Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Ишима 1 страница

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Элементы дополни- тельного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
	Введение		Изучение нового материала	Что изучает курс «Обществознание»	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника. Отвечать на вопросы
Раздел 1. Человек (8 часов)
	§ 1. Человек родился		Изучение нового материала	Жизнь – великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Внимание к старым людям	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий	Устный опрос		§ 1, с. 10–15, задания «в классе и дома», с. 15; рабочая тетрадь, с. 5–13
	§ 2. Человек – личность		Комбинированный	Человек – существо социальное. Что такое личность. Индивидуальность. Индивид	Знать, какие качества характеризуют личность, и понимать, есть ли в них черты сильной личности и над чем они могут поработать, что можно воспитать в себе	Опрос	Качества личности	§ 2, с. 16–25, задания «в классе и дома», с. 24–25;
					Уметь доказать, что человек не только биологическое, но и социальное существо; объяснять, о каких качествах говорят эти пословицы: «сто раз отмерь – один раз отрежь», «без труда не выловишь и рыбку из пруда», «без терпенья нет ученья», «не сиди на печи, будешь есть калачи»			рабочая тетрадь, с. 14–23
	§ 3. Особый возраст: отрочество		Комбинированный	Легко ли быть подростком. Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность?	Понимать, почему принято считать подростковый возраст переходным. Знать, какие черты подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов. Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть отрицательным качеством; пояснить свою точку зрения в вопросе: «как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду, ухаживать за младенцами?»	Словарный диктант	Этапы взросления	§ 3, с. 26–36, задания «в классе и дома», с. 35
5–6	§ 4. Познай самого себя		Комбинированный	Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен	Знать, влияет ли самооценка на поведение человека. Понимать, зачем человек познает себя; как найти дело по душе. Уметь объяснять,нужно ли сравнивать себя c самим собой и другими; объяснять, каждый ли из нас талантлив и как это узнать	Опрос		§ 4, с. 37–47, задания «в классе и дома», с. 44–45; рабочая тетрадь, с. 50–53
	§ 5. Человек и его деятельность		Комбинированный	Труд. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. «Птицу узнают по полету, а человека по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна	Уметь объяснять значения слова «деятельность». Понимать, почему считают, что только человек может заниматься деятельностью. Знать, какие виды деятельности называют основными и почему	Опрос		§ 5, с. 48–55, задания «в классе и дома», с. 53–54
	§ 6. Что человек чувствует, о чем размышляет		Комбинированный	Какие бывают потребности. «Не место красит человека…» мир мыслей и чувств	Знать, что такое потребности и какие потребности бывают у человека; что такое мышление. Понимать, что составляет духовный мир человека; чем чувства человека отличаются от его эмоций. Уметь рассказать, какие высшие чувства они знают	Опрос		§ 6, с. 55–63, задания «в классе и дома», с. 62
	Человек		Повторение и обобщение	Учимся общаться. Учимся быть терпимыми. Учимся творчеству	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное	Опрос. Письменные задания
Раздел 2. Семья (5 часов)
10–11	§ 7. Семья – ячейка общества		Комбинированный	Семья – ячейка общества. Условия для со-здания семьи. Сколько «я» в слове «семья». Какие бывают семьи	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Тест «Человек»	Семейный кодекс РФ	§ 7, с. 68–75, задания «в классе и дома», с. 75; рабочая тетрадь, с. 24–30
	§ 8. Семейное хозяйство		Комбинированный	Семейные заботы. Как правильно вести хозяйство	Знать основные положения по теме урока: кого считают рачительным хозяи-	Опрос. Творческие работы		§ 8, с. 75–85, задания
					ном, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «Что такое домашний труд? какие потребности семьи удовлетворяет совместный труд?». Понимать, для чего нужно семейное хозяйство			«в классе и дома», с. 84; рабочая тетрадь, с. 30–38
	§ 9. Делу время, потехе час		Комбинированный	Делу время, потехе час. Что такое свободное время. Движение полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор	Знать основные положения по теме урока: какое время можно назвать свободным. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, почему говорят: «знай минутам цену, секундам счет», «отдых – это перемена вида деятельности»; рассказать, какие знают увлечения – хобби, как наполнить свободное время полезными делами	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 9, с. 86–93, задания «в классе и дома», с. 93; рабочая тетрадь, с. 44–50
	Семья		Повторение и обобщение	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		Рабочая тетрадь, с. 39–43
Раздел 3. Школа (4 часа)
15–16	§ 10. Профес- сия – ученик		Комбинированный	Профессия – ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы в конце параграфа	Тест «Семья»	Закон «Об образовании»	§ 10, с. 100– 112, задания «в классе и дома», с. 112; рабочая тетрадь, с. 51–56
	§ 11. Одноклассники, сверстники, друзья		Комбинированный	Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления	Знать основные положения по теме урока. Понимать, какого человека можно назвать хорошим товарищем и почему. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, что может помешать дружбе, привести примеры о том, как дружат разные ребята; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 11, с. 112–118, задания «в классе и дома», с. 117; рабочая тетрадь, с. 57–64
	Школа		Повторение и обобщение	Учимся жить дружно в классе
Раздел 4. Труд (4 часа)
