Поурочные задачи обучения на 3 четверть

Дата	№ уроков	Разделы и темы программы	Характеристика деятельности учащихся	КНК
	1(49)	Лыжная подготовка и подвижные игры 1. Правила поведения и техника безопасности на уроках по лыжной подготовке в целях предупреждения травматизма. Температурный режим. Правильное дыхание при передвижении по дистанции. 2. Подбор лыжного инвентаря. Правила переноски лыж. 3..Напомнить технику скользящего шага	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	2(50)	1. Построение, обучение команд «Лыжи на плечо», Лыжи к ноге», «На лыжи становись» 2. Совершенствование скользящего шага без палок 3. Равномерное передвижение скользящим шагом с палками 15-20 мин 4. Повороты на месте вокруг носков лыж	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	3(51)	1. Построение, повторение команд предыдущего урока 2. Совершенствование ступающего шага 3. Равномерное передвижение скользящим шагом с палками и без них до 1 км 4. Подъёмы: «лесенкой», «ёлочкой» 5. Учет скользящий шаг без палок	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	4(52)	1. Построение, обучение команды «Лыжи под руку» 2. КУ - техника ступающего шага 3. Равномерное прохождение дистанции скользящим шагом с палками и без до 1 км 4. Повороты: переступанием в движении 5. Подъёмы изученными способами	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	5(53)	1. Построение, обучение команды «Лыжи под руку» 2. КУ - техника ступающего шага 3. Равномерное прохождение дистанции скользящим шагом с палками и без до 1 км 4. Повороты: переступанием в движении 5. Подъёмы изученными способами	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	6(54)	1. Построение, совершенствование в выполнении команд изученных ранее 2. КУ- техника скользящего шага без палок 3. Прохождение дистанции со средней скоростью до 1 км 4. Повторить изученные способы поворотов и подъёмов	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	7(55)	1. Построение, напоминание о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке 2.Обучение попеременно-двухшажного хода с палками 3. Обучение торможений: падением, «плугом», «полуплугом» 4. Равномерное прохождение дистанции изученными ходами	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	8(56)	1. Построение, напоминание о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке 2. Обучение попеременно-двухшажного хода с палками 3. Обучение торможений: падением, «плугом», «полуплугом» 4. Равномерное прохождение дистанции изученными ходами до 1,5 км	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	9(57)	1. Построение, совершенствование команд 2. Совершенствование техники попеременно-двухшажного хода 3. Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км 4. Совершенствование торможений	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
	10(58)	1. Построение. Оказание первой доврачебной помощи при обморожении 2. Совершенствование техники попеременно-двухшажного хода с палками и без 3. КУ - техника поворотов на месте 4. Прохождение дистанции со средней скоростью до 1,5км	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	11(59)	5. Построение, совершенствование команд 6. Совершенствование техники попеременно-двухшажного хода 7. Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км 5. Совершенствование торможений	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	12(60)	1. Построение. Оказание первой доврачебной помощи при обморожении 2. Совершенствование техники попеременно-двухшажного хода с палками и без 3. КУ - техника поворотов на месте 4. Прохождение дистанции со средней скоростью до 1,5км	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	13(61)	1. Построение, совершенствование команд 2. Совершенствование техники попеременно-двухшажного хода 3. Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км 4. Совершенствование торможений	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	14(62)	1. Построение, передвижение на склон 2. Катание с гор. 3. Обучение технике спусков восновной и низкой стойках	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	15(63)	1. Равномерное передвижение изученными способами до 2 км 2. Эстафеты на лыжах без палок	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	16(64)	1. Построение, выполнение команд 2. КУ техника попеременно-двухшажного хода 3. Коми Национальные игры на лыжах	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию	КНК
	17(65)	1. Разминка: ОРУ, полоса препятствий на лыжах 2. Коми Национальные игры	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	18(66)	1. Построение, передвижение на склон 2. Совершенствование техники спусков 3. Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом 4. Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой» 5. Катание с горки	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
	19(67)	1. Построение, передвижение на склон 2. Совершенствование техники спусков 3. Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом 4. Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой» 5 Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	КНК
	20(68)	1. Построение, передвижение на склон 2. Совершенствование техники спусков 3. Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом 4.Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой»	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	21(69)	.1. Построение, выполнение команд 2.Эстафеты с правильной передачей с этапами до 100 м 3.Прохождение дистанции до 1 км изученными способами 4.Коми национальные игры	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию	КНК
	22(70)	1.Построение, правильная переноска лыж 2.Прохождение дистанции с разной скоростью 3.Катание с горки 4.Коми национальные игры	Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.	КНК
	23(71)	1. Построение, переноска лыж 2. Прохождение дистанции на выносливость до 2км без учёта времени 3. Коми национальные игры на лыжах	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	КНК
	24(72)	1. Построение, проверка инвентаря 2. Равномерное прохождение дистанции до 500м 3. КУ - прохождение 1 км на время 4. Коми национальные игры на лыжах	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию	КНК
	25(73)	1. Построение, передвижение на склон 2. Совершенствование техники спусков и подъёмов, торможений 3. Игра «Пройди ворота» 4 Коми национальные игры	Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.	КНК
	26(74)	1. Совершенствование техники изученных ходов в равномерном передвижении на лыжах с палками и без палок. 2.Коми национальные игры, эстафеты на лыжах и без лыж	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание	КНК
	27(75)	1. Совершенствование техники изученных ходов в равномерном передвижении на лыжах с палками и без палок. 2.Игры, эстафеты на лыжах и без	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
	28(76)	1. Построение, передвижение на склон 2. Совершенствование техники спусков и подъёмов, торможений 3. Игра «Пройди ворота» 4. Катание с горки	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание
	29(77)	1. Построение, передвижение на склон 2. Катание с горки с совершенствование изученных способов спусков, подъёмов, торможений 3. Игры по выбору учащихся	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
	30(78)	4. Построение, передвижение на склон 5.Катание с горки с совершенствование изученных способов спусков, подъёмов, торможений 6. Подведение итогов за четверть и домашнее задание на каникулы	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание