Определение компонентного состава тела

Для определения компонентного состава тела пользуются аналитическим методом определения абсолютного количества жировой, мышечной и костной тканей (M. Matiegka, 1921).

Для облегчения процесса определения компонентного состава тела приводим пример подсчетов.

Определение компонентного состава тела

Пример 1 (задача)

Масса тела-------------------------------- 61,1 кг

Рост----------------------------------------- 163,3 см

Жировые складки, мм:

Плеча спереди ----------------------------- 9,3 мм

Плеча сзади ------------------------------- 14,9 мм

Предплечья --------------------------------- 8,8 мм

Спины -------------------------------------- 16,5 мм

Груди --------------------------------------- 12,3 мм

Живота ------------------------------------- 26,6 мм

Бедра ---------------------------------------- 22,5 мм

Голени--------------------------------------- 15,3 мм

Обхваты, см:

Плеча----------------------------------------- 27,5 см

Предплечья ----------------------------------24,1 см

Запястья --------------------------------------15,8 см

Бедра ------------------------------------------56,6 см

Голени ----------------------------------------35,2 см

Над лодыжками -----------------------------22,1 см

Груди -----------------------------------------8-4,3 см

Ягодиц ----------------------------------------97,4 см

Диаметры, см:

Ширина локтя --------------------------------6,03 см

Ширины запястья -----------------------------4,9 см

Ширина колена --------------------------------8,9 см

Ширина лодыжки -----------------------------6,2 см

Поперечный груди --------------------------24,8 см

Переднезадний груди -----------------------17,7 см

Ширина плеч ---------------------------------33,9 см

Таза--------------------------------------------- 27,2 см

Абсолютное количество жировой ткани

Абсолютное количество жирового компонента в массе тела рассчитывалось по формуле:

D = d * S * k, где

D – общее количество жира (вместе с кожей) (кг);

d – половина среднего значения толщины жировой складки (вместе с кожей) на плече спереди и сзади, предплечье сзади, бедре спереди, голени сзади, груди, животе, на спине (мм);

S – поверхность тела, м²;

k – константа, равная 1,3.

d = d1 + d2 + d3 + d4 + d5 + d6 + d7 + d8 /16, где

d1….. d8 – толщина кожно – жировых складок (мм).

К задаче S = 1 + (61,1кг+ (163,3 см - 160)) = 1+0,644 =1,644 м²

d = 9,3+14,9 +8,8+16,5+12,3+26,6+22,5+15,3 = 126,2 / 16= 7,88 мм

Отсюда абсолютное количество

жирового компонента равно D = 7,88 мм * 1,644 м² * 1,3 = 16,8 кг

Абсолютное количество костной ткани

Абсолютное количество костного компонента в массе тела рассчитывалось по формуле:

О = L * O² * k, где

О – абсолютная масса костной ткани (кг);

L – длина тела (см);

O² - квадрат средней величины диаметров дистального частей плеча, предплечья, бедра и голени (см);

k – константа, равная 1,2.

 

К задаче O² = (6,03+4,9+8,9+6,2) / 4 = 26,03 / 4 = 6,5 см

Абсолютное количество

костного компонента О = 163,3 см * 6,5 ² см* 1,2 = 8279 г = 8,279 кг

Абсолютное количество мышечной ткани

Абсолютное количество мышечного компонента в массе тела рассчитывалось по формуле:

M = L * r² * k, где

M - абсолютное количество мышечной ткани (кг);

L – длина тела (см);

r – средние значение радиусов плеча, предплечья, бедра и голенибез подкожного жира и кожи (см);

k – константа, равная 6,5.

r = R - d, где

r -средние значение радиусов плеча, предплечья, бедра и голени
без подкожного жира и кожи (см);

R - средние значение радиусов плеча, предплечья, бедра и голени с подкожным жиром и кожей (см);

d - толщинаподкожного жира и кожи плеча, предплечья, бедра, голени;

R = L/2π, где

L – средняя длина окружностей плеча, предплечья, бедра и голени,

π – 3,14;

К задаче

L = (27,5 + 24,1 + 56,6 + 35,2) / 4 = 35,85 (см) - средняя длина окружностей с жиром;

R = 35,85 / (2 * 3,14) = 5,709 (см) средний радиус с жиром;

