поезії;

¹ анкетування: „Світоглядні орієнтири учнів“, „Ціннісні орієнтації старшокласників“, „Вивчення стосунків у колективі“;

¹ бесіди: „Цікаві люди мистецтва“, „Мала Третьяковська галерея“, „Шевченко і живопис“, „Долі шедеврів“, „П’ять хвилин з цікавими людьми мистецтва“, „Скарби України“, „Як би ти жив, якби міг жити, як хочеться?“;

¹ диспути: „Музика і молодь“, „Що ми знаємо про живопис?“, „Мода чи індивідуальність“, „Молодь, сучасність, я“;

¹ екскурсії до художнього музею м. Полтави, театру ім. Гоголя;

¹ зустрічі з працівниками музичної школи, шкільними поетами, шкільними колекціонерами.

Зелена Криниця

Мета: виховання ціннісного ставлення до природи; дати учням необхідні знання про те, як слід діяти, щоб зберегти екологічну чистоту нашої планети.

Завдання:

­ допомагаю звірям і птахам перезимувати, виготовляю шпаківні і годівниці;

­ вивчаю екологічну стежину свого краю;

­ беру участь в охороні зелених насаджень та водойм краю;

­ працюю на клумбах, вирощую квіти;

­ беру участь у виявленні та охороні джерел, мурашників, цінних порід птахів і рослин;

­ оточую увагою та піклуванням домашніх тварин і птахів;

­ саджаю дерева і квіти, доглядаю за ними;

­ збираю лікарські рослини, вивчаю їх лікувальні властивості, знайомлюся з народною медициною;

­ умію розпізнавати їстівні та отруйні гриби, ягоди, збираю їх, не завдаючи шкоди природі;

­ перебуваючи в лісі, біля вогнища, водойми, дотримуюся чистоти і техніки безпеки, слідкую, щоб це робили й інші;

­ вивчаю, які рослини, тварини, птахи занесені до Червоної книги, прагну їх охороняти;

­ беру участь в екологічних акціях на захист навколишнього середовища;

­ беру участь в складанні карти екологічного забруднення селища, району;

­ усі одержані знання та уміння передаю молодшим, проводжу бесіди, заняття з екологічних проблем, випускаю бюлетені, газети, листівки на захист навколишнього середовища.

Теми проектів

«Я – частина природи», «Дивосвіт моєї України», «Пробач мені, моя земле», «Дивосвіт природи», «Я – житель Планети», «Давайте, друзі. разом природу берегти», «Стань природі другом», «Збережи свій рідний край», «Ми – люди. поки є природа».

Основні форми роботи та заходи

¹ Виступи екологічної бригади;

¹ заходи до Дня довкілля;

¹ робота „Зеленого патруля“;

¹ години спілкування: „Бережи свою планету“, „Знайомі незнайомці“, „Збережи, де стоїш, де живеш…“, „Репортаж із Чорнобиля“, „Лісові робінзони“, „Рослини – символи України“, „Дивосвіт природи“, „Рідкісні породи дерев нашого краю“, „Вода – наше національне багатство“,„Сам собі синоптик“, „У царстві рослин“;

¹ бесіди: „Природа – основа всякого життя“, „Екологічні проблеми України“, „Чому потрібно берегти воду?“, „Весна прийшла, землі радість принесла“, „Про культуру поводження в природі“, „Наш друг – ліс“.

¹ КВК „В гостях у природи“;

¹ дискусії: „Чи є в природі шкідливі тварини?“, „Не посадила людина жодного дерева – плати штраф за користування повітрям“, „Чи потрібні заповідники?“, „Чи можна збирати в букети рослини, які красиво цвітуть?“;

¹ конкурси малюнків, плакатів: „Природа і люди“, „Мій улюбленець“, „Серце Землі у наших долонях“, „Зелений попугай“, „Барви осені“;

¹ екскурсії в природу;

¹ книжкові виставки „У природи в ріднім домі“, „Краю мій рідний“, „Будь природі другом“;

¹ вікторини: „Чи знаєш ти птахів?“, „Рослини Полтавщини, що охороняються“;

¹ трудова акція по захисту дерев від шкідників;

¹ тижні: птахів, дерев, землі, води;

¹ зустріч з державним інспектором охорони навколишнього середовища, лісником, агрономом;

¹ рейди екологічного патруля по школі;

