| четверть | тема | вид контроля | инструментарий |
| І | Вводный курс. (повторение курса начальной школы). Старый немецкий город, что в нем? | тематический (аудирование, чтение, письмо, лексика, грамматика) | Приложение 1 |
| ІІ | В городе. Кто живет здесь? Улицы города. Какие они? Где и как живут здесь люди? | тематический (аудирование, чтение, лексика, грамматика) | Приложение 2 |
| ІІІ | Кто где работает? Как обстоит дело со свободным временем? В городе зима. Мы рисуем, строим, мастерим. Мы строим наш город. Чей город готов? Каков настоящий немецкий город? | тематический (аудирование, чтение, лексика, грамматика) | Приложение 3 |
| ІV | Гости прибывают в наш город. Дома у наших друзей. Мы празднуем день рождения! | тематический (аудирование, чтение, лексика, грамматика) | Приложение 4 |
| Итоговая контрольная работа | итоговый (аудирование, чтение, лексика, грамматика, говорение, письмо) | Приложение 5 |
календарно-тематическое поурочное планирование
| № | Наименование раздела программы | Тема урока(этап проектной или исследовательской деятельности) | Количество часов | Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного (необязательного) содержания | Домашнее задание | Дата проведения | |
| план | факт | ||||||||||
| Вводный курс (повторение курса начальной школы) (18ч) | Давайте познакомимсяКак поздороваться, представиться по немецки | Комбинированный | Guten Tag! Wie heiβt du? Ich heiβe… Auf Wiedersehen! Freut mich! Sehr angehnem! Алфавит | Познакомиться с учебником, задачами обучения. Познакомиться с ролью иностранного языка в жизни людей. Повторить приветствовать друг друга, знакомиться, представляться на немецком языке, повторить немецкий алфавит. Уметь вести диалог «Знакомство», используя слова Freut mich! Sehr angehnem! | Текущий. Формы приветствия, прощанияДиалог | Инсценирование диалогов «Знакомство» при помощи кукол | Дописать буквы, правильно их читать, инсценировка диалога «Знакомство» | ||||
| Как при знакомстве представить других. Как уточнить, переспросить? | Комбинированный | Лексика: Das ist…..Das sind…..: Ist das…? Sind das….? | Повторить представление друг друга. Уметь переспрашивать и уточнять при знакомстве. Тренироваться в технике чтения | Текущий. Диалог Работа в парах. | Игра «Знакомство старших и младших» Игра «угадай, кто это?» Игра «Телемост Москва-Берлин» | Знать пройденную лексику. Повторить считалки и стихотворения. | |||||
| Как выяснить, кто это? Спросим о возрасте и кто откуда? | Комбинированный | Лексика: Wer ist das? Das ist…. Ist das…? Sind das….? Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Woher kommst du? Woher kommen Sie? Повторить счет. | Уметь выяснить, кто это при помощи вопроса Wer ist das?, представляться и приветствовать взрослых: Das ist Herr (Frau). Уметь выяснить возраст собеседника, кто откуда, сообщать о том, откуда прибыл. Повторить правила чтения и написания букв tz, Ää, Öö, Üü, äu и буквосочетаний chs, th, eh, ah, uh, oh. | Текущий. Чтение, счет. Рассказ о себе по образцу | Воспроизведение диалога. Сценка «Знакомство с куклами» | Счет до 20. С. 24,упр.8, С. 25, упр.12 | |||||
| Что мы уже можем сообщить о себе? Как охарактеризовать кого-либо, что- либо? | Комбинированный | Орфография: повторение буквосочетаний sch, st, sp, aa, –tsch, -ng, -ig Города Германии Качественные прилагательные: schön, klein, gut, böse, jung, lustig. | Познакомиться с географической картой Германии и названиями городов. Повторить чтение и написание буквосочетаний sch, st, sp, aa, tsch, -ng, -ig. Уметь характеризовать кого-либо и что-либо, используя качественные прилагательные schön, klein, gut, böse, jung, lustig. | Текущий Составление предложений по схеме | Рассказ о своем городе по образцу | С. 34, упр.14 Учить лексику | |||||
| Мы играем и поём | Повторение | Лексика по теме «Знакомство», орфография, буквы алфавита | Повторить пройденные буквы и буквосочетания. Правила чтения. Уметь вести диалог по теме «Знакомство» | Обобщающий. Словарный диктант | Игра в мяч на закрепление прилагательных. Инсценирование диалогов | Повторить лексику. Чтение. Счет | |||||