	§ 12. Труд-основа жизни		Комбинированный	Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство	Знать основные положения по теме урока: каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться. Понимать, почему труд по-разному оценивается. Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Тест «Школа»	Трудовой кодекс	§ 12, с. 124–132, задания «в классе и дома», с. 131; рабочая тетрадь, с. 64–70
	§ 13. Труд и творчество		Комбинированный	Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве	Знать основные положения по теме урока: какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение». Понимать, как соотносятся красота и творчество, и привести примеры научного и художественного творчества	Опрос. Письменные задания		§ 13, с. 132–144, задания «в классе и дома», с. 143; рабочая тетрадь, с. 70–75
					Уметь объяснять, всякий ли мастер может быть назван творцом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий
	§ 14. На пути к жизненному успеху			Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Выбор профессии. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути	Знать основные положения курса: что сопутствует успеху в жизни. Понимать, как выбрать свое дело. Уметь объяснять, в чем человек видит свое счастье; можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы			§ 14, с. 144–153, задания «в классе и дома», с. 152–153
	Труд		Повторение и обобщение	Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий	Опрос
Раздел 5. Родина (6 часов)
23–24	§ 15. Что значит быть патриотом		Комбинированный	Наша родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государст-	Знать основные положения по теме урока: что такое федерация и субъект Российской Федерации;	Тест «Труд»		§ 15, с. 156–163, задания «классе
				венный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину	почему русский язык является государственным в РФ. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять значение слова «патриот»			и дома», с. 163; рабочая тетрадь, с. 76–82
	§ 16. Символика России		Комбинированный	Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн	Знать основные положения по теме урока: что изображено на гербе РФ; что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять государственный гимн России. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 16, с. 164–173, задания «в классе и дома», с. 172–173; рабочая тетрадь, с. 83–87
	§ 17. Гражда-нин – Отечества достойный сын		Комбинированный	Гражданин – Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации	Знать основные положения по теме урока: что означает слово «гражданин»; права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства. Понимать главные обязанности граждан.	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 17, с. 174–180, задания «в классе и дома», с. 180; рабочая тетрадь, с. 87–91
					Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
	§ 18. Мы – многонациональный народ		Комбинированный	Мы – многонациональный народ. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; отвечать на вопросы после параграфа	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 18, с. 180–188, задания «в классе и дома», с. 188; рабочая тетрадь, с. 91–95
	Родина		Повторение и обобщение	Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Самостоятельная работа
					или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Раздел 6. Добродетели (6 часов)
	§ 19. Человек славен добрыми делами		Комбинированный	Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности» – главное правило хорошего человека	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновать свое мнение. Понимать, в чем суть «золотого правила морали»	Тест «Родина» Творческое задание		§ 19, с. 192–199, задания «в классе и дома», с. 198; рабочая тетрадь, с. 95–99
	§ 20. Будь смелым		Комбинированный	Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу «нет»	Знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; объяснять, что такое страх, что такое смелость, какую роль она играет в жизни человека	Опрос. Письменные задания. Творческое задание		§ 20, с. 199–207, задания «в классе и дома», с. 206–207; рабочая тетрадь, с. 100–
	§ 21. Что такое человечность			Гуманизм – уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам	Знать, что такое человечность. Уметь сформулировать свое определение гуманизма; пояснить, как поняли смысл рассказа В. В. Вересаева «легенда»; объяснить, как эта легенда связана с темой параграфа. Понимать, почему необходимо заботиться о слабых			§ 21, с. 208–213, задания «в классе и дома», с. 212–213
	Добродетели		Повторение и обобщение	Учимся делать добро	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать,	Опрос. Письменные
					делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные	задания. Творческое задание
33–	Человек и общество		обобщение и систематизация знаний		Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Итоговый тест

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Элементы дополни- тельного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
	Введение		Изучение нового мате- риала	Знакомство с курсом «Обществоведение. 7 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника	Знать назначение предмета. Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изучению предмета	Опрос
Человек среди людей (4 часа)
	Отношения между людьми		Изучение нового мате- риала	Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений	Знать основные положения по теме урока: в чем состоят особенности межличностных отношений. Уметь характеризовать раз- личные общественные группы, лидерские качества; определять собственные приоритеты в отношении принадлежности к общественной группе; отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по задан-	Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям		§ 1, с. 8–19, задания, с. 18–19