R – радиус с жиром

r – радиус без жира

d - толщина подкожного жира и кожи

R ср= r + d

Толщина подкожного жира и кожи плеча, предплечья, бедра, голени (d):

плечо ср. – (9,3 пер. + 14,9 зад.) / 2 = 12,1 мм

предплечье – 8,8 мм

бедро – 22,5 мм

голень – 15,3 мм

d = (12,1 + 8,8 + 22,5 + 15,3) / 4 = 14,68 мм = 1,468 см

d (толщина подкожного жира и кожи плеча, предплечья, бедра, голени для радиуса) = 1,468 / 2 = 0,734 см

r = R – d = 5,709 – 0,734 = 4,975 (см)

Абсолютное количество

мышечного компонента M = 163,3 * 4,975² * 6,5 = 26,272 (кг)

Для сопоставления абсолютных значений костного, жирового и мышечного компонентов у различных индивидов или групп определяют значение компонента в процентах у весу тела.

Физическое развитие можно оценивать по единой схеме с помощью регрессионного метода, используя 3 основных признака:

1) Длина тела принимается за независимый признак, мерой изменчивости которого является итоговая сигма (s). На основе итоговой сигмы выделяется категория признака:

· высокая (М + 2s и больше);

· выше средней (от М + 1s до М + 2s);

· средняя (М ± 1s);

· ниже средней (от М - 1s до М - 2s);

· низкая (М - 2s и меньше).

2) Обхват груди рассчитывается в зависимости от длины тела. Для его вычисления применяется уже частная сигма;

3) Масса тела оценивается в зависимости от двух первых признаков (длины тела и обхвата груди) с использованием сигмы множественной регрессии (s R) (Мостовая Л.А., 1980; Ямпольская Ю.А., 2000; Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В., 2002).

Используются следующие варианты физического развития:

1. Среднее физическое развитием с показателями массы тела

(от М - 1sR до M + 2sR) при росте ниже среднего, среднем, выше среднего и высоком (от М - 2s до М + 2s и более);

2. Избыточная масса тела (от М ± 2sR и больше), при всех показателях роста;

3. Дефицит массы тела (от M – 1,1sR до M –2sR), при всех показателях роста;

4. Низкий рост (M - 2s и меньше), при нормальных показателях массы тела (М - 1sR до M + 2sR).

Экспресс-оценка физического развития. Оценка физического развития на индивидуальном уровне производится на основе сравнения признаков физического развития каждого индивидуума с региональным стандартом, который разрабатывается на основании массовых исследований.

Показатели уровня здоровья. Безнагрузочные пробы (см. табл. 21). Обратите внимание на то, что измерение ЧСС производится после 5 минут сидения в кабинете исследователя при условии отсутствия предшествующего физического напряжения или психоэмоционального стресса.

Таблица 21.

Ориентировочная оценка физического состояния взрослых по величине пульса в покое, сидя (по В. П. Гуляеву, 1989, цит. по Л. И. Тегако)

Оценка	ЧСС (уд ./ мин.)
Мужчины	Женщины
Отлично	менее 50	менее 55
Хорошо	51-64	56-69
Удовлетворительно	65-79	70-80
Плохо	более 76	более 81

 

Нормативы ЧСС у детей, подростков, юношей и девушек даны в таблице 22. Для детей оценка «удовлетворительно» по ЧСС составит 5 от среднего показателя, ниже чем на 6 — «хорошо», а выше — «плохо».

 

Таблица 22.

Средние величины ЧСС (уд. /мин.) у детей, подростков, юношей и девушек
(цит. по Л.И.Тегако)

Возраст, лет	ЧСС (уд. /мин.)
Мальчики	Девочки	Мальчики и девочки
	85,8	86,6
	82,8	84,7
	80,2	82,5
	76,1	79,2
	74,8	78,5
	72,6	75,5
	73,1	76.1
	72,8	72.2
	72,1	75,2
	70,4	74,8
	68,1	72,8	—
	62,3		—

 

Таблица 23.

