Игры со звуками, буквами и словами 18 страница

Психогимнастика

 

■ ВЫРАЖЕНИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ПСИХОФИЗИЧЕ-
СКОГО СОСТОЯНИЯ

Передайте эмоциональное состояние мамы, чистящей
и режущей лук. Покажите, как удивился дедушка, уви-
дев огромную репу на своем огороде.

 

■ ОБРАЗНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО

Изобразите овощи на грядке: «толстячки» — арбузы,
тыквы и кочаны капусты; «худышки» — лук, чеснок,
стручок гороха и др. Изобразите горошины в стручке,
кабачок, подставивший солнышку бочок, и соленые огур-
цы в банке.

Угадайте, что я делаю. Показываются действия, на-
пример: мытье и чистка овощей, шинкование капусты
и др.

 

■ ОБЫГРЫВАНИЕ СИТУАЦИЙ

 

«Сажаем огород».

Мы лопатки взяли,
Грядки раскопали.
Грабли в руки взяли,
Грядки разровняли.

Семена рядами
Дружно мы сажали,
А потом водою
Теплой поливали.

«Уборка урожая». Срезаем капусту, копаем картошку,
выдергиваем морковь и свеклу, лущим фасоль и горох.

«Огородное пугало». Один ребенок изображает огород-
ное пугало, а другие произносят слова и выполняют соот-
ветствующие им действия. (Выразить испуг и удивление.)

Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.

Там увидели урода,
И скорей из огорода.

 

Развитие мелкой моторики.
Координация речи с движением

 

Выполняйте действия и движения руками и пальчиками в
соответствии со смыслом текстов стихотворения.

 

Пять веселых пальчиков пошли на огород.
Дел у них немало, дел невпроворот:
Сорвать помидоры, выкопать картошку,
Выдернуть морковку,
Срезать укроп и сорвать горох.

Мы капусту режем,
Мы морковку трем.
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.

Т. Ткаченко

— В лавку ходил?

— Ходил.

— Лопатку купил?

— Купил.

— Грядку вскопал?

— Вскопал.

— Картошку собрал?

— Собрал.

— И чисто помыл?

— Помыл.

— И много сварил?

— Сварил.

— Вот теперь отдохнуть тебе дам,
А уж съем картошку сам.

(Каждый пальчик сгибать по два раза.)

И. Лопухина

 

Формирование
лексико-грамматического строя речи

 

■ синонимы

 

Послушайте и повторите слова, близкие по значению,— «сло-
ва-приятели».

консервирование — засолка
спелый — зрелый, созревший
богатый — обильный, щедрый, большой
закопать — зарыть

 

■ АНТОНИМЫ

 

Придумайте слова, противоположные по значению,— «слова-
неприятели».

 

крупный — мелкий
свежий — соленый
рассыпчатый — водянистый
спелый — незрелый
вареный — сырой
горький — сладкий
выкопать — закопать

посеять — собрать
укрыть — раскрыть
расцветать — вянуть
вкусно — невкусно
густо — редко
глубоко — мелко
сладко— горько

 

Дополните предложения.

Помидоры бывают зрелые и (незрелые)

Морковь сладкая, а лук (горький).

Сырой картофель твердый, а вареный (мягкий).

Укроп сеют густо, а морковь (редко).

Весной картошку сажают, а осенью (копают).

 

■ МНОГОЗНАЧНОСТЬ слов

 

Ответьте на вопросы.

Знаете ли вы, что означает слово почка? Какая бывает
почка? (Она бывает листовая или цветочная. Почка —
значимый орган растения. Почка — внутренний орган
человека.)

У каких растений есть усики? (Усики есть у вьющих
ся растений: гороха, огурца, фасоли, винограда.) У кого
есть усики? (У котенка, зайчонка, тигренка, юноши.)

Что такое корень? (Корень — подземный орган расте-
ния. Корень есть у зуба.)