| Кто какой? А какими нам запомнились герои других детских сказок? | Комбинированный | Качественные прилагательные: fleiβig, faul, schmutzig, dünn, dick. Счет от 13 до 19. Личные местоимения, спряжение глагола sein в настоящем времени | Уметь характеризовать персонажи, используя качественные имена прилагательные fleiβig, faul, schmutzig, dünn, dick. Повторить образование количественных числительных от 13 до 19. Познакомиться с личными месоимениями и спряжением глагола sein в настоящем времени | Текущий Составление предложений и счет Перевод Чтение | Характеристика героев детских книг Рассказ о себе от имени сказочного героя | Учить лексику. Счет до 19 С. 46, упр.8, рассказ о себе | |||||
| Кто же будет участвовать в телемосте? | Тренировочный | Прилагательные, обозначающие краски и цвета: weiβ, schwarz, rot, gelb, braun, grau, blau, grün. Орфография: Qq и буквосочетания Qu, qu. | Уметь говорить комплименты друг другу, характеризовать книжных персонажей, друг друга, познакомиться с прилагательными, обозначающими названия красок и цветов weiβ, schwarz, rot, gelb, braun, grau, blau, grün. Познакомиться с правилами написания и чтения букв Qu, qu | Текущий Чтение | Игра «Цветик-семицветик» | Учить лексику | |||||
| Мы играем и поем | Уроки закрепления | Буквы и буквосочетания немецкого алфавита, лексика классного обихода. Спряжение глагола sein? числительные | Повторить графику и правила чтения пройденных букв буквосочетаний. Повторить спряжение глагола sein. Уметь употреблять лексику в различных ситуациях устной речи. Уметь характеизовать одноклассников, себя | Промежуточный Характеристика героев книг | Игра «Поле чудес» | С. 52, упр.5,6 | |||||
| Почта пришла! | Урок ознакомления с новым материалом | Имена нарицательные при назывании предметов. Определенный и неопределенный артикли 3 родов в единственном и множественных числах. | Учить употреблять имена нарицательные при назывании предметов. Познакомиться с правилами употребления определенного и неопределенного артиклей 3 родов в единственном и множественном числах. | Текущий Употребление артиклей название различных предметов | Название различных предметов и лиц по картинкам | Лексика. Знать употребление артиклей С. 56, упр. 2 | |||||
| Чьи это фотографии? Еще несколько семейных фотографий | Комбинированный | Немецкие существительные, обозначающие членов семьи. Притяжательные местоименя. Орфография: повторение буквосочетаний ph, pf Лексика:der Agronom, die Apothekerin, der Ingenieur.Was ist er/sie von Beruf? Буква g и буквосочетание sh в заимствованных словах. Счет до 100 | Уметь представлять членов своей семьи. Познакомиться с притяжательными местоимениями. Тренироваться в написании немецких имен собственных. Уметь писать и читать буквосочетания ph, pf Познакомиться с названиями профессий на немецком языке. Уметь рассказывать о своей семье, друзьях, о себе. Уметь спрашивать о профессии членов семьи собеседника. Познакомиться с образованием числительных от 20 до 100 | Текущий Употребление притяжательных местоимений. Рассказ о себе | Рассказ о немецкой семье. Рассказ о своих родных | Лексика. Выучить притяжательные местоимения. Счет до 100 | |||||
| Мы играем и поем | Урок повторения и систематизации | Лексика по теме «Семья», алфавит, количественные числительные от 1 до 100 | Повторить правила чтения и написания пройденных букв. Уметь вести диалоги по теме «Семья» | Промежуточный Чтение. Песенка-алфавит | Игры «Какая буква пропала?» «Репка» | Рассказ о своей семье | |||||
| Мы готовимся к телемосту | Комбинированный | Лексика: machen, lernen, schreiben, spielen, springen. Единственное и множественное числа имен существительных | Уметь называть действия, используя глаголы: machen, lernen, schreiben, spielen, springen. Уметь рассказывать о своих действиях и действиях друг друга. Познакомиться с формами единственного и множественного числа имен существительных | Текущий Стихотворение наизусть | Игра «Царство действий» | Учить лексику | |||||
| Итак, что делаем мы сейчас? Что мы сейчас не делаем? | Тренировочный | Спряжение глаголов в настоящем времени. Лексика по теме «Анкета» Глаголы: arbeiten, sitzen, stehen, kommen, gehen. Отрицание nicht | Тренироваться в использовании новой лексики в устной речи, познакомиться со спряжением глаголов в настоящем времени. Уметь сообщать сведения о себе в форме анкеты Уметь употреблять новую лексику в устной речи. Уметь возражать. Тренироваться в письме и счете | Текущий Упражнения на определения спряжения глаголов Работа по карточкам | Игра в мяч «Назови глагол» Грамматическая песенка | Учить спряжение глаголов. С. 77, упр. 9 Упр.12, стр.82 | |||||
| Телемост уже начинается | Комбинированный | Лексика: глаголы, обозначающие действие. Повелительное наклонение глаголов | Уметь употреблять новую лексику в устной речи. Познакомиться с образованием повелительного наклонения, его значением и переводом на русский язык | Текущий Работа по карточкам | Инсценировка диалога | Учить лексику, грамматику Упр. 10, стр. 86 | |||||
| Мы играем и поем | Урок повторения и систематизации | Лексика по теме. Употребление отрицания nicht и повелительного наклонения в устной речи | Уметь употреблять пройденный лексический материал, отрицание nicht, а также повелительное наклонение в устной речи | Обобщающий Работа по карточкам | Игра «Кто считает лучше всех» | Учить лексику. Упр.8, с. 90 | |||||
| Как мы все делаем? Что мы уже умеем? | Урок совершенствования лексических, грамматических навыков и умений | Спряжение в настоящем времени глагола fernsehen с отделяемой приставкой. Спряжение модального глагола können. Наречия: falsch, richtig, schnell | Познакомиться со спряжением глагола fernsehen и спряжением и значением модального глагола können. Познакомиться с наречиями, характеризующими качество выполнения действия. Тренироваться в употреблении их в устной речи | Текущий Работа по карточкам | Игра в мяч «Найди наречие с противоположным значением» | Упр.11, 15, стр.94 | |||||
| Что мы уже умеем? | Комбинированный | Существительные, обозначающие школьные принадлежности Техника чтения и письма | Познакомиться с существительными, обозначающими школьные принадлежности. Тренироваться в употреблении их в устной речи | Текущий Написание письма | Игра в мяч «Назови антоним» | Написать письмо о себе | |||||
| Уроки повторения и систематизации | Тренировочные | Лексика по изученным темам. Спряжение глаголов | Уметь употреблять изученную лексику в устной речи. Тренироваться в чтении и письме. Практиковаться в спряжении глаголов | Текущий Рассказ о себе | Инсценировка сказки «Золотой гусь» | Упр.8,с. 104 | |||||
| ІІ §1 | Основной курс Старый немецкий город, что нем? (7ч) | Город | Урок первичного ознакомления с материалом | Лексика по теме «Город»: die Stadt, die Schule, das Dorf, der Baum, der Hof, das Haus. Образование множественного числа имен существительных. | Уметь использовать новую лексику при назывании городских зданий, строений. Познакомиться с типами образования множественного числа имен существительных | Текущий Беседа по картинке | Игра в мяч на закрепление лексики по теме «Город» | Учить лексику, с.117, упр. 2 | |||
| Достопримечательности немецкого города | Урок презентации и закрепления нового языкового материала | Лексика по теме «Старый немецкий город»: das Schloß, die Burg, die Kirche,, das Rathaus. Отрицания kein, nicht. | Уметь выражать несогласие, используя отрицания kein, nicht. Активизировать лексику по подтеме. Тренировать навыки диалогической речи. | Текущий Беседа по теме «Немецкий город» | Игра в мяч «Назови множественное число существительных» | Упр. 6, стр. 118 | |||||
| Старый немецкий город | Тренировочный | Лексика, тексты | Уметь воспринимать диалоги на слух с пониманием основного содержания. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Тренироваться в письменной речи. | Текущий Чтение. Ответы на вопросы | Игра «Der sture Hans» | Упр. 4, стр. 120 | |||||
| На улице | Тренировочный | Лексика, диалоги | Уметь воспринимать диалоги на слух с пониманием основного содержания, уметь выразительно читать диалоги, составлять диалоги по аналогии | Промежуточный Составление диалогов по аналогии | Игра в мяч на закрепление лексики по теме «Город» | Инсценировать диалог «В городе» | |||||