¹ конкурси: по озелененню школи та класних кімнат, композицій з овочів та фруктів, квіткових композицій „Природа і фантазія“;

¹ прес-бій на теми: „Гострі екологічні проблеми у світі“, „Екологія й АЕС“, „Охорона природи в Україні і за кордоном“, „Мистецтво і природа“;

¹ еколого-натуралістичні свята: „Вальс осінніх квітів“, „Знай, люби, бережи“, „Ми – діти галактики“, „Заглянь у природу“, „Збережемо нашу Землю голубою і зеленою“, „Квіти – окраса оселі українців“, „Дивний світ рослин“, „Осінній бал“, „Лісовий карнавал“, „Вечір екологічної казки“, „Свято птахів, Свято Зими, Свято Весни“, „Право собак на життя“, „Зелена аптека поруч“, „Про що нашуміли дерева“, „Найкраща музика – жива природа“, свято осені;

¹ усні журнали: „Екологічний експрес“, „Часи року“, „Чорнобиль не має минулого часу“, „Заповідними місцями Полтавщини“, „Патріарх лісу“, „Берегти природу потрібно! Я думаю тому, що…“;

¹ майстерня Дядечка Дятла;

¹ фестиваль казок про природу: „Як Барвінок та Ромашка Землю врятували“, „Чарівна казка знову ожива“;

¹ акції: „Збережемо планету голубою і зеленою“, „Землі – зелену вулицю“, „До чистих джерел“, „Ліси для нащадків“, „Парки – легені міст і сіл“, „Листя“, „Земля“, „Затишок“.

 

Богатирська Криниця

Мета: виховання ціннісного ставлення до себе; формування потреб здорового способу життя; формування усвідомлення учнями ролі фізичної досконалості у гармонійному розвитку особистості; виховання потреби у регулярних заняттях спортом, дотриманні режиму дня.

Завдання:

­ активно займаюсь зимовими й літніми видами спорту;

­ плаваю в річці разом з батьками;

­ беру участь у спортивних змаганнях;

­ ходжу в походи з батьками, вчителями, друзями, умію складати рюкзак, розпалити вогнище, поставити намет;

­ можу надати першу допомогу при непритомності, нескладній травмі, опіках, сонячному ударі;

­ поглиблюю свої знання з народної медицини, правил дорожнього руху та протипожежної безпеки;

­ відвідую спортивні секції;

­ охоче займаюся фізкультурою та спортом, залучаю до цього молодших;

­ організовую футбольну чи хокейну команду, спортивні змагання для малюків;

­ разом з друзями обладную спортивний чи льодовий майданчик;

­ ґрунтовно вивчаю правила дорожнього руху, правила протипожежної безпеки.

Теми проектів

«Я і моє здоров’я», «Україні – здорову молодь!», «В здоровому тілі – здоровий дух», «За здоровий спосіб життя», «Руху правила єдині знати добре всі повинні», «Здоров’я – дорожче золота», «Спорт – це життя, здоров’я, краса», «Подумайте про те, що станеться потім…», «Здорова людина – багатство країни», «Пізнай себе – і ти пізнаєш світ», «Сходинками до вершини успіху», «Найбільша перемога – це перемога над собою», «Здоровим бути модно», «Щоб стати здоровим, потрібно докласти власних зусиль, постійних і значних», «Якщо хочеш бути здоровим», «Основа знань – старанність і труд», «Здорові звички – здоровий спосіб життя».

Основні форми роботи та заходи

¹ Уроки здоров’я: „Весела коловерть“, „Циферблат життя“, „Твоє життя – твій вибір“, „Немає щастя без здоров’я“, „Дія нікотину на організм людини“;

¹ години спілкування: „Будь обачливим“, „Все про здоровий спосіб життя“, „Дороги, які ми обираємо“, „Відомі види спорту та спортсмени України“, „Олімпійська слава України“, „Спорт – це здоров’я“, „Ворог праці і спорту“, „Чума ХХ століття“, „Вибирай: життя чи смерть“, „Майбутнє без наркотиків та СНІДу“, „Тютюн вбиває – не дай себе одурити“, „З історії алкоголю“, „Наркотик – соціальне зло“, „Венеричні захворювання – хвороба віку“, „Пам’ятай правила дорожнього руху“;

¹ відкриті учнівські трибуни: „Курити чи не курити?“, „Що таке СНІД?“;

¹ пізнавальні години: „В гостях у світлофора Моргайка“, „Про шкідливість алкоголю“, „Вічні цінності очима учнів“, „Як дбати про своє здоров’я“;

¹ виступи агітбригад: ЮІР, ДЮП, „За здоровий спосіб життя“;

¹ бесіди: „Будь уважний на дорозі“, „Як дбати про своє здоров’я“, „У чому небезпека куріння“, „Як стати сильним і загартованим?“, „Гігієна дівчини“, „Що таке особиста гігієна?“, „У друга ВІЛ, як бути?“, „Про заборону паління в школі“, „Спорт в моєму житті“, „Аборт. Моральний і духовний аспект“;

¹ виховні заходи: „Наш друг і ворог – вогонь“, „Обережно –вогник!“, „Козацькі розваги“, „Тато, мама, я – спортивна сім’я“, „Веселий паровоз“, „Ми всі – дружна спортивна сім“, „Поле чудес“ (спортивна тема), „Бережіть здоров’я змолоду“, „Азбука дороги“, „Паліть на здоров’я“, „Здоров’я дорожче золота“, „Поклик джунглів“, „Материнство – найвища цінність жінки“;

¹ усні журнали: „Вогонь – життєдайний і небезпечний“, „Що треба знати про туберкульоз“, „Хто заражається ВІЛ-інфекцією?“, „Алкоголізм – велике суспільне зло“;

¹ „круглі столи“ із працівниками санітарно-лікувальних установ, правових органів, пожежної частини, працівниками ДАІ;

¹ перегляд відеофільмів про здоровий спосіб життя;

¹ ток-шоу: „Дороги, які ми обираємо“; „Весела спартакіада“, „Веселі старти“, „Старти надій“;

¹ Дні спорту і здоров’я;

¹ конкурси: „Міс і Містер „Спорт“, спортивні вікторини, вікторина „Світлофор“;

¹ туристичні походи;

¹ козацький куліш;

¹ анкетування: „Перевір свої знання про СНІД“, „Твоє відношення до ранніх статевих зв’язків“;

¹ виставка малюнків на антиалкогольну та антинікотинову тематику „Як позбутися шкідливих звичок“;

¹ обговорення статей з газет: „Поговоріть зі своїми дітьми про наркотики“, „Коли гірко від задоволення“, „Не ходіть, дівки, в повії“;

¹ конкурс на кращий вірш, казку, розповідь про Правила дорожнього руху;

¹ диспут „Пішохід, автомобіль, дорога“;

¹ День безпеки руху дітей;

¹ тестування: „Чому я продовжую палити?“, „Чи схильний ти до наркотиків?“;

¹ акція „День без цигарок“;

¹ прес-конференції: „Увага: наркоманія!“, „СНІД – чума ХХІ століття“;

¹ дискусія „СНІД – загроза життю на землі“;

¹ диктанти з питань профілактики СНІДу.

 

 

Програма виховної роботи з учнями 8-11 класів

(2012 – 2017 рр.)

Пояснювальна записка

Програма передбачає системність у широкому, різноманітному і складному спектрі виховної діяльності класного керівника, котрий прагне вивести на життєвий шлях фізично здорових, морально сильних, зі сформованим характером та світоглядом самодостатніх творчих особистостей.

Застосування принципу системного підходу дає змогу зробити виховний процес цілеспрямованим, керованим і, що найважливіше, більш ефективним.

Головною рисою особистісного розвитку старшо­класника є помітний розвиток самосвідомості, самооцінки, підґрунтя якого — самоаналіз оцінювання влас­ної діяльності. Старшокласники націлені на майбутнє, мають певні плани щодо професії та особистого життя. Вони вперше закохуються. Це період становлення громадянської зрілості, пік романтики, дерзань, юнаць­ких мрій, пов'язаних з усвідомленням сенсу життя.

Тому метою програми є продовження формуван­ня ціннісних орієнтацій особистості.

Програмою передбачено реалізацію таких завдань:

· фізичний розвиток та зміцнення здоров'я стар­шокласників;

· розвиток пізнавальної активності та культури розумової праці;

· формування творчої працелюбної особистості;

· формування екологічної культури, гармонії відносин із природою;

· розвиток художньо-естетичної культури;

· формування громадянської позиції;

· розвиток соціальної активності;

· утвердження принципів загальнолюдської моралі.

Програма розрахована на 4 роки і складається з двох частин:

І – 8-9 класи: «Світ навколо мене»;

ІІ – 10-11 класи: «Шлях у доросле життя».

Кожна части на програми виховної роботи з учнями 8-11 кл. складається з 4 напрямів:

І - Напрям здоров’я – «Я і природа»;

ІІ - Напрям навчання – «Мої знання»;

ІІІ - Напрям спілкування – «Я і суспільство»;

ІV - Напрям дозвілля – «Я і ми».

Кожна частина програми виховної роботи з уч­нями 8—11 кл. складається з *р**-напря-лв (ис-

І — «Я і природа»; її — «Лабіринт для знаверінтів» (знавців, еру­ дитів, інтелектуалів); _^™_» НІ — «Я і суспільство».

На кожному напрямку учні зустрічаються з різно­манітними поняттями, сутність яких вони мають зро­зуміти шляхом участі у цікавих виховних справах, запропонованих у різних організаційних формах. У ході залучення учнів до різних видів діяльності передба­чено застосування комплексу методів виховної робо­ти. Робота за програмою передбачає реалізацію особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів до виховання школяра, тобто завдань та змісту програми.

Зміст програми

ЧАСТИНА І

«Світ навколо мене»

(8-9 класи)

І – Напрям здоров’я – «Я і природа»

Ключові тези

Основні ознаки та складові здоров'я підлітка. Психологія підліткового віку. Відчуття, емоції, психічні та духовні почуття. Виховання культури почуттів та способи їх вияву. Чинники та механізми формування фізичного здоров'я підлітків. Особли­вості фізичної активності підлітків. Статеві особ­ливості особистої гігієни.

Статева соціалізація підлітків. Вплив соціально­го середовища на формування корисних і шкідли­вих звичок та способу життя. Стресовий стан і пси­хічна рівновага.

Поняття

Фізичне здоров'я. Психічне здоров'я. Валеологія. Емоційний стан. Стрес. Психічна рівновага. Духовні почуття. Статева соціалізація: стать, соціум. Соціаль­на та медична профілактика шкідливих звичок.

Форми позакласної виховної роботи

• Тест «Оцінка особистісних особливостей».
• Інформаційне повідомлення «Безпечний спосіб статевого життя».

• Метод прогресивної релаксації Е. Джекобсона «Перед екзаменом».

• Діалог «Два погляди на один факт: «Дівчатка нашого класу, які вони?», «Хлопці нашого класу, які вони?».

• Зустріч із лікарем «Особливості фізичного роз­витку підлітків».

• Вистава «Курити чи не курити?».

• Вправа «Як сказати «Ні!».

• Інформаційне повідомлення «Етапи набуття навичок упевненості».

• Вправа «Ситуаційна задача».

Скарбничка народної мудрості

Не поможуть і чари, як хто кому не до пари.

Дай серцю волю — заведе в неволю.

Хто любить людей, той довго живе. (Японське прислів'я.)

Чоловік та жінка — одна спілка.

Жінка чоловікові подруга, а не прислуга.

Хоч ох, та вдвох.

Живуть між собою, як риба з водою.

Чоловік здуріє — півдому згорить, а жінка здуріє — усе пожежею піде.

Перш ніж одружитись, треба роздивитись!

Афоризми

«Людина — безодня, що криється у цій безодні — невідомо навіть їй самій» (І.Н.Шевельов).

«Народитися мало — потрібно ще відбутись» (Ксенократ).

«Характер — це великий множник людських зу­силь» (Арнольд).

«Прийняття людини такою, якою вона є, з її характером та звичками — вища мудрість сімейно­го життя» (П. Рутт).

«Любов є ніщо інше, як прагнення щастя для іншого» (Д. Юм).

«У коханні втрачають розум, у шлюбі поміча­ють цю втрату» (Морщ Сафір).

«Найкращі ліки від стресу, психічної перевтоми та депресій — це обґрунтована неквапна розмова із самим собою» (І.Н. Шевельов)

ІІ – Напрям навчання – «Мої знання»

Ключові тези

Загальні здібності учнів. Навчальне навантажен­ня та адаптація до нього школярів. Працездатність та навчальна активність підлітків. Уміння учнів пла­нувати та раціонально організовувати свою навчаль­ну та іншу діяльність. Творча уява. Мовленнєве спілкування. Коло інтересів.

Поняття

Інтелект. Інтелектуал. Ерудиція. Ерудит. Обдаруван­ня. Самоорганізованість. Працездатність. Інтереси.

Форми позакласної виховної роботи

• Тест для школярів «Особливості розумової пра­цездатності».

• Комплексна діагностика інтелектуального роз­витку учнів 7—11 кл.

• Методика «Карта інтересів».

• Мотиваційний тренінг «Як спонукати себе та інших до ефективної діяльності?».

• Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?».

• Вікторина «Підліток і право».

Скарбничка народної мудрості

Учений іде, а неук слідом спотикається.

Гарна птиця пером, а людина розумом.

Книга вчить, як на світі жить.

Що маєш казати — наперед обміркуй.

Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.

Краще недоговорити, ніж переговорити.

Мудрий не все каже, що знає, а дурний не все знає, що каже.

Афоризми

«Успіх — наслідок і не повинен бути метою» (Г. Флобер).

«Успіх — дитина наполегливості» (П. Буаст).

«Неук має велику перевагу перед освідченою людиною: він завжди задоволений собою» (Наполе­он Бонапарт).

«Людині, яка не слухає порад, не можна допо­могти» {Франклін.)

«Не буває великих діянь без великих перешкод» (Вольтєр).

«Здібності, як м'язи: ростуть лише, коли їх тре­нувати» (У.ТЇен).

«Недостатньо мати хороший розум, головне — правильно його використовувати» (Рене Декарт)

ІІІ – Напрям спілкування – «Я і суспільство»

Ключові тези

Людина. Особа. Індивід. Мораль і моральність людини. Право на життя. Людина в сім'ї. Повнота життя і щастя. Свідомість і праця. Матеріальна та духовна культура. Віра, надія, любов як духовно-практичні виміри людини.

Поняття

Конституція. Декларація. Конвенція. Мораль. Культура. Свідомість. Духовність.

Форми позакласної виховної роботи

• Класна годи на-практикум «Аналіз документів про права дітей».

• Колоквіум «Права дітей на особливу турботу».

• Рольова гра «Знайомство з майбутнім».

• Ділові зустрічі з людьми різних професій.

• Година спілкування «Світ моїх захоплень».

• Тематичний вечір «Духовна краса людини».

• Класний лекторій «Майбутній сім'янин».

Скарбничка народної мудрості

Заповіді:

• Не убий.

• Не роби іншим того, чого не хочеш, щоб зробили тобі.

• Люби ближнього свого, як самого себе.

• Знайди перш себе, ніж шукати щось інше.

Афоризми

«Величність великої людини проявляється в тому, як вона поводиться з маленькими людьми» (Т.Карлейль).

«Поведінка — дзеркало, в котрому кожен пока­зує свій вигляд» (В.Гвгпе).

«Необхідно знайти ключ до власної душі, і тоді цим ключем можна відкрити всі душі» (М.Гоголь).

«Людина є мірою всіх речей» (Протагор).

«Людина не народжується, а стає тим, ким вона є» (К.Гельвецій).

«Людина — це цілий світ» (Ф.М.Достоєвський).

«Добре бути вченим, поетом, воїном, законодав­цем та ін., але погано не бути при цьому людиною» (В. Г. Бєлінський).

«Нічого так погано ми не знаємо, як те, що ко­жен повинен знати: закон» (О.Бальзак).

«Затятий ворог права — привілеї» (М. Ебнер-Ешенбах).

«Найкращі закони народжуються зі звичаїв» (Ж. Жубер).

«Сім'я — це суспільство в мініатюрі» (Ф. Адлер).

«Чоловік та жінка — це ті дві ноти, без котрих струни людської душі не дають правильного і по­вного акорду (Д. Мадзіні).

ІV – Напрям дозвілля – «Я і ми»

Ключові тези

Вивчення творчих здібностей та інтересів. Вільний час і здоров’я. Заняття в години дозвілля. Уміння організовувати власне дозвілля. Організація дозвіллєвої діяльності учнів у позакласний час. Організація ігрової діяльності в години дозвілля. Пізнання дитиною прекрасного у праці як основа дозвіллєвої діяльності.