Каких два предмета означает слово лук? (Лук — ого-
родное растение; оружие для метания стрел.)

Что такое побег? (Побег — стебель, покрытый листья-
ми и почками; побег из плена.)

Что можно выдернуть? (Выдернуть можно морковь,
репу, зуб, вилку из розетки.)

Что можно срезать? (Срезать можно салат, ногти, дорогу.)

Что можно убрать? (Можно убрать урожай, в комна-
те, вещи на место.)

Что можно чистить? (Можно чистить картошку, одеж-
ду, посуду, дорогу.)

Что можно высушить? (Можно высушить укроп, гри-
бы, белье, волосы.)

 

■ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА

 

Послушайте и повторите слова. Какое из слов этого ряда не
является родственным?

огород, огородник, огородный, огородить, огорчение
капуста, капустница, капустник, капустный, капелька
овощи, овощевод, овощной, овес

маринад, маринование, маринованный, мариновать,
Марина

сев, сеялка, сеятель, сеять, сети, север

 

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

 

■ ОБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С
ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ

 

Скажите ласково.

помидор — помидорчик
огурец — огурчик
морковь — морковочка
укроп — укропчик
капуста — капустка
горох — горошек

салат — салатик
лук — лучок
ломоть — ломтик
красный — красненький
круглый — кругленький
зеленый — зелененький

 

■ ОБРАЗОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

 

Составьте новое слово.

Овощи режет — овощерезка.
Картошку чистит — картофелечистка.
Место, в котором хранят овощи,— овощехранилище.
Растения, у которых съедобны корни и плоды,— кор-
неплоды.

Машина, которая копает картофель,— картофеле-
копалка.

Овощи, которые скоро спеют,— скороспелые.
Комбайн, который убирает свеклу,— свеклоуборочный.
Горький и сладкий — горько-сладкий.
Горький и соленый — горько-соленый.

 

■ ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИ-
ЛАГАТЕЛЬНЫХ

полезный — полезнее — самый полезный (полезнейший)
пресный — более пресный — самый пресный
хрустящий — более хрустящий — самый хрустящий
сочный — сочнее — самый сочный (сочнейший)
горький — более горький — самый горький (горчайший)

 

Подскажите нужное слово.

Вареные овощи полезны для здоровья человека, но
сырые овощи (полезнее). Капуста хрустящая, морковь
(более хрустящая), а огурец (самый хрустящий). Горчай-
ший из овощей — (перец).

 

■ ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК

 

Составьте новые слова.

 

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

 

Имя существительное

 

■ ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИ-
ТЕЛЬНЫХ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ И РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖАХ

 

«Один — много».

один огурец — огурцы — много огурцов

один баклажан — баклажаны — много баклажанов

одна редька — редьки — много редьки

одна морковь — моркови — много моркови

одна грядка — грядки — много грядок

одно семечко — семечки — много семечек

одно поле — поля — много полей

 

■ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

 

Сочините чистоговорки.

Ох-ох-ох, вот зелененький (горох).
Усты-усты-усты, щи не сваришь без (капусты).
Чок-чок-чок, лежит на грядке (кабачок).
Цом-цом-цом, угощайся (огурцом).
Узе-узе-узе, есть полоски на (арбузе).

 

Составьте предложения из перепутанных слов.

B, разные, выросли, огороде, овощи, огурцы.

На, помидоры, грядках, можно, перец, горох, увидеть.
Из-под, выглядывает, листочка, зеленый огурец.

C, кустов, помидоры, свисают, красные.

К, цветущим, прилетали, дыням и арбузам, за, медом,
пчелы.

Дети, горохом, прибежали, за, зеленым.

 

■ РОД СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

 

Ответьте на вопросы.

О каких овощах можно сказать мой, твой, наш, их,
его, ее? (Лук, арбуз, укроп, чеснок, горох и т. д.)

О каких овощах можно сказать моя, твоя, наша? (Кар-
тошка, фасоль, редька, морковь и т. д.)