					ной теме; выполнять практические задания в группах
	Ты и твои товарищи		Комбинированный	Какие бывают группы. Кто может быть лидером. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути	Знать основные положения по теме урока: что такое культура общения человека. Уметь анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Опрос. Письменные задания		§ 2, с. 19–32, задания, с. 30–31
	Зачем люди общаются		Комбинированный	Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками. Культура общения	Знать основные положения по теме урока: почему без общения человек не может развиваться полноценно. Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками; выполнять практические задания в группах	Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям		§ 3, с. 32–43, задания, с. 41–43
	Почему нужно быть терпимым		Комбинированный	Как возникает меж-личностный конфликт. Конфликт разгорается. Как не проиграть в конфликте. Толерантное	Знать основные положения по теме урока: как сохранить достоинство в конфликте. Уметь правильно вести себя в конфликтных ситуациях, преодолевать мирным путем	Опрос		§ 4, с. 43–56, задания, с. 54–56
				отношение к окру- жающим	негативные межличностные отношения; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
Человек и закон (11 часов)
	Что значит жить по правилам		Изучение нового материала. Комбинированный	Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуал, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Социальные нормы в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры	Знать основные положения по теме урока: какие правила поведения людей существуют, что такое привычки, что такое обычаи и ритуалы. Уметь называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; высказывать свое мнение; работать с текстом учебника; отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий	Устный опрос		§ 5, с. 58–67. подготовить пословицы и поговорки по теме «человек и закон»
7–8	Права и обязанности граждан		Комбинированный	Роль права в жизни общества и госу- дарства. Гражданские и политические	Знать основные положения по теме урока: как права чело- века связаны с его потребностями; какие группы прав сущест-	Опрос. Письменные задания	Классификация прав человека.	§ 6, с. 68–77. Нарисовать
				права. Права ребенка и их защита	вуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; что определяет границу прав человека; определения понятий: права человека, гражданские права, политические права и т. д. Уметь анализировать; делать выводы; отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме		Естественные права человека	свои права
	Почему важно соблюдать законы		Комбинированный	Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина	Знать основные положения по теме урока: почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; термины: свобода, закон, справедливость. понимать важность соблюдения законности. Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме	Опрос. Письменные задания		§ 7, с. 78–86, задания, с. 85–85
	Защита Отечества		Комбинированный	Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество	Знать основные положения по теме урока: защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; в чем отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга; термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность. понимать важность выполнения священного долга – службы в армии. Уметь анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям. Беседа. Практическая работа	Воинский устав	§ 8, с. 86–96, задания, с. 94–96
	Что такое дисциплина		Комбинированный	Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение	Знать основные положения по теме урока: что такое дисциплина, какая она бывает; каковы последствия нарушения дисциплины; термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения	Опрос. Творческие работы. Беседа. Практическая работа	Трудовой кодекс	§ 9, с. 97–108, задания, с. 107–108
12–	Виновен – отвечай		Комбинированный	Виды нормативно – правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности	Знать основные положения по теме урока: кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних; термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники; что такое правонарушение, каковы его виды, преступление и его признаки.	Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям, самостоятельная словарная работа		§ 10, с. 109–118, задания, с. 117–118
					Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; соотносить конкретный казус с видом правонарушений, работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
14–	Кто стоит на страже закона		Комбинированный	Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан	Знать основные положения по теме урока: какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; какие задачи стоят перед судом; что такое милиция, какие задачи решает криминальная милиция, какие задачи решает милиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних; термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Понимать содержание и значение правовых норм.	Опрос. Письменные задания		§ 11, с. 118–129, задания, с. 127–128
					Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
			Практикум. Повторение и обобщение		Знать основные положения раздела; основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике	Тест
Человек и экономика (12 часов)
17–	Экономика и ее основные участ- ники		Комбинированный	Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен	Знать основные положения по теме урока: как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление,	Опрос		§ 12, с. 130–137, задания, с. 136–137. написать мини-сочинение «Все работы хороши – выбирай на вкус!»