Поняття

Творчі здібності. Обдарованість. Талант. Дозвілля. Дозвіллєва кваліфікація. Гра. Самоврядування.

Форми позакласної виховної роботи

· Трудові десанти: «Моя праця – моїй школі».

· Свято Першого дзвоника. День ярмарок «Дарунок осені», спортивне свято, сімейне свято.

· День толерантності, День Козацької республіки, День України в школі.

· Ігрові програми: «Веселка», «Веселі естафети», «Попелюшка», «Господарочка», «Нумо, хлопці», «Лицарський турнір».

· Зустріч в музичній вітальні «Нотка».

· Конкурси: малюнків – «Моє місто», читців – «І в пам’яті, і в серці», квіткових композицій – «Веселі барви».

· Години спілкування: «Як я проводжу свій вільний час». «Моє дозвілля з друзями», «Моє дозвілля в сімейному колі».

· Бесіди: «Про працю і талант», «Лежить дорога до щастя через працю», «Ціна однієї хвилини», «Черговий – це відповідально!».

Скарбничка народної мудрості

Зробив діло – гуляй сміло.

Без охоти нема роботи.

Добре діло – утіха, як ділові не поміха.

Коли став робити, то байдики не бити!

Кінець діло хвалить.

Аби танцювати вміла, а роботи лихо навчить.

Згаяного часу і конем не доженеш.

Афоризми

«Радіти самому – це сумно» (Т. Лессінг).

«У праці з доброї волі є душа, є натхнення» (А. Фране).

«Людина не повинна присвічувати весь свій час тільки праці, їй необхідний відпочинок» (В. Смольянінов).

 

 

ЧАСТИНА ІІ

«Шлях у доросле життя»

10 клас

І – Напрям здоров’я – «Я і природа»

Ключові тези

Умови реалізації здорового способу життя. До­рослість. Особливості дорослих.

Потреби та інтереси дорослих. Взаємовплив ду­ховного, фізичного, соціального і психічного здо­ров'я. Здоровий спосіб життя І народні традиції. Ви­сока духовність народних звичаїв, традицій та об­рядів. Здоров'я в ієрархії життєвих цінностей.

Поняття

Довкілля. Екологія. Спадковість. Соціальне здо­ров'я. Традиції. Обряди. Ієрархія. Життєві цінності.

Форми позакласної виховної роботи

• Інформаційно-рекламний вісник класу «Спорт — це моє життя».

• Лабораторія невирішених проблем «Здоров'я — це спадщина чи власне надбання?».

• Аукціон ідей «Як зберегти здоров'я?».

• Вечір відпочинку «Батьківські вечорниці» (зустріч поколінь).

• Класна година «Здоров'я від народження до довголіття».

• Дискусія «Чи кожна людина достойна пова­ги?» (шкідливі звички та моральність: наркоманія, алкоголізм).

• Спортивне свято «Козацькі розваги» (за народ­ними традиціями).

Скарбничка народної мудрості

Потрібно бути вартим самого себе. (Східна мудрість.)

Інших слухай, але свій розум май.

Народна мудрість — невичерпна скарбниця.

Сивина — ознака мудрості.

В здоровому тілі — здоровий дух.

Хліб та вода — ото козацька їда.

Афоризми

«Духовне здоров'я — це можливість жити повно­цінним життям» (М.Палохеймо).

«Здорова людина — це найдорогоцінніше ство­ріння природи» (Т.Карлейль).

«Здоров'я дорожче від багатства» (Д.Рей).

«Хто міцний тілом, може терпіти І спеку, і хо­лод. Так І той, хто здоровий духом, у змозі перенес­ти і горе, І радість, й інші почуття» (Епіктет).

«Коротке життя ми не отримуємо, а робимо його таким» (Сенека).

«Фізичні вправи можуть замінити багато ліків» (А.Мюссе).

«Мудра людина розуміє, що краще заборони­ти собі захоплення, ніж потім Із ним боротися» (Ф.Ларошфуко).

«Не можна лікувати тіло, не лікуючи душу» (Сократ).

ІІ – Напрям навчання – «Мої знання»

Ключові тези

Інтерес старшокласників до процесу і змісту навчальної діяльності. Спеціальні здібності. Свідо­ма постановка та реалізація певної мети. Здібності учнів до творчої уяви та образного мислення. Ви­користання мови як інструменту мислення. Напо­легливість та креативність учнів у навчанні. Талант і обдарованість. Прагнення перебороти труднощі в навчанні. Формування опору до невдач.