О чем можно сказать мое, твое, наше? (Поле, семечко
и т. д.)

О каких овощах можно сказать мои, твои, наши? (Дыни,
бобы, помидоры, баклажаны и т. д.)

 

■ СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ,
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ И ПРИЧАСТИЯМИ

 

Сколько нужно овощей?

Сколько помидоров ты возьмешь для салата? Сколько
кочанов капусты ты возьмешь для щей? Сколько ты съешь
арбузов? Сколько морковок нужно для четырех кроликов,
если каждый из них съест по одной (две) моркови?

 

Подберите нужные слова.

сочный(-ая) (помидор, морковь, капуста)

твердый(-ая) (арбуз, репа)

зеленый(-ая) (горох, перец, капуста, петрушка)

соленый (огурец, помидор)

жареный(-ая) (картошка, баклажан, кабачок)

вареный(-ые) (картофель, овощи)

хрустящий(-ая) (огурец, капуста, морковь)

картофельное(-ый) (пюре, лист)

мелкое(-ие, -ий) (семечко, горошины, чеснок)

 

Имя прилагательное

 

■ ИЗМЕНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ

 

Ответьте на вопросы какой? какая? какое? какие?

Огурец (какой?) (овальный, зеленый, свежий, твердый,
соленый, маринованный).

Картофель (какой?) (мелкий, крупный, грязный, чис-
тый, вымытый, сырой, вареный, ранний, вкусный, рас-
сыпчатый).

Капуста (какая?) (сочная, квашеная, белокочанная,
кислая, свежая).

Семечко (какое?) (маленькое, гладкое, круглое, арбузное,
подсолнечное).

 

Глагол

 

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕ-
МЕНАМ

Неопределен- ная форма	Единственное и множест- венное число настоящего времени	Прошедшее время	Будущее время
копать	копает, -ют	копал	будет копать
сажать	сажает, -ют	сажал	будет сажать
сеять	сеет, -ют	сеял	будет сеять
рыхлить	рыхлит, -ят	рыхлил	будет рыхлить
полоть	полет, -ют	полол	будет полоть

 

■ ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ СОВЕРШЕННОГО ВИДА ПО ВРЕМЕНАМ

 

Неопределенная форма	Прошедшее время	Будущее время
убрать	убрал	уберет, -ут
срезать	срезал	срежет, -ут
выкопать	выкопал	выкопает, -ют
засолить	засолил	засолит, -ят

 

«Я умею — не умею», «Что я могу — не могу?»

Я умею сажать овощи. Я умею рыхлить землю. Я умею
лущить горох. Я не умею окучивать картофель. Что ты
сможешь сделать с овощами? Я смогу выдернуть морковь,
репу, редиску. Я смогу сорвать помидор, огурец. Я смо-
гу срезать укроп, петрушку.

 

Ответьте на вопросы.

Что делает мама на даче? (Мама сажает рассаду. Мама
полет огурцы. Мама поливает помидоры.)

Что будет делать мама с созревшими помидорами?
(Мама будет собирать помидоры. Мама соберет поми-
доры. Мама будет консервировать помидоры.) Какие
овощи консервировала мама? (Мама консервировала по-
мидоры, огурцы, перец.) Что можно сделать с огурца-
ми? (Огурцы можно посолить, положить в салат, за-
мариновать.)

Как убирают разные овощи? Морковь, репу, свеклу
(выдергивают). Капусту, укроп, петрушку (срезают). Кар-
тошку (копают). Огурцы, помидоры, горох (срывают).

 

■ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

 

Говорите и выполняйте.

Задай себе вопрос и ответь на него.

Что я делаю? (Я копаю, сею, полю.)

Что мы делаем? (Мы копаем, сеем, полем.)

Спроси у друга. (Ты копаешь, сеешь, полешь?)

Скажите обо мне, что я делаю. (Вы копаете, сеете, полете.)

Скажите, что делает Оля или Коля. (Он(-а) копает,
сеет, полет.)

