В средних классах общеобразовательной школы
| п/н | Класс | раздел | Двигательное действие | средства | Методический прием |
| гимнастика | |||||
Самостоятельная работа № 7
Средства и методические приемы обучения на этапе закрепления и совершенствования двигательного действия
Тема 1.5. Содержание, средства, методы, приемы и формы организации деятельности обучающихся на уроках физической культуры.
Форма работы: работа с научной и методической литературой, с информационными ресурсами
Цель работы: подобрать методические приемы на этапе закрепления и совершенствования двигательного действия для дальнейшего использования полученных знаний в профессиональном модуле на производственной практике.
Инструкция к выполнению задания: студент выбирает по одному двигательному действию в каждом разделе программы по физической культуре (автор В.И. Лях), которым овладевают учащиеся средних классов общеобразовательной школы на уроках физической культуры:
- легкая атлетика;
- гимнастика;
- спортивные игры и подвижные игры;
- кроссовая подготовка;
- единоборства.
Студент подбирает средства обучения на этапе закрепления и совершенствования конкретного двигательного действия, которым овладевают учащиеся средних классов на уроках физической культуры.
Студент подбирает методические приемы обучения на этапе закрепления и совершенствования конкретного двигательного действия, которым овладевают учащиеся средних классов на уроках физической культуры.
Титульный лист оформляется согласно требованиям (см. Приложение1).
Студент, на второй странице (после титульного) раскрывает содержание этапа закрепления и совершенствования двигательного действия: цель, задачи, средства, методы.
Студент вносит найденную информацию в таблицу, расположенную на третьей странице (шрифт - Times New Roman, размер – 12, интервал – 1,15, заголовки в верхних ячейках таблицы жирно «ж») (Приложение 6).
Материал предоставить на цифровом носителе и в распечатанном виде.
Критерии оценки работы: студент умеет находить средства и методические приемы на этапе закрепления и совершенствования двигательного действия в соответствии с содержанием раздела программы по физической культуре (автор В.И. Лях);
студент соблюдает основные требования к использованию терминологии: доступность, точность, краткость, однозначность;
студент знает содержание этапа закрепления и совершенствования двигательного действия;
студент проявляет творчество и подбирает современные и интересные средства и методические приемы, позволяющие вызвать и повысить интерес школьников к урокам физической культуры;
студент соблюдает требования к оформлению самостоятельной работы.
Используемая литература:
1. Поисковые системы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.yandex.ru, www.google.ru
2. Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С. Барчуков; под общ. ред. Г.В. Барчуковой. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2012. – 368с. – (Среднее профессиональное образование)
3. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480с.
4. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. – 2-е изд., испр. – М.: Советский спорт, 2004. – 464с.
Приложение 6
Таблица средств и методических приемов
На этапе закрепления и совершенствования
Двигательного действия
В средних классах общеобразовательной школы
| п/н | Класс | раздел | Двигательное действие | средства | Методический прием |
| гимнастика | |||||
Самостоятельная работа № 8
Комплексы упражнений для детей, имеющих отклонения в здоровье
Тема 1.5. Содержание, средства, методы, приемы и формы организации деятельности обучающихся на уроках физической культуры.
Форма работы: работа с учебной и методической литературой, с информационными ресурсами.
Цель работы: подобрать комплексы упражненийдля детей, имеющих отклонения в здоровье для дальнейшего использования на производственной практике по профессиональному модулю.
Инструкция к выполнению задания: студент находит комплексы упражнений для детей, имеющих отклонения в здоровье согласно группам заболеваний:
- заболевания нервной системы;
- заболевания глаз;
- заболевания сердечнососудистой системы;
- заболевания дыхательной системы;
- заболевания желудочно-кишечного тракта;
- заболевания опорно-двигательного аппарата.
Каждый комплекс должен состоять из 10-ти упражнений.
Комплексы упражнений оформляются согласно требованиям (Приложение 7) (шрифт - Times New Roman, размер – 14, интервал – 1,5, поля 3 х 2 х 1,5 х 1,5).
Титульный лист оформляется согласно требованиям (см. Приложение 1).
Материал предоставить на цифровом носителе и в распечатанном виде.
Критерии оценки работы: студент умеет находить комплексы упражнений для детей, имеющих отклонения в здоровье согласно группам заболеваний:
студент соблюдает основные требования к гимнастической терминологии: доступность, точность, краткость, однозначность;
студент соблюдает требования к оформлению упражнений;
студент знает способы образования гимнастических терминов;
студент знает правила сокращений гимнастических терминов;
студент знает требования к содержанию упражнений в соответствии с заболеванием детей;
студент соблюдает требования к оформлению самостоятельной работы.
Используемая литература:
1. Поисковые системы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.yandex.ru, www.google.ru
2. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учебник для институтов физической культуры. – Изд. 6-е. / Под ред. Б.А. Никитюка, А.А. Гладышевой, Ф.В. Судзиловского. – М.: Терра-Спорт, 2003. – 624с., ил.
Приложение 7
