После проведения семинара мы снова проанкетировали медицинских сестер и получили следующие результаты. Всего было проанкетировано 30 медицинских сестер. Они ответили на вопросы следующими показателями.
Вопрос №1. Какого была ваша цель прохождения данного теста?
Ответ: Повторение навыков об истории сестринского дела и изучение современного раздела сестринского дела РФ
Вопрос 2 Достижение поставленной цели
Диаграмма 16
Вопрос 3 Полезность информации
Диаграмма 17
Вопрос 4. Что вы измените в своей работе после данного обучения?
Ответ: Регулярно будем посещать семинары и занятия для сестринского персонала
Вопрос 5. Доступность изложения информации.
Диаграмма 18
Вопрос 6. Уровень ведения обучающего мероприятия.
Диаграмма 19
Вопрос 7. Применимость обучающего мероприятия.
Диаграмма 20
Вопрос 8. Качество и полезность раздаточных материалов.
Диаграмма 21
Вопрос 9. На сколько оптимальны для вас были методы обучения (сочетание лекций, практических, занятий, деловых игр и т. д).
Диаграмма 22
Вопрос 10. На сколько комфортным был темп занятий.
Диаграмма 23
Вопрос 11. На сколько, вы удовлетворены работой ведущего
Диаграмма 24
Вопрос 12. Что бы вы рекомендовали изменить, улучшить в данном курсе обучение?
Ответ: Сделать занятие более наглядными. Приготовить контрольные вопросы и ситуационные задачи.
Вопрос 13. Какие знания и навыки вы хотели бы еще получить для вашего профессионального совершенствования.
Ответ: Что бы семинарских занятий было больше. Интересуют занятия с психологом, правоведом, а так же семинарские занятия по общественному здоровью и организации сестринской деятельности.
ВЫВОДЫ
Изучив и проанализировав теоретическую и практическую части дипломной работы, мы пришли к следующим выводам.
Знания вопросов истории и современного развития сестринского дела в Российской Федерации позволяет более глубоко понять свой выбор специальности.
Знания истории и современного развития сестринского дела в Российской Федерации позволяют перенимать опыт прошлых поколений медицинских сестер.
Изучение подвига советских медицинских сестер в годы ВОВ позволяет возрождать у медицинских сестер нового поколения патриотизм и милосердие. Эти качества всегда были свойственны именно медицинским сестрам России.
Правильно выбранная методика исследования позволила нам получить результат в ходе выполнения дипломной работы.
Мнение медицинских сестер по вопросам истории и современного развития сестринского дела в Российской Федерации позволило нам составить примерный план семинарских занятий.
Семинарские занятия необходимы равнозначно при повышении квалификации медицинских сестер. Они позволяют медицинской сестре еще раз убедиться в правильности выбора своей профессии. Правильно определиться со своим местом в современном практическом здравоохранении.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Знание истории и развития общества всегда способствовало принятию своевременных решений. Знание закономерностей развития общества позволяет не допускать ошибок. Так и в сестринском деле. Милосердие прошедшее через века выделяет российскую медсестру. Воздавая должное медицинской сестре, Л. Гончаров пишет: "Сестру я определяю по тому, какой на ней халат, — чистый, отутюженный, накрахмаленный, застегнутый на все пуговицы, значит, такой сестре можно доверять. Значит, она гордится своей профессией, халат носит, как сказочная королева мантию". В дипломной работе мы постарались раскрыть нашу цель. Считаем, что нам это удалось.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Нам хотелось бы порекомендовать проводить подобные семинары во всех медицинских клиниках РАМН. Знание и повторение основ истории Сестринского дела, позволит медицинским сестрам переосмыслить свою роль в отечественном здравоохранении. Для того чтобы семинарские занятия были интересными необходимо проводить анкетирование медицинских сестер, чтобы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ильясов Ф. Н. Репрезентативность результатов опроса в маркетинговом исследовании // Социологические исследования. — 2011. — № 3. — С. 112-116.
2.Перфильева.Г. М.,Камынина Н.Н.,Островская И.В., Пьянных А.В теория сестринского дела: учебник для студентов медицинских вузов-М.: ГЭОТАР-Медиа,2010.-256 с.
3. Начальник Главного управления здравоохранения Администрации Самарской области, засл.врач Росси профессор Р. А. Галкин; заведующий кафедрой сестринского дела Самарского государственного медицинского университета, профессор С.И. Двойников.
4.Сопина З.Е., Фомушкина И.А.. Костюкова Э.О. С64 Современная методология сестринского дела: Учеб.пособие/ З.Е Сопина, И А фомиушкина, Э О Костюкова.-М.: ГЕОТАР-Медиа,2009.-256с.
5. Т.С. Сорокина «История медицины» М.: ГЕОТАР-Медиа, 2008г.
6. Хетагурова А.К. Паллиативная помощь. Организация сестринского ухода: Уч. пособие -2е изд. Перераб. И доп. – М.: Издательский Дом «Мысль»,2010. – 532 с.
7.Авторский коллектив: проф.Г.Р Абузарова, докт. Мед. Наук А.К.Хетаругова курс лекций по паллиативной помощи онкологическим больным.2004
8.Руанет В.В Теория и техника лабораторных работ. Специальные методы исследования:Учебное пособие Под. Ред. Проф. А. К. Хетагуровой – М.: ФГБОУ «ВНУМЦ Росздрава»,2007.-176с.
9.А.К.Хетагурова, И.О. Слепушенко, Б.К.Липский Деонтологические и психологические аспекты в работе сестринского персонала. Учебное пособие- М.: ЗАО «Паруса»,2009, -112с.
10.Н.Э.Арутюнова Латинский язык. Учебное пособие для студентов медицинских специальностей и направление подготовки. –М.:Пульс,2013-228с.
11.Паллиативная помощь: Медико-социальные и организационные аспекты. Уч пособие. 2-е изд., перераб. И доп,/Под.общ. ред А.К.Хетагуровой.-М.:Профессионал,2011.-329с.
12.Полунина Н. В., Лисицин Ю.П. Черкасов С. Н., Полунин В.С., Оприщенко С.А., Ашанина Н.А, Толченова Е.А, Абрамов А.Ю., Федоров Д.И., Статистические методы изучения и оценки здоровья населения: Учебно-методическое пособие для студентов/Под.ред.чл.корр.РАМН,Проф.Н.В.Полуниной,акад.РАМН,-5е изд.,перераб. И доп. – М.: ЗАО «Светлица», 2012.-184 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Перечень приложений
Анкета
Анкета