| Что мы уже знаем и умеем? Города Германии | Урок повторения и систематизации языкового и речевого материала §1 Комбинированный | Лексика по теме, диалоги Страноведческий материал, «Города Германии» | Умение употреблять изученный лексический материал в устной речи, умение составлять монолог и диалог по теме «Город» Познакомиться со страной изучаемого языка – Германией, ее городами, достопримечательностями | Обобщающий Текущий | Задание «назови лишнее слово» Материал «Немецкие города» | Упр. 5, стр. 123 Упр. 21, стр.124 | |||||
| Контрольная работа | Контрольный | Языковой и речевой материал §1 | Умение употреблять языковой материал §1 | Итоговый | Работа над ошибками | ||||||
| §2 1-2 | В городе. Кто живет здесь? (7ч.) | Жители города | Комбинированныйе уроки | Лексика по теме: der Verkäufer, der Arbeiter, die Katze, der Vögel, der Schüler, der Hund, der Arzt, der Lehrer, Der Ingenier | Познакомиться с новым лексическим материалом, Тренироваться в употреблении лексики в устной речи, в чтении по данной подтеме с полным пониманием содержания | Текущий Текст | Конкурс проектов | Лексика по теме. Упр. 1, стр. 126 | |||
| Давайте сравним | Тренировочный | Указательные местоимения diese, jene. Словообразование | Уметь употреблять в речи указательные местоимения, познакомиться с одним из способов словообразования | Текущий Рассказ по картинке, упр.8, стр. 128 | Игра в мяч «Назови слово» | Учить лексику стр. 130, упр.10, стр. 129 | |||||
| Что мы думаем о нашем городе | Тренировочный | Диалогическая речь, новая лексика: verschieden, lieben, die Meinung, der Stadtbewohner | Уметь употреблять в речи новую лексику, читать диалоги с полным пониманием содержания | Текущий Диалог | Игра «Назови женскую профессию» | Упр.7, стр. 132-133 | |||||
| Давайте поговорим | Урок повторения | Лексика, чтение, диалогическая речь, аудирование | Уметь воспринимать речь на слух, вести диалог о погоде | Промежуточныйдиалоги | Инсценирование диалога «Pessimist-Optimist» | Стр.136, упр. 6 | |||||
| Животные | Урок повторения и систематизации | Лексика по теме «В городе. Кто здесь живет», грамматика темы «Указательные местоимения», орфография | Уметь правильно писать и употреблять в речи лексику и грамматику темы, инсценировать диалоги. | Обобщающий. Диалоги, монологи | Кроссворд | Повторить лексику и грамматику. Упр.13, с. 139 | |||||
| Повторение | Урок повторения и систематизации | Лексика и грамматика темы «В городе. Кто здесь живет» | Уметь применять полученные знания, умения и навыки | Обобщающий. | Упр. 9, стр. 138 | ||||||
| §3 1-2 | Улицы города. Какие они? (7ч.) | Улицы города | Уроки предъявления и закрепления новой лексики | Лексика по теме: der Bus, der Obus, die Strassenbahn, der Verkehr, zu Fuss gehen, das Auto | Познакомиться с новой лексикой, практиковаться в устной речи на базе изучаемого лексического материала | Текущий Вопросно-ответное упражнение | Упражнение «Назови антонимы» | Учить лексику, упр. 7, стр.145 | |||
| Что говорит Щелкунчик? | Уроки предъявления и закрепления новой грамматики | Спряжение сильных глаголов в настоящем времени | Уметь употреблять в речи сильные глаголы в настоящем времени | Текущий Карточки с заданиями | Игра «Продолжи предложение» | Стр. 147, упр. 1 | |||||
| Старый город | Комбинированный | Текст, диалоги | Уметь читать текст, диалоги с полным пониманием содержания | Текущий Вопросы к тексту | Упр.5, стр. 149 | ||||||
| Давай поговорим | Тренировочный | Лексика по теме, притяжательные местоимения | Уметь употреблять лексику темы и притяжательные местоимения в устной речи | Промежуточный Карточки по лексике и грамматике | Кроссворд, стр. 152 | Учить лексику, грамматику. Упр. 4, стр. 151 | |||||
| Что мы уже знаем и умеем | Урок систематизации и повторения | Лексика и грамматика темы, сведения о стране изучаемого языка | Уметь употреблять лексику и грамматику темы в различных ситуациях общения, познакомиться с реалиями страны изучаемого языка | Обобщающий | Стр. 153, упр. 3 | Подготовка к проверочной работе | |||||
| Контрольная работа | Контрольный | Лексика по теме, сведения о стране изучаемого языка | Уметь применять полученные знания, приобретенные умения и навыки | Итоговый | |||||||
