Поурочные задачи обучения на 3 четверть. (2 часа) Дата н/п Разделы и темы программы Характеристика деятельности учащихся КНК 1(33) Лыжная подготовка и

(2 часа)

Дата	н/п	Разделы и темы программы	Характеристика деятельности учащихся	КНК
	1(33)	Лыжная подготовка и подвижные игры 1. Рассказать о значении занятий физкультурой на свежем воздухе (особенно зимой) для закаливания. 2. Напомнить о правилах безопасности во время занятий на лыжах с палками, особенно при катании с горок. 3. Проверить умение надевать лыжи (подгонять крепления). 4. На учебном круге повторить ступающий шаг, скольжение без палок и пройти скользящим шагом до 1000 м (медленно).	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	2(34)	1. Повторить содержание урока 1(33).Провести эстафетус обеганием флажков на дистанцию до 40 м.	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	3(35)	Совершенствовать технику скользящего шага (без палок) и поставить несколько оценок (наиболее подготовленным).2. Повторить повороты переступанием на месте и после движения вокруг флажка.3. Развивать скоростные способности в эстафете с поворотами между командами на дистанцию до 50 м.4. Пройти с учителем в среднем темпе дистанцию 1000 м.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	4(36)	1. Совершенствовать скользящий шаг без палокс широкой амплитудой работы рук.2. 2-3 раза провести круговую эстафету с палками с этапом до 100 м между двумя командами.3. Развивать общую выносливость пройти дистанцию до 1000 м в среднем темпе.	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	5(37)	1. Совершенствовать технику скользящего шага с палками.2. Продолжить обучение технике подъема ступающим шагом на склон до 30* с палками и спуска в низкой стойке.3. Круговая эстафета с этапом до 100 м.	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	6(38)	1. На учебном круге: совершенствовать технику скольжения с палками. Уделить внимание технике отталкивания палкой.2. Продолжить обучение подъемам и спускам и провести эстафету между двумя- тремя командами со спуском и подъемом на склон.3. Домашнее задание: катание с горок и прогулки на лыжах	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	7(39)	1. Провести учет умений по технике скольжения без палок. 2 Совершенствовать умения в подъемах и спусках со склонов. 3. Совершенствовать скоростные качества и умения в эстафете с поворотами у подножия склона между двумя-тремя командами	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	8(40)	1. Разминка на учебном круге (5-6 мин).2. Оценить технику спусков и подъемов без палок (девочки).3. Для мальчиков и девочек отдельно провести игру на дистанцию 200-250 м «Кто самый быстрый?»	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	9(41)	1. Повторить урок 8(40), оценить технику подъемов и спусков у мальчиков.
	10(42)	1. Совершенствовать скольжение с палками на учебном круге.2. Продолжить развитие скоростных качеств в эстафете с этапом до 150 м.3. Пройти дистанцию до 1000м со средней скоростью.	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	11(43)	1Повторить содержание предыдущего урока. Урок 12(44).1. Провести в виде разминки эстафету с этапом до 150 м (1-2раза).2. Провести соревнования, а дистанцию 1000 м (старт для мальчиков и девочек раздельный)	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
	12(44)	1Повторить содержание предыдущего урока. Урок 12(44).1. Провести в виде разминки эстафету с этапом до 150 м (1-2раза).2. Провести соревнования, а дистанцию 1000 м (старт для мальчиков и девочек раздельный)	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
	13(45)	Занятия а зале. Повторить строевые упражнения: перестроения в две шеренги; построение в одну шеренгу на скорость. 2. Повторить комплекс упражнении с мячами (6 - 8 упражнений). 3. Провести игру «У ребят порядок строгий», «Послушный мяч» и др.	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
	14(46)	Построение, разминка на лыжах Провести эстафету наспусками и подъёмах Прохождение дистанцию до 1000м с палками со средней скоростью Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение	КНК
	15(47)	Построение, перестроения Повторить прохождение дистанции изученными ходами до 1 км Совершенствование поворотов, подъёмов, спусков Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	КНК
	16(48)	Разминка КУ – прохождение дистанции 1 км на время Катание с горки через препятствия Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	КНК
	17(49)	1. Построение, повторение изученных команд 2. Эстафета без палок с использованием препятствий 3. Совершенствование поворотов, подъёмов, спусков 4. Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	КНК
	18(50)	Построение, разминка на лыжах Совершенствование техники ходов при прохождении дистанции Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	КНК
	19(51)	Провести эстафеты с палками и без палок с этапами до 100 м Катание с горки Коми национальные игры	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение	КНК
	20(52)	1.Провести коми национальные игры 2.Подвести итоги успеваемости за 3 четверть 3.Дать домашнее задание на каникулы	Регулятивные:целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	КНК

Вариативная часть

Класс