Оценка ортостатической пробы
(по В. П. Загрядскому, Э. К. Сулимо-Самуйло, 1976) (цит. по Л.И.Тегако)

Показатель	Переносимость пробы
Хорошая	Удовлетвори­тельная	Неудовлетво­рительная
ЧСС	Учащение не более чем на 11 ударов (сразу после вставания)	Учащение на 12—18 уд./мин.	Учащение на 19 ударов и более
Систолическое АД	Повышается	Не изменяется	Снижается на 5- 10 мм рт. ст.
Диастолическое АД	Снижается	Не меняется или несколько повы­шается	Повышается
Пульсовое давление (наполнение)	Повышается	Не изменяется	Снижается
Вегетативная реакция	Отсутствует	Потливость	Потливость, шум в ушах

Ортостатическая проба. Испытуемый после 5 минут пребывания в положении лежа считает свой пульс до получения стабильных показателей (по 10 секунд). После перехода в положение «стоя» вновь считает пульс.

Нормальным считается учащение пульса на 10—12 уд./мин. Если пульс учащается до 18 уд./мин., состояние сердечно-сосудистой системы считается удовлетворительным, если более чем на 20 — неудовлетворительным. Если есть возможность измерить АД, то оценка может быть уточнена (см. табл. 23).

Пульс измеряется в положении лежа несколько раз, измеряется АД до получения стабильных результатов. После вставания показатели измеряются сразу и на 1, 3, 5 и 10й минутах. За это время пульс достигает величины ЧСС в положении стоя, измеренной заранее. В юношеском возрасте за норму принимают учащение пульса на 10—20 уд./мин.

Тесты определения физической работоспособности но восстановлению ЧСС. В системе тестов с использованием физических нагрузок с последующим изучением быстроты восстановления по ЧСС при оценке работоспособности в качестве главных критериев учитываются две важнейшие закономерности реакции организма на стандартные нагрузки: экономичность в реакции и быстрая восстанавливаемость. Наиболее простой можно считать пробу Руфье-Диксона с последующим расчетом индекса. Важным в этих тестах является градуальность оценки.

Проба Руфье. Оценка работоспособности производится расчетом индекса Руфье (ИР). Пульс считается в течение 5 минут по 15 сек. в положении лежа на спине (Р1). Проба заключается в выполнении 30 приседаний за 45 сек. Снова в положении лежа считается пульс за первые 15 сек. (Р2), и в конце 1-й минуты восстановления (45-60 сек.), снова считается пульс за 15 сек. (Р3). Индекс рассчитывается по формуле:

4 (Р1 + Р2 + РЗ) - 2С0х10

Результаты оцениваются: 0—3 — высокая работоспособность, 4—6 — хорошая, 7—9 — средняя; 10—14 — удовлетворительная, более — плохая.

Может быть использована другая формула: Индекс Руфье- Диксона (ИРД):

(Р2-78)+(РЗ-Р1)х10

По этой формуле пульс переводится в количество ударов за 1 минуту (Р1, Р2, Р3 умножаются на 4). Оценка ИРД: 0- 2,9 — хорошая работоспособность; 3,0—6,0 — средняя; 6,1- 8,0 — удовлетворительная; более 8,1 — плохая.

Гарвардский степ-тест. Предложенный еще в 1942 году в лаборатории утомления при Гарвардском университете в США тест приобрел мировую известность. Он является наиболее детально разработанным и используется для оценки физической работоспособности всех групп населения.

Тест заключается в подъеме на ступеньки определенной высоты, в зависимости от возраста и пола, строго определено время (см. табл. 24).

Ритм восхождений у всех обследуемых одинаков — 30 в 1 минуту. Метроном устанавливается на 120 уд./мин. Каждое восхождение состоит из 4 шагов. На счет «раз» обследуемый ставит на ступеньку ногу; «два» встает на нее обеими ногами, выпрямляет их и занимает строго вертикальное положение; «три» — опускает на пол ногу, начавшую восхождение; «четыре» — становится на пол обеими ногами. Восхождение и спуск всегда начинаются с одной ноги и только в течение упражнения можно несколько раз поменять ногу.

При утомлении, выражающемся в отставании от задаваемого ритма в течение 20 сек., исследование прекращается и останавливается секундомер, засекается время работы в секундах (1 — время восхождения, сек., Р1, Р2, РЗ — количество ударов пульса за 30 сек. на 2, 3 и 4-ой минутах восстановления).

 

Таблица 24.