Поняття

Здібності. Творча уява. Процес мислення. Креа­тивність. Талант. Обдарованість.

Форми позакласної виховної роботи

• Методика Ровена для вивчення логічного мис­лення. Тест «Зростаючі труднощі» (10— 11кл.)

• Інтелектуальна гра «Найрозумніший».

• Тренінг-марафон «Школа життя».

• Науково-практична конференція старшоклас­ників «Право молоді на працю, освіту».

• Участь у «Ярмарку професій».

Скарбничка народної мудрості

Коли потерпів невдачу, починай спочатку. (Французьке прислів'я).

Науку за плечима не носити.

Як замолоду навчишся, такі життя проживеш.

Афоризми

«Молодість щаслива тим, що в неї є майбутнє» (М.В.Гоголь).

«Незнання — не доказ» (Спіноза).

«Хазяїн своєї долі той, хто вміє пожинати плоди своїх невдач» (І.Н.Шевельов).

«Знання людей завжди веде і до самопізнання» (Н.Кельман).

«Сприйняття нового йде через його заперечен­ня» (Н.Кельман).

«І після поганого врожаю потрібно сіяти» (Сенека).

ІІІ – Напрям спілкування – «Я і суспільство»

Ключові тези

Громадянин. Суспільство. Держава. Закон. Пра­ва людини. Права громадянина в Україні. Сім'я і шлюб. Суспільство. Формування світогляду стар­шокласників через світосприйняття та світоспогля­дання. Свідомість. Самоврядування. Народні тра­диції, їхні цінності. Інформаційний простір.

Поняття

Громадянин. Держава. Закон. Світогляд. Патріотизм.

Форми позакласної виховної роботи

• Обмін думками «Що таке громадянські цінності?».

• Диспут «Чи є актуальним поняття «патріотизм молоді»?».

• Прес-діалог «Мудрі заповіді народів. Які вони?».

• Інтерв'ю «Що таке жіночність?» («Що таке мужність?»).

• Година спілкування «Від кохання до сім'ї».

• Гра-вправа «Давайте говорити одне одному компліменти».

• Вечір поезії, присвячений звільненню України від німецько-фашистських загарбників (зустріч із ветеранами).

Скарбничка народної мудрості

При сумнівах стримайся. (Латинське прислів'я?)

Не бійся, що тебе не зрозуміють, бійся не зро­зуміти іншого. (Давня мудрість.)

Афоризми

«Повага до людей є повагою до самого себе» (Д.Голсуорсі).

«Радісно, коли твої діти — крок уперед у порівнянні з тобою, гірко, коли крок назад» (І.Н.Шевельов).

«Для Батьківщини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все» (М.Робесп'єр).

«Той, хто не любить свою батьківщину, нічого любити не може» (Д.Байрон).

«Виховуючи дітей, сучасні батьки виховують май­бутню історію нашої держави» (А.С.Макаренко).

«Якщо люди говорять погане про твоїх дітей, це означає, що вони говорять про тебе» (В.А. Сухомлинський).

ІV – Напрям дозвілля – «Я і ми»

Ключові тези

Діяльність класу в системі діяльності школи. Організація колективних творчих справ трудового характеру. Участь школярів у пошуковій роботі. Організація суспільно-корисної праці в години дозвілля. Інтереси та захоплення учнів класу. Родинне дозвілля.

Поняття

КТС – колективна творча справа. Суспільно-корисна праця. Трудові доручення, Ініціатива. Самовдосконалення. Сімейні захоплення. Вільний час. Раціональне використання вільного часу. Культура відпочинку. Культура дозвілля.

Форми позакласної виховної роботи

• Трудові справи: «Трудовий сюрприз», операція «Затишок».

• Організація пошукової роботи: збір матеріалу «Нашій школі – 50», ранок для третьокласників «Ви вже не маленькі, наші дорогесенькі».

• Випуск класних газет: «Подаруємо радість», «З Новим роком!», «Смійтеся на здоров'я!».

• КТС: «Зустрічаємо Новий рік», ляльковий театр.

• Сімейне свято «Берегиня роду».

• Пошукова гра на місцевості «Знайди скарб».

• Ігрові програми: «Тато, мама, я - читацька сім'я», «Роби як я, роби краще, ніж я!».

