ВОЗРАСТНОЙ СТАНДАРТ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4 ЛЕТ
| Параметры и их количественное наполнение | Качественное наполнение параметров речевого стандарта |
| ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ | |
| Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска) | - Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование) |
| Состояние звукопроизношения | - Изолированно произносит все звуки родного языка, кроме соноров |
| Слоговая структура слова | - Правильно произносит слова различной слоговой структуры |
| Фонематические процессы | - Воспринимает, дифференцирует близкие по звучанию слова (коза - коса), соотносит с предметной картинкой. |
| Импрессивная речь | Понимает: - и выполняет двух- и трехступенчатые инструкции (Встань и подойди к окну) - Функциональное назначение предметов - Значение простых предлогов (в, на, под, за) |
| Экспрессивная речь | Называет и использует в речи: - обобщающие слова (игрушки, посуда, мебель, овощи, фрукты, одежда, головные уборы, птицы, средства передвижения); - различает и называет части и детали предметов (рукав, воротник), качества предметов (цвет, форма, величина); - действия предметов; - предлоги по, до, после, вместо, за |
| Грамматический строй | - Пользуется развернутой фразой, состоящей из 4 и более слов; - Употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; - Согласовывает слова в числе, роде, падеже; - Употребляет в речи все простые предлоги; - Использует форму множественного числа существительных в родительном падеже |
| Связная речь | - Речь носит ситуативный характер; - Умеет поддерживать непринужденную беседу; отвечает простыми распространенными предложениями; - Односложно отвечает на вопросы взрослого при рассматривании иллюстраций; - Пересказывает небольшую сказку или рассказ с спорой на сюжетную картинку |
| ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ | |
| Строение артикуляционного аппарата | - Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений. |
| Двигательные функции артикуляционного аппарата | - Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме; - Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности); - Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движений нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии |
| Состояние звукопроизношения | - В связной речи допустимы смягчения согласных |
| Слоговая структура слова | - Допускаются нарушения слоговой структуры в малознакомых словах |
| Фонематические процессы | - Воспринимает на слух и повторяет за взрослым близкие по звучанию слова ('том-дом, бочка-почка) |
| Импрессивная речь | - Понимает единственное и множественное число существительных и прилагательных (красный мяч - красные мячи) |
| Экспрессивная речь | Словарный запас около 1500 - 2000 слов Называет: - сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце) - части суток (утро, день, вечер, ночь) - местоположение предмета в пространстве (за столом, под шкафом) Употребляет: - притяжательные местоимения (мой, твой, его) - наречия и прилагательные, указывающие на отвлеченные признаки и качества предметов (хорошо, хороший, плохой, плохо) - числительные "один", 2два" (один карандаш, два карандаша) |
| Грамматический строй | Употребляет: - в речи однородные члены предложения - глаголы повелительного наклонения (бери, неси) Согласовывает существительное и глагол в числе. |
| Связная речь | - Совершенствует диалогическую речь - Называет предметы, действующие лица, опираясь на сюжетную картинку - Делится впечатлениями о событиях, произошедших в течение дня (куда ходил, что делал) |
СТАНДАРТ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