Высота ступеньки и время восхождения в Гарвардском степ-тесте

Контингент	Возраст, лет	Высота ступеньки*, см	Время восхождения, мин.
Мужчины	Взрослые
Женщины	Взрослые
Мальчики и юноши	12-18	50 (45)*
Девочки и девушки	12-18
Мальчики и девочки	8-11
Мальчики и девочки	До 8

* При низком росте применяется скамейка высотой 45 см

Таблица 25.

Оценка физической работоспособности
по индексу Гарвардского степ-теста (ИГСТ)

ИГСТ	Оценка
Менее 55	Слабая
55—64	Ниже средней
65—79	Средняя
80-89	Хорошая
Более 90	Отличная

Если нагрузка может быть выполнена в течение полных 5 минут, в формулу ставится величина 300 сек. Оценка физической работоспособности по индексу Гарвардского степ-теста производится исходя изданных таблицы (см. табл. 25).

Уточняет оценку результатов ИГСТ измерение артериального давления. Физическая работоспособность считается хорошей в тех случаях, когда высокие показатели ИГСТ сопровождаются нормотонической реакцией. Гипотоническая реакция свидетельствует об удовлетворительной работоспособности, о напряжении и утомлении сердечной мышцы, физическая работоспособность признается менее удовлетворительной при гипертонической, дистонической (с феноменом бесконечного тона на 2, 3, 4-й минутах или ступенчатой реакции АД независимо от оценки ИГСТ.

Комплексные тесты здоровья и работоспособности. Здоровье человека характеризуется отсутствием болезни, высокой физической работоспособностью и хорошей адаптацией к факторам жизнедеятельности. На этой же основе вместо привычных в практической медицине определений «здоров», «практически здоров» в последние годы используются определенные критерии для введения не только градуальности уровней здоровья, но и его количественной характеристики по комплексу показателей.

Клинико-функциональная характеристика лиц различного уровня здоровья. В последние годы стали чаще использовать различные комплексные и экспресс-методы оценки уровня здоровья по показателям, отражающим различные стороны и проявления здоровья, и связанные с функционированием различных систем параметры. Приведем некоторые из них.

Эспресс-тест уровня здоровья (для подростков, Язловецкий, 1987):

1) Возраст. Каждый год жизни 1 балл.

2) Масса тела. Соответствие должной величине оценивается в 30 баллов. Каждый килограмм выше нормы — вычиается 1 балл. Каждый килограмм ниже нормы — прибавляется 1 балл (не меньше 5 кг).

3) Нормальный вес для подростков определяется по нормативным таблицам для соответствующего возраста или простейшим образом: длина тела (в см) минус 100.

4) Курение. Некурящий — 30 баллов. Каждая выкуренная сигарета — минус 1 балл.

5) Пульс в покое. За каждый удар ниже 90 уд,/мин. начисляется 1 балл.

6)Скорость восстановления. После двухминутного бега на месте в темпе 180 шагов в минуту подсчитывается пульс через 4 мин. отдыха, и разница между величиной пульса в покое вычитается из 30 баллов.

7) Двигательная активность. Двигательная активность хорошая — вычитается 10 баллов, плохая — 20 баллов.

Если общая сумма баллов составляет: 20 — неудовлетворительное состояние (зона риска), 21-60 баллов — удовлетворительное, 61-100 баллов — выше среднего, 100 баллов — состояние здоровья хорошее.

Тест здоровья (для взрослых):

1.Возраст. Очко за каждый год жизни.

2. Масса тела. За каждый килограмм сверх нормы вычитается 5 очков, ниже на 1 кг — + 5 очков.

3. Курение. Некурящий — 30 очков. За каждую выкуренную сигарету вычитается 1 очко.

4. Выносливость. Если ежедневно человек делает более 12 мин. циклических движений — 30 очков, 4 раза в неделю — 25 очков, 3 раза в неделю — 20 очков, 2 раза — 10 очков, 1 раз — 5 очков. Не выполняется — минус 10 очков. За малоподвижный образ жизни вычитается 20 очков.

5. Пульс в покое. За каждый удар меньше 90 начисляется 1 очко.

6. Восстановление пульса. Делается 2-х минутный легкий бег и после 4-х минутного отдыха считается пульс. Если пульс равен исходному + 30 баллов.