					технология, производитель, потребитель. Понимать сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала
	Золотые руки работника		Комбинированный	Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда	Знать основные положения по теме урока: из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника; чем объяснить то, что одни люди более успешны в поиске работы, чем другие; термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Опрос. Письменные задания. Творческое задание. Урок-экскурсия		§ 13, с. 138–151. Подобрать пословицы и поговорки о труде. Подготовить сообщения по газетным статьям о людях труда
	Производство: затраты,		Комбинированный	Производство и труд. Издержки, выручка,	Знать основные положения по теме урока: какова роль			§ 14, с. 152–161,
	выручка, прибыль			прибыль	разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства			задания, с. 160–161
21–	Виды и формы бизнеса		Комбинированный	Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства	Знать основные положения по теме урока: почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме	Опрос. Письменные задания		§ 15, с. 162–169, задания, с. 168–169
23–	Обмен, торговля, реклама		Комбинированный	Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама	Знать основные положения по теме урока: как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему тор-	Опрос. Письменные задания		§ 16, с. 170–179, задания, с. 178– 179. Нарисовать
					говлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг; термины: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию			рекламу своему товару
25–	Деньги и их функция		Комбинированный	Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют	Знать основные положения по теме урока; термины: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; ориентироваться в типичной для подростка ситуации; осуществлять поиск необходимой информации	Опрос		§17, с. 179–189, задания, с. 188–189
27–	Экономика семьи		Комбинированный	Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль	Знать основные положения по теме урока: что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет»; термины: семейный бюджет, формы	Опрос		§ 18, с. 190–198, задания, с. 197–198. Написать мини-сочинение
				в домашнем хозяйстве	семейного бюджета. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет			«Наш семейный бюджет»
Человек и природа (3 часа)
	Воздействие человека на природу		Изучение нового материала	Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы	Знать основные положения по теме урока: что такое экологическая угроза. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы	Опрос. Письменные задания		§ 19, с. 210–212, задание, с. 212
	Охранять природу – значить охранять жизнь		Комбинированный	Что значит относиться к природе по-человечески. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль	Знать основные положения по теме урока: что мы называем экологической моралью. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе;	Опрос. Письменные задания		§ 20, с. 213–222, задание, с. 222
					осуществлять поиск необходимой информации
	Закон на страже природы		Комбинированный	Природа нуждается в охране. Что подлежит охране. Что может сделать гражданин для защиты природы	Знать основные положения по теме урока: какие законы стоят на страже охраны природы. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; работать с документами по заданному алгоритму	Работа с документами, решение практических задач		§ 21, с. 223–235, задание, с. 234–235
	Человек и общество		обобщение и систематизация знаний. Повторение и обобщение	Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа	Знать все термины по изученному курсу. Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы; объяснять свою точку зрения	Опрос. Письменные задания		Заключение, с. 236
33–	Итоговое повторение		Обобщение и систематизация знаний	Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа	Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Письменные задания