Что они делают? (Они копают, сеют, полют.)

 

■ ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

 

Придумайте просьбы, пожелания и советы со словами сажать,
укрыть, подкормить, почистить, срезать и др.

Помогите, пожалуйста, вскопать огород. Сейте, сажай-
те овощи. Укройте огурцы, чтобы не замерзли. Подкор-
мит овощи, они будут расти лучше. Полей, пожалуйста,
помидоры. Почисти, пожалуйста, лук. Положите огурцы
в корзину. Срежьте кочан капусты. Угощайтесь салатом.
Свари, пожалуйста, на ужин картошки.

 

■ СОЧЕТАЕМОСТЬ ГЛАГОЛОВ С НАРЕЧИЯМИ

 

Дополните предложения.

Мама готовит овощи очень (вкусно). Трудились (усерд-
но). Картошка растет в земле глубоко, а редиска (мелко).

 

Игры со звуками, буквами и словами

(Задания выполняются с использованием наглядного материала.)

Назовите первый и последний звук в словах помидор, баклажан, кабачок, горох, лук, шпинат, салат, патиссон, подсолнух. Какие это звуки? (Согласные твердые звуки.)

Какие мягкие согласные звуки есть в словах чеснок, щавель, картофель, фасоль? (Согласные мягкие звуки ч, щ, в', ф', л'.)

Назовите гласные звуки в словах тыква, арбуз, укроп, дыни.

В каких названиях овощей есть звук к? (Картошка, кабачок, капуста и т. д.)

В каких названиях овощей есть звуки р, р'? (Редис, перец, репа, горох и т. д.)

Угадайте название овоща по первому и последнему звуку. Какое это слово, если в нем первый звук б, послед­ний — н? (Баклажан.) В слове первый звук к, послед­ний — л'. (Картофель.) Первый звук к, последний — а. (Капуста.) В слове первый звук ч, последний — к. (Чес­нок.)

Какое слово я задумала? В слове есть согласные звуки г, р, х. (Горох.) В слове есть согласные звуки с, л, т. (Салат.) В слове есть согласные звуки р', д', с. (Редис.)

Угадайте слово. В слове один гласный звук у. (Лук.) В слове есть два гласных звука у, а. Какой это овощ? (Арбуз.)

Соберите «рассыпанные» звуки. К, л, у (лук); в, а, т, ы, к (тыква); у, р, п, о, к (укроп).

Какого звука не хватает в словах...орковь (м),...алат (с),...орох (г),...абачок (к),...аклажан (б),...ыква (т), укр...п (о), д...ня (ы), ред...с (и), картошка (о)?

Замените в словах лак, халат, ворох один звук (одну букву). Какое новое слово получится? (Лук, салат, горох.)

Дополните слоги: тык (ва), ре (па), стру (чок), ка (пуста), по (мидор).

Составьте слова из перепутанных слогов: сол-нух-под (подсолнух), ни-ца-пше (пшеница), ру-за-ку-ку (кукуру­за), рец-огу (огурец).

«Слово в слове». Найдите коротенькие и составьте но­вые слова из букв следующих слов: баклажан (бак, бак­лан, бал); кабачок (бачок, бак, кочка), патиссоны (сон, нос, носы, сони.)

 

Развитие познавательных процессов

(Задания выполняются с использованием наглядного материала.)

 

■ РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ

Угадайте на вкус. Детям предлагается закрыть глаза и узнать овощ по вкусу. Что хрустит? Узнайте овощ по запаху.

Сравнение веса овощей. Что самое тяжелое — арбуз, дыня или кабачок? Что самое легкое — горошина, огу рец или помидор?

Сравнение цвета сырых и вареных овощей. Какие ово щи бывают зеленого, красного, желтого, оранжевого и фиолетового цвета? Какого цвета бывает картофельное пюре, овощная икра, сваренный борщ и т. д.?

