1. Зв’язок дитячого садка, сім’ї і школи у формуванні елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку. Спланувати конкретні педагогічні заходи, що сприяли б удосконаленню математичних знань і умінь дітей з метою підготовки їх до школи.
2. Формування орієнтування в часі у дітей дошкільного віку. Використовуючи сюжетні картинки, ілюстрації та різні моделі показати поглиблення знань про час в дітей різних вікових груп.
3. Формування орієнтування в просторі у дітей дошкільного віку. Скласти план проведення дидактичної гри в групі дітей старшого дошкільного віку з метою удосконалення знань про просторові орієнтировки.
4. Формування уявлень про величину у дітей дошкільного віку. Розробити план-конспект інтегрованого заняття з ознайомлення дітей з розміром предметів.
5. Формування уявлень про геометричні фігури у дітей дошкільного віку. Розкрити послідовність у формуванні знань про геометричні фігури. В ході обстеження форми геометричної фігури, продемонструвати конкретні практичні дії.
6. Формування уявлень про кількість, число, числа натурального ряду, розвиток лічильної діяльності у дітей раннього і дошкільного віку. Визначити обов’язкову умову ознайомлення, з утворенням чисел та продемонструвати дотримання основних правил в ході навчання, лічби
7. Визначити програмові завдання заняття з математики для старшої групи, забезпечивши умови для розвитку пізнавальної діяльності дітей з метою їх підготовки до школи. Продемонструвати прийоми ознайомлення дітей з утворенням чисел та навчання лічильної діяльності.
8. Продемонструвати методичні прийоми навчання дітей середньої групи порівняння предметів за довжиною, шириною та висотою. Підібрати дидактичні ігри і вправи для реалізації цього програмового завдання..
9. З метою формування в дітей загальної обізнаності у математичних властивостях предметів навколишнього спланувати заняття з математики для старшої групи. Для комплексного вирішення основних програмових завдань підібрати демонстраційний та роздавальний матеріал.
10. Шляхом реалізації змісту програми виховання і навчання дітей дошкільного віку спланувати роботу з математики в повсякденному житті на 1 день, використовуючи різні форми організації дитячої діяльності та методи і прийоми навчання. (Вікова група за вибором.)
11. Розширюючи знання дітей дошкільного віку про форму предметів, розкрити етапи формування знань про геометричні фігури як еталони з демонструванням методичних прийомів роботи. Підібрати дидактичні ігри, цікаві вправи і завдання з метою закріплення одержаних знань та інтелектуального розвитку дитини.
12. Визначити раціональну послідовність вирішення програмових завдань щодо формування у дітей дошкільного віку часових уявлень. Продемонструвати прийоми ознайомлення дітей старшої групи з днями тижня. Підібрати прислів’я і приказки про час для використання в роботі з дітьми.
Педагогіка
1. Трудове виховання дошкільників. Взаємозв’язок завдань двох напрямів роботи з трудового виховання (ознайомлення з працею дорослих та залучення дітей до праці). Визначте місце різних форм роботи з трудового виховання в плані роботи вихователя на 1 день.
2. Взаємодія дошкільного закладу з сім’єю. Комплексний підхід до вибору форми роботи з батьками. Запропонуйте систему роботи з батьками з конкретної теми.
3. Виховання дітей раннього віку в умовах дошкільного закладу. Позитивний емоційний стан - запорука розвитку дитини. Запропонувати педагогічні вимоги щодо діяльності вихователя в адаптаційний період життя дитини в дошкільному закладі.
4. Організація навчання дошкільників. Визначити необхідність взаємозв’язку навчання на заняттях та в ході різних форм організації навчання в повсякденному житті. Запропонуйте систему роботи впродовж тижня для реалізації конкретних програмових завдань.
5. Робота дошкільного закладу з формування культури поведінки. Визначити необхідність єдності, вправу на почуття та поведінку дітей. Реалізуйте цей принцип у запропонованій системі роботи з формування культури спілкування в конкретній віковій групі.
6. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку. Запропонуйте систему роботи з народознавства для старших дошкільників.
7. Організація фізичного виховання дітей в умовах дошкільного закладу. Запропонуйте модель сучасної системи фізичного виховання в дошкільному закладі.
8. Виховний потенціал творчої гри. Визначте особливості педагогічного керівництва творчою грою на прикладі однієї із творчих ігор.
9. Змоделювати навчально – виховну роботу протягом І половини дня для проведення в оздоровчий період (вікова група та педагогічні умови за вибором).