| §4 1-2 | Где и как живут здесь люди? (6ч.) | Типы домов в Германии | Уроки презентации и закрепления нового материала | Лексика по теме:mieten, bequem, hoch der Garten, neu, suchen, niedrig, sorgen, Ich sorge für Ordnung | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной теме, практиковаться в устной речи на базе новой лексики. Уметь называть адреса | Текущий Ответы на вопросы | Работа с картинками «Что это за дом?» | Знать новую лексику по теме | |||
| Что где находится? | Урок презентации и закрепление нового материала | Существительные с предлогами an, in, vor в дательном падеже | Познакомиться с новыми речевыми образцами, уметь употреблять существительные в дательном падеже с предлогами | Диалог РО Wo▲□?, □▲in(an,auf, vor)… | Упражнение «Продолжи предложение» | Упр.10, стр.157 | |||||
| Адреса городских объектов | Комбинированный | Диалоги, текст | Практиковаться в устной речи. Уметь вести диалог-расспрос о разных городских объектах в незнакомом городе | Текущий Диалог о городе | Игра «Пирамида» | Стр.161, упр. 4 | |||||
| Экологические проблемы города | Комбинированный | Диалоги. Работа с планом города | Уметь рассказать о своем городе, ориентироваться по плану города | Промежуточный Рассказ о городе | Интервью о городе | Учить стих «Мой город», стр. 166 | |||||
| Типы и особенности домов в Германии | Урок повторения и систематизации знаний, навыков и умений | Лексика и грамматика по теме, сведения о стране изучаемого языка | Расширить представление о стране изучаемого языка. Уметь употреблять лексику и РО в различных ситуациях общения | Обобщающий Карточки по лексике и грамматике | Повторить название профессий | ||||||
| §5 | Кто где работает? Как обстоит дело со свободным временем? (7ч) | Где работают люди? | Урок презентации и закрепление нового материала | Лексика по данной теме: Der Betrieb, die Freizeit, mich interessiert..., bauen, die Baustelle. | Познакомиться с новой лексикой по данной теме. Тренироваться в ее употреблении | Текущий. Закрепляющие упражнения | Работа над песней «In der Schule lernen wir» | Учить новую лексику. Стр.172, упр. 8 | |||
| Кто хочет, тот может | Урок презентации и закрепление нового грамматического материала | Спряжение модальных глаголов wollen, können и глагола wissen | Тренироваться в употреблении новой лексики. Познакомиться со спряжением модальных глаголов и глагола wissen | Текущий. Карточки с заданиями по лексике и грамматике | Игра «Ich will nicht» | Выучить спряжение глаголов. Упр. 15, стр. 174 | |||||
| Где работают люди разных профессий | Комбинированный | Лексика по теме, диалоги, текст | Тренироваться в употреблении новой лексики. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Уметь выразительно читать диалог | Текущий. Перевод | Упражнение «Дополни предложение, назови профессию» | Стр.180, упр.6 | |||||
| Досуг | Комбинированный | Анкета. Интервью. | Уметь употреблять изученную лексику. Уметь брать интервью, собирать информацию для анкеты «Профессия». Уметь расспрашивать друг друга о своих увлечениях и о проведении свободного времени | Текущий. Интервью | Упр.8, стр.178 | Упр.10, стр. 179 | |||||
| Предпочитаемые профессии и виды деятельности. | Комбинированный | Аудирование диалога. Рассказ по образцу. | Умение понимать диалог на слух. Уметь делать сообщение о людях с опорой на образец, информируя собеседника о возрасте, адресе, месте работы, увлечениях | Текущий Карточки | Упр.5, стр.178 | Воспроизведение диалога. Упр.8, стр.181 | |||||
| Профессии, о которых мечтают немецкие дети | Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков | Языковой, речевой, страноведческий материал §5 | Расширить представление о жизни, мечтах и желаниях сверстников в Германии. Уметь употреблять языковой и речевой материал §5 в ситуациях общения | Обобщающий. | Упражнение. Ответы. Какие вопросы можно задать? | ||||||
| Повторение материала §5 | Урок обобщения и систематизации | Языковой, речевой материал §5 | Уметь применять полученные знания, приобретенные умения и навыки | Обобщающий. | |||||||
| §6 1-2 | В городе зима (7ч) | Зима пришла | Уроки презентации и закрепления новой лексики | Лексика по теме: Der Monat, die Woche, der Tag, der Wochentag, eine Schneeballschlacht machen, Schi laufen, Schlittschuh laufen, überall, es ist kalt, es ist warm, es schneit | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи | Текущий. Вопросно-ответное упражнение | Описать картинку «Зима» | Учить лексику. Упр.4, стр. 186 | |||
| Календарь | Тренировочный | Лексика по теме «Зима», порядковые числительные | Тренироваться в употреблении лексического материала в устной речи. Тренироваться в употреблении порядковых числительных в устной речи. Учиться рассказывать о зиме, о погоде зимой. Тренироваться в вопросно-ответной форме в употреблении лексики по данной теме | Учить стих | |||||||
| Рождество. Новый год | Комбинированный | Лексика по теме «Рождество», «Новый год». Текст. Поздравительные открытки | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Уметь писать поздравления по случаю рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы | Текущий. Ответы на вопросы к тексту | Упр.7, стр 193 | ||||||
| Подарки к Рождеству и Новому году | Комбинированный | Лексика по теме, диалоги | Тренироваться в употреблении изученного лексического материала в устной речи. Умение понимать диалоги на слух, составлять диалоги по образцу, инсценировать их. | Промежуточный. Составление диалога по образцу. | Проект «Город зимой» | Упр.7, стр.195 | |||||
| Город зимой | Комбинированный | Лексика по теме «Зима», диалог | Уметь употреблять изученный лексический материал в устной речи. Уметь читать тексты диалогического характера о зиме. | Обобщающий. Карточки | «Игра в снежки» | Монологическое высказывание о зиме. Упр.6, стр.7 | |||||
| Рождество в Германии | Урок усвоения новых знаний | Страноведческая информация о Рождестве в Германии | Познакомиться с традициями Рождества в Германии, рождественскими подарками, песенками о зиме, в том числе с помощью видеоматериала | Обобщающий. Текст. | Видеофильм о рождестве в Германии | Стих. Наизусть. Упр.4, стр.194 | |||||
| §7 1-2 | Мы рисуем, строим, мастерим. (7ч.) | Подарки к праздникам | Уроки презентации и закрепления новой лексики и грамматики | Личные местоимения. Глаголы в винительном падеже требующие употребления после себя винительного падежа: malen, bauen, basteln, fotografieren,sehen. Лексика по теме: jeder, alles Nötige, das Lineal, die Schere, die Schachtel, das Stück. | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи. Познакомиться с глаголами, требующие употребления после себя винительного падежа; и с личными местоимениями в винительном падеже. | Текущий. Подстановочные упражнения | Конкурс лучшего чтеца стихотворения, стр.201 | Упр.9, стр.204 | |||
| 3-4 | Зимнее настроение | Комбинированные уроки | Лексика по теме, стихотворение, тексты | Уметь читать тексты с полным пониманием содержания. Уметь выразительно читать поэтический текст. Уметь высказываться о прочитанном, используя оценочную лексику | Текущий. Чтение. Тест к тексту | Упр.7, стр.210 | |||||
| Рисунки. Поделки. Поздравительные открытки | Тренировочный | Лексика по теме. Диалоги | Тренироваться в употреблении лексико-грамматического материала в устной речи. Уметь оставлять диалоги по образцу | Промежуточный. Диалог | Упражнение «Вычеркни лишнее слово» | Диалог. Упр.7, стр.211-212 | |||||
| Мы рисуем и мастерим | Урок повторения и систематизации лексики | Языковой, речевой и страноведческий материал §7 | Уметь употреблять изученный лексическо-грамматический материал в устной речи. Уметь составлять по образцу, инсценировать диалоги по данной подтеме, знакомиться со страной изучаемого языка. | Обобщающий. карточки | Упр.1, стр. 214-215 | Упр.9, стр.214 | |||||
| Повторение | Урок повторения и систематизации лексики | Языковой материал §7 | Учиться использовать полученные языковые и речевые навыки, умения | Обобщающий. | |||||||
| §8 1-2 | Мы строим наш город (6ч.) | Какой город мы хотим построить? | Уроки презентации и закрепления новой лексики и грамматики | Лексика по теме: kosten, bekommen, sparen, das Tacshengeld, billig, eigen usw. РО с глаголом haben. РО «um…zu+Infinitiv» | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи. Уметь употреблять в речи РО с глаголом haben, РО «um…zu+Infinitiv» | Текущий. Подстановочные упражнения | Игра «Похвастаемся, что у нас есть» | Упр.11, стр. | |||