Оценка производится по сумме баллов: 20 — состояние угрожающее, 21-60 — уделить внимание борьбе с факторами риска, 61-100 — больше внимания уделять упражнениям на выносливость, 100 — состояние здоровья хорошее.

Таким образом, понятие физического развития изначально возникло и разрабатывалось для нужд армии и лишь затем перекочевало в работы по ауксологии, медицине, спортивной антропологии и др. Теперь оно является одним из основных понятий медицинской, или санитарной, конституционологии.

По определению В.В. Бунака под физическим развитием подразумевается "комплекс свойств организма, определяющий запас его физических сил" (Бунак В.В., 1940). П.Н. Башкиров доказал, что в реальности "запас физических сил" является крайне условным, хотя и применимым на практике понятием (Башкиров П.Н., 1962). Физическое развитие человека хорошо описывается соотношением трех параметров тела - веса, длины тела и обхвата груди - то есть признаков, определяющих "структурно-механические свойства" организма. Для оценки этого уровня традиционно применялись индексы пропорциональности, сконструированные из этих параметров (индекс Брока и индекс Пинье), а также весоростовые указатели (индекс Рорера и индекс Кетле) и формулы "идеального" веса. Применение получили метод средних квадратических отклонений и метод построения шкал регрессии. Разработаны и регулярно обновляются стандарты физического развития у детей и подростков. Оценка физического развития, безусловно, не исчерпывается тремя перечисленными показателями. Большое значение имеют оценки уровня метаболизма, соотношения активного и неактивного компонентов тела, особенности нейроэндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной систем, тонуса скелетной мускулатуры и пр., важен учет показателя биологического возраста (Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В., 1999.).

Оценивая комплекс конституциональных признаков, можно делать предположения о потенциальной возможности (предрасположенности) к тому или иному заболеванию. Прямой "фатальной" зависимости между типом телосложения и определенным заболеванием нет и быть не может. Тогда как для определения уровня физического развития применяют весоростовые индексы, характеризующие скорость обменных процессов и которые используются в клинической практике для диагностики ожирения.

Словарь терминов

· Андроморфия

· Биохимическая индивидуальность

· Брахиморфия

· Выборка

· Гинекоморфия

· Долихоморфия

· Компоненты тела

· Парциальные размеры

· Регрессионный метод

· Соматотип

· Телосложение

· Тотальные размеры

Вопросы для самоподготовки

1. Раскройте содержание термина «физическое развитие».

2. Перечислите возможные проявления возрастной изменчивости (возрастные пропорции тела и его частей, возрастные изменения грудной клетки человека, черепа).

3. Каким образом производится оценка физического развития на индивидуальном и популяционном уровнях?

4. Что составляет основу метода индексов?

5. Охарактеризуйте основные индексы пропорциональности и весоростовые.

6. Каким образом определяется площадь поверхности тела?

7. Как определяется компонентный состав тела?

8. Какие существуют параметры и критерии физического развития и здоровья?

Темы докладов и рефератов

1. Функциональные свойства жирового компонента тела.
2. Функциональные свойства мышечного компонента тела.
3. Функциональные свойства костного компонента тела
4. Соматотип и психические особенности - взаимосвязи и противоречия.
5. Понятие о физическом развитии (новое и старое в проблеме).

Литература, рекомендуемая для самоподготовки

Основная:

1. Морфология человека / Под ред. Б.А. Никитюка и В.П. Чтецова. М.: Изд-во МГУ, 1992. 320 с.

2. Тегако Л.И. Антропология. М.: Новое знание, 2004. 400 с.

3. Хомутов А.Е. Возрастная антропология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.384 с.

4. Хомутов, А.Е.Антропология: учебное пособие / А.Е. Хомутов, С.Н. Кульба. – Издание 6-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 384 с.: ил.

5. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология: Учебник для студентов ун-тов. 3-е изд.- М., Высшая школа, 1978. – 528 с.

Дополнительная:

6. Антропология – медицине / Под ред. Т. И. Алексеевой. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 246 с.

7. Башкиров П. Н. Учение о физическом развитии человека. – М., 1962. – 211 с.

8. Бунак В.В., Нестурх М.Ф., Рогинский Я.Я. Антропология. Краткий курс / Под ред. В.В. Бунака.М., 1941. 376 с.