• Колективні творчі справи «Світ моїх захоплень», усний журнал «У світі живопису».

• Вікторини: «Марафон ерудитів», «Склади слово».

• Анкетування батьків з метою з'ясування стану трудового виховання дитини та проведення годин дозвілля в родинному колі.

• Батьківська конференція «Родинне дозвілля».

Скарбничка народної мудрості

У колективі чужої роботи нема.

Слово – полова, а праця – диво.

Берися дружно – не буде сутужно.

Маленька праця краща за велике безділля.

На дерево дивись, як родить, а на людину, як робить.

Добре діло роби сміло.

Уміли працювати, уміймо й відпочивати.

Афоризми

«Тісна співпраця - шлях до великого успіху» (В.О.Сухомлинський).

«Бездіяльність корисна як відпочинок, але шкідлива як заняття» (Сенека).

«Я ніколи не буваю таким зайнятим, як у години дозвілля» (Цицерон).

«Дозвілля без духовних занять - загибель для людини» (А. Шопенгауер).

 

11 клас

І – Напрям здоров’я – «Я і природа»

Ключові тези

Сенс життя, його унікальність та цінність. Фізіо­логічна і соціальна зрілість.

Біосфера та здоров'я людини. Розуміння цілісності та єдності людини, суспільства та природи.

Поняття

Екологія. Особиста безпека. Біосфера. Гармонія життя.

Форми позакласної виховної роботи

• Ток-шоу «Я так думаю»: «Життя людини. — найвища цінність».

• Екологічна стежка «Моя поведінка в надзви­чайних ситуаціях»

• Бесіда-роздум «Моє майбутнє».

• Мій проект «Екологічна карта міста».

• Тренінг «Я — об'єкт природи».

• Практикум «Збережемо довкілля».

Скарбничка народної мудрості

Природи ніколи не буде надто багато, бо вона — наша мати.

Афоризми

«Якщо ви хочете, щоб життя посміхалося вам, подаруйте спочатку йому гарний настрій» (Спіноза).

«Всі перемоги починаються з перемоги над со­бою» (Л.Леонов).

«Людина має навчитися коритися саме собі і своїм рішенням» (Цицерон).

ІІ – Напрям навчання – «Мої знання»

Ключові тези

Самоосвіта. Здатність передбачати наслідки до­сягнень тієї чи іншої мети у навчальній діяльності. Відповідальне ставлення до навчання. Логічне мис­лення. Нестандартне мислення. Культура праці.

Поняття

Логіка. Самоосвіта. Гіпотеза. Стратегія.

Форми позакласної виховної роботи

Диспут «Навчання — то лише твоя особиста справа?».

• Математичний турнір «Піфагорові онуки».

• Класна година «Видатні учені України».

• Вікторина «Історія рідного краю».

• Усний журнал «Освіта і професія».

• Конкурс «Знавці рідної мови».

Скарбничка народної мудрості

Заперечувати помилку — подвійна помилка. (Арабське прислів'я.)

Ти можеш стати мудрішим трьома шляхами: шляхом досвіду — це найбільш гіркий шлях, шля­хом копіювання — це найлегший шлях, шляхом розмірковування — найблагородніший шлях. (Стародавня китайська мудрість.)

Той, хто не бажає вчитися, ніколи не стане справжньою людиною.

Афоризми

«Учень, котрий учиться без бажання — це без­крилий птах» (Сааді).

«Кожна людина отримує два виховання: одне дають їй батьки, передаючи свій життєвий досвід, друге, більш важливе, вона отримує сама» (О.В.Луначарський).

«Логіка — бог мислячих людей» (Фейхтвангер).

«Роздумливість зміцнює успіх» (С.Сегюр).

«Успіх — це шлях, а не мета» (Б.Світленд).

 

ІІІ – Напрям спілкування – «Я і суспільство»

Ключові тези

Життєва позиція. Соціальні норми життя. Взає­модія прав та обов'язків. Цінності життя. Життєвий досвід. Соціальний захист. Культура. Світ професій. Праця та покликання. Людина на ринку праці.

Поняття

Соціальна активність. Толерантність. Комп­роміс. Віра і релігія.

Совість. Честь. Гідність. Культура (правова, по­літична та ін.). Свідомість.

Форми позакласної виховної роботи

• Захист про