| В магазине канцтоваров | Комбинированный | Лексика и грамматика по теме, диалоги, текст | Практиковаться в устной речи на базе нового лексическо-грамматического материала. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Уметь находить в тексте ответы на вопросы. Уметь читать и трансформировать диалоги. | Текущий. Вопросы к тексту | Беседа по картинке «Семья» | Упр.8, стр.222 | |||||
| Покупки | Комбинированный | Лексика и грамматика по теме, диалоги | Уметь употреблять изученный лексическо-грамматический материал в устной речи. Тренировать навыки диалогической речи. | Промежуточный. Диалоги | Инсценирование диалога «В магазине» | Упр.7, стр.223 | |||||
| Каким мы хотим видеть наш город? | Урок повторения и систематизации лексики §8 | Лексика и грамматика по теме, диалоги, работа с картинкой | Уметь вести диалог по теме. Уметь инсценировать диалог-образец, в том числе с частичной заменой реплик. Практиковаться в устной речи на базе изученного лексико-грамматического материала | Обобщающий. Карточки | Беседа по картинке «Карманные деньги» | Упр.9, стр.226 | |||||
| Повторение | Урок повторения и систематизации лексики §8 | Языковой и речевой материал §8 | Уметь употреблять языковой и речевой материал | Обобщающий. | |||||||
| §9 1-2 | Чей город готов? Каков настоящий немецкий город? (6ч.) | Кто что сделал, построив город? | Уроки презентации и закрепления новой лексики и грамматики | Лексика по теме: baden, füttern, schhwimmen, die Kunst, der Wald, das Feld. Грамматика: прошедшее разговорное время - Perfekt | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи. Познакомиться с образованием, значением и переводом на русский язык глаголов прошедшего разговорного времени – Perfekt. Тренироваться в употреблении Perfekt в устной речи. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Текущий. Постановочные упражнения | Игра «Переводчик» | Упр.9, стр.231 | |||
| Немецкий город Кёльн | Комбинированный | Лексика по теме, чтение, Perfekt глаголов, тексты, план и виды города. | Практиковаться в устной речи на базе изученного лексико-грамматического материала. Тренироваться в употреблении Pergekt в устной и письменной речи. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы. | Текущий. Работа с планом города. | Беседа «что ученики делали в школе» | Упр. 4, стр.235 | |||||
| Город Габи | комбинированный | Лексика и грамматика по теме, диалоги. | Уметь употреблять лексико-грамматический материал в устной речи. Умение составлять диалоги по образцу, инсценировать их. | Промежуточный. Диалоги | Беседа «Кто что делал в воскресенье?» | Упр.5д,стр.237 | |||||
| Достопримечательности Кельна | Урок обобщения и систематизации, усвоение новых страноведческих знаний | Лексика и грамматика по теме, страноведческий материал | Уметь употреблять языковой и речевой материал §9 в ситуациях общения, знакомиться со страной изучаемого языка | Обобщающий | Конкурс на лучшего гида | Упр.6, стр.239 | |||||
| Контрольная работа | Урок контроля новых знаний, умений, навыков | Языковой и речевой материал §5, 6, 7, 8, 9 | Уметь употреблять языковой и речевой материал §5, 6, 7, 8, 9 в ситуациях контроля | Итоговый. Проверочная работа по материалу §5, 6, 7, 8, 9 | Работа над ошибками | ||||||
| §10 1-2 | Гости прибывают в наш город (7ч.) | Куда можно повести туристов? Что показать? | Комбинированные уроки | Лексика по теме: wohin, hierher, mitgehen, vorbereiten,das Meer, die Aula, schmücken,einladen …. РО с указанием направления действий. Модальные глаголы sollen, müssen. | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи. Познакомиться с выражением направления движения с помощью глагола движения и дополнения с предлогом (in, an, auf, zu). Познакомиться с модальными глаголами sollen, müssen. | Текущий. Постановочные упражнения | Упр.13, стр.244 | Упр.11, стр. 244 | |||
| 3-4 | Весна | Комбинированные уроки | Лексика по теме: warm, es scheint, es regent, es blitzt, es donnert, blühen; текст, стихотворение | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Познакомиться с лексикой по теме «Весна» | Текущий. Вопросно-ответные упражнения | Беседа по картинкам «угадай кто куда идет?» | Стих. наизусть. упр.5, стр.248 | ||||