Классификация овощей по форме. Найдите и принеси те круглые, овальные и похожие на треугольник овощи. Какой формы бывают овощи?

Сравнение овощей по величине. Какой овощ самый большой? Что самое маленькое? Семена какого съедобно­го растения можно назвать крохотными? (Маковые зер нышки.)

Разложите овощи в соответствии со словесной инст рукцией. Положите чеснок между помидором и огурцом; слева от капусты положите перец, луковицу — справа и т. д. Положите овощи на тарелку, в корзину, на стол и т. д.

 

Ответьте на вопросы.

Когда сеют и сажают овощи? Когда делают прополку, рыхлят и удобряют? Когда собирают урожай? В какое время дня нельзя поливать овощи? Почему их лучше поливать вечером или утром?

Чем был помидор? (Семечком, ростком, рассадой, ку­стиком, цветком, плодом.)

 

Работа с картинками.

 

«Не ошибись». Хлопните в ладоши, когда в ряду слов будут названы овощи.

Картошка, капуста, каша, огурец, яблоко, груша, ре­дис, хлеб и т. д.

 

«Можно — нельзя». Прослушайте предложения и скажите «можно» или «нельзя».

Есть овощи, не моя их. Сварить варенье из капусты. Класть картошку в компот. Вырастить на дереве арбуз.

Угостить детей морковкой. Приготовить салат из овощей. Сделать салат из капусты.

 

«Съедобное — несъедобное».

Разложите в две стопки картинки с изображением ово­щей и цветов.

 

■ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

 

Кто знает, пусть продолжает.

Я знаю такие овощи: капуста, баклажан, картошка... Я знаю такие листовые овощи: укроп, петрушка, ща­вель, салат...

Я знаю такие корнеплоды: морковь, свекла, репа, ре­дис, редька, брюква...

 

Послушайте, запомните и повторите.

Арбуз, морковь, капуста, картошка, огурец. Послушай­те слова еще раз. Арбуз, морковь, капуста, картошка, огурец, горох. Какое новое слово появилось?

Послушайте и запомните слова. Редис, баклажан, ка­бачок, перец, дыня. Послушайте слова еще раз. Бакла­жан, кабачок, перец, дыня. Какое слово исчезло из ряда?

Посмотрите, запомните и назовите. Перед детьми вы­ставляется ряд картинок или выкладываются натураль­ные овощи. Кто больше запомнит овощей и назовет их?

Игры «Что изменилось?», «Какого овоща не стало?».

 

■ РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ Назовите одним словом.

 

Помидор, огурец, кабачок, баклажан, свекла, мор­ковь — это (овощи).

 

■ ПОИСК ОБЩИХ ПРИЗНАКОВ И РАЗЛИЧИЙ «Четвертый лишний?»

Объясните, почему один предмет не подходит. Устано­вите общий признак, существующий между остальными словами (предметами).

арбуз, помидор, шар, капуста

тыква, груша, баклажан, редис соль, банка, картошка, помидоры

 

«Вершки и корешки».

Назовите съедобную часть перечисленных овощей, морковь, свекла, редис, репа и брюква (съедобны кор неплоды)

салат, шпинат, капуста и щавель (съедобны листья) помидор, арбуз, огурец, тыква, дыня, кабачок (съедоб­ны плоды)

цветная капуста и брокколи (съедобны цветы)

 

Установите общий признак между овощами.

Что общего между капустой, горохом, арбузом и пер цем? (Они зеленого цвета.) Помидором, свеклой, редисом, луковицей? (Они имеют круглую форму.) Баклажаном, огур­цом, кабачком и дыней? (Они имеют овальную форму.)

Что общего между репой, зернами кукурузы, дыней и цветком одуванчика? (Они желтого цвета.) Деревом и ку­стом, помидором и ребенком? (Они растут.) Морковью, елкой, балалайкой и пирамидкой? (Они похожи на треу­гольник.) Что общего между мячом и арбузом? В чем их различие?