9. Бунак В. В. Антропометрия. – М., 1941. – 367 с.

10. Николаев В.Г. Антропологическое обследование в клинической практике / В.Г.Николаев, Н.Н.Николаева, Л.В.Синдеева, Л.В. Николаева – Красноярск: Изд-во ООО «Версо», 2007. – 173 с.

11. Тегако Л., Кметинский Е. Антропология: Учеб. пособие — М.: Новое знание, 2004. — 400 с.

12. Тегако Л.И., Марфина О.В. Практическая антропология. Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 320 с.

13. Тегако Л.И., Саливон И.И. Основы антропологии и экологии человека: Учеб. пособие. – Мн.: Тэхналогiя, 1997. – 328 с.

14. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. 2-е изд. М., 1999. – 400 с.

15. Martin, R. Lehrbuch der Anthropologie in systematischer Darstellung mit besonderer Berücksichtigung der anthropologischen Methoden für Studierende, Ärzte und Forschungsreisende. 2. Aufl. Jena: Fischer. – 1928. – 621 s.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

16. Калмин О.В. Электронная библиотека учебных пособий: Электронное учебное пособие. Пенза, 2006. № государственной регистрации – 50200601701.

17. Антропология. Учебно-методический комплекс / Д.В.Богатенков, С.В.Дробышевский. Под ред. Т.И.Алексеевой - www.ido.edu.ru/psychology/anthropology.

 

 

Занятие № 8.

Учение о конституции. Понятие общей и частной конституции.
Их связь с психологическими особенностями,
психическими и соматическими заболеваниями.

Место проведения занятия: учебные комнаты кафедры анатомии человека.

Продолжительность данного занятия (аудиторная работа): 2 ч;

Продолжительность изучения темы в рамках самостоятельной (внеаудиторной работы): от 2 ч.

Оснащение занятия

1. Антропологические бланки № 1 - 4 по числу студентов в группе.

2. Таблицы и схемы по теме занятия.

3. Мультимедийный проектор, ноутбук.

Актуальность темы:

Данная тема вносит вклад в формирование следующих компетенций:
ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31.

Мотивация

Представления об учении о конституциях, об общей и частной конституции и их связи с психологическими особенностями, психическими и соматическими заболеваниями дают основу для дальнейшего изучения внутренних болезней, педиатрии, психиатрии.

Цели занятия:

Учебная: участие в реализации ПК-16 в части способности и готовности использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка: изучить основные аспекты развития учения о конституции, понятие общей и частной конституции человека, виды частных конституций, соматотип как частную анатомическую конституцию, связь соматотипа с психологическими особенностями, психическими и соматическими заболеваниями; участие в реализации ПК-31 в части способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования: изучить основные научные термины в пределах темы занятия; роль антропологического подхода в клинической практике.

Развивающая: участие в реализации ОК-5 в части способности и готовности редактирования текстов профессионального содержания, формирование основ понятийного аппарата в профессиональной сфере.

Воспитательная: реализация ОК-8 в части способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики: формирование интереса к профессиональной лексике, формирование профессионального самоуважения.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

Исходным предметом для изучения темы является русский язык в объеме средней школы.

Последующие дисциплины: анатомия человека, гистология, патологическая анатомия, хирургические болезни, внутренние болезни, детские болезни, психиатрия.

Конкретные задачи занятия:

ЗНАТЬ определение конституции общей и частной, их отличия, виды частных конституций, определение соматотипа, связь типа телосложения с заболеваемостью, роль конституциологии в клинической практике терапевта, хирурга и педиатра (ОК-5; ОК-8; ПК-6, ПК-31).

УМЕТЬ различать понятия «конституция», «соматотип», обшая и частная конституция, грамотно объяснить связь конституции с заболеваемостью, значение конституциологии для медицины; работать в группе, давать определение основным научным терминам в пределах темы занятия, грамотно, четко и логично отвечать на контрольные вопросы к занятию, работать с основной и дополнительной литературой по теме занятия, самостоятельно находить в библиотеке и других источниках (в том числе сети Интернет) необходимую литературу по теме исследования (ОК-5; ОК-8; ПК-31).

ВЛАДЕТЬ навыком устной речи (согласование слов в предложении); навыком работы с научной литературой (ОК-5; ОК-8; ПК-31).