| Друзья, когда они нужны? | Комбинированный | Лексика по теме, пройденный грамматический материал, диалоги | Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи | Промежуточный. Диалоги | Беседа по картинке «Мой друг» | Упр.7, стр.252 | |||||
| Пасха в Германии | Урок обобщения и систематизации | Тексты по теме «Пасха» | Расширить свое представление о стране изучаемого языка | Обобщающий | Текс «Пасха в Германии» | Упр.4, стр.251, повторить лексику | |||||
| Повторение | Урок обобщения и систематизации | Языковой и речевой материал §10 | Уметь употреблять языковой и речевой материал § | Обобщающий | |||||||
| §11 1-2 | Дома у наших друзей (7ч) | Дом немецкой семьи. Обстановка комнат | Уроки презентации и закрепления новой лексики и грамматики | Лексика по теме «Дом»: der Stock,aufräumen, die Treppe, putzen, die Küche, die Wand, die Tür, gemütlich…. предлоги с дательным падежом; спряжение глаголов helfen, geben; глаголы, требующие дополнения в дательном падеже | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи. Уметь описывать дом, квартиру, комнату. Уметь читать текст с полным пониманием содержания, опираясь на языковую догадку. Познакомиться с глаголами, требующими дополнения в дательном падеже, спряжением глаголов helfen, geben. | Текущий. Постановочные упражнения | Игра «Назови слово по теме «Квартира» | Учить лексику. Упр.11-12, стр.260-261 | |||
| 3-4 | Порядок и чистота в городе, защита окружающей среды – общая забота | Комбинированные уроки | Лексика по теме: die Tasche, die Uhr, schenken, der Umweltschutz, zeigen, geben…. Тексты, диалог | Практиковаться в устной речи на базе изученного лексико-грамматического материала. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы. | Текущий. Вопросно-ответные упражнения | «Дом» | Упр.6, стр.264 | ||||
| Взаимопомощь в семье, школе, на улице | Комбинированный | Лексика и грамматика по теме, монологи, диалоги | Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи. Уметь высказываться о своей квартире | Промежуточный Устные сообщения по теме | «Моя комната» | Упр.9, стр. 268 | |||||
| Моя квартира | Урок обобщения и систематизации | Языковой, речевой и страноведческий материал §11 | Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Уметь читать поэтический текст. Уметь делать устное сообщение по теме. | Обобщающий. Устное сообщение по теме | «Найди лишнее слово» | Упр.11, стр.271 | |||||
| Повторение | Урок контроля новых знаний, умений, навыков | Языковой и речевой материал §11 | Уметь употреблять языковой и речевой материал §11 | Обобщающий. | |||||||
| §12 1-2 | Мы празднуем день рождения! (6ч) | День рождения Габи | Уроки презентации и закрепления новой лексики и грамматики | Лексика по теме: der Geburtstag, wünschen, einladen, der Tisch, decken, der Kuchen…. РО с глаголами, требующими употребления дополнения в дательном и винительном падежах | Познакомиться с новым лексическим материалом по данной подтеме, тренироваться в употреблении новой лексики в устной речи. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. | Текущий. Постановочные упражнения | Стих.наизусть, стр.272 | Упр.7, стр.276-277 | |||
| 3-4 | Поздравление и подарки | Комбинированные уроки | Лексика и грамматика по теме, диалоги, описание картины | Уметь выразительно читать диалоги в рамках данной темы. Уметь составлять диалоги по образцу. Уметь высказываться о праздновании дня рождения | Промежуточный, диалоги | Инсценирование диалогов «У твоего друга день рождения» | Упр.3, стр.281 | ||||
| За праздничным столом | Урок повторения систематизации | Языковой и речевой материал §10,11, 12 | Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной и письменной речи. Уметь высказываться о дне рождения, его праздновании | Обобщающий. Устное сообщение по теме | Разучивание песни «С днем рождения тебя!» | Подготовка к проверочной работе. Упр.7, стр.283 | |||||
| Давайте поговорим | Контрольный | Изученный лексико-грамматический материал | Контроль полученных знаний, приобретенных умений и навыков